奥数教案---分数乘法的简便运算

与方教育课堂前测前测目的：检测学生对上次课堂内容的掌握情况，复习情况及运用检测学生在校一周基础知识的学习情况检测老师上周的教学效果前测内容：学生上周所学过的基础知识，基本概念以及运用情况（可以用填空，计算等的形式出题）前测时间：每次课堂开课前十分钟，不能过多的占用课堂时间前测要求：要求老师提前出好前测内容，与每周五中午之前交给教务老师打印或复印出来学生做完前测后老师认真批改，人数多的可以由教务老师帮忙批改，但必须有正确答案老师课间要求学生对前测中的错误订正并背诵或讲解，完成后老师签字方可过关。课前测试课前检测Name______________过关后老师签字__________________与方教育六年级奥数课教案2.关于分数乘法的简便运算教师：任洁时间：2016年9月27日课程比重：%一、概述奥数课程是一门比较特殊的课程，它总结数字运算规律达到简化运算的目的，它进行逻辑推理，锻炼学生的思维能力，同时，奥数也讲解应用题，运用生活相关性的事例或者一些趣味性的时间来引导我们学习的目的性、主动性。数学数字运算越简洁越正确，越需要进行总结，需要思考。分数乘法的简便运算有利于学生的多位化思考，有利于提高他们的做题速度以及正确率。二、教学联系性六年级第一单元就是学习的比较基础的分数乘法，在进行分数运算时，除了牢记运算定律、性质外，还要仔细审题，仔细审题运算符号和数字特点，合理的把参加运算的数字拆开或者合并进行重新组合，使其变成符合运算定律的模式，便于口算，从而简化运算。三、学习者特征分析出一些基础分数乘法计算看看学生程度。四、教学过程你们六年级刚刚结束了第一单元分数乘法，用一些运算定律来做简便运算应该也很熟悉。接下来做一些题看看你们在学校有没有认真听讲。随意举例、改错纠正看来大家在学校学的还不错。那你看这到题。（1）374544首先看见他你会怎么来做这一道题。（应该就是按照正常思路来做，分数与整数相乘，按照分子与整数相乘的积做分子，分母不变，能化简再化简的法则进行计算）。想一想还有没有别的什么办法？看看这两个数字，特别是第一个分数，他可以变化成另外一个形式，怎么变化？（1—451）是不是可以。然后再用乘法分配率进行计算是不是简单了。这道题会了吧。那下面我们来练习一个简单的，8151473×7574现在大家是不是学会了这种方法，方法就是仔细审题运算符号和数字特点，合理的把参加运算的数字拆开或者合并进行重新组合，再运用运算定律计算。下面是一种新的题型，现在我不说方法，你们通过刚才教的自己看一下应该怎么做。（2）27×2615这道题这两个数字有什么特点？27和26是不是只差了1，那怎么样可以把27变成关于26的形式？（26+1），然后在进行乘法分配率就可以了。练习：12625235×3611199919981997通过这两道总结一下做题方法，第一种题型就是在整数乘分数中，观察两个数，当分子和分母相差1，就可以用1减去的形式，再进行乘法分配率的计算。第二种题型就是在整数乘分数中，观察两个数，当整数和分母相差1的时候，就可以用整数加减1的形式再进行乘法分配率的计算。那分数形式的会了，带分数的形式应该也没有问题吧。做下面这道题我们先练习一个形式。（3）15173×81这道题就是看带分数的整数部分和另外一个分数的分母部分让这两个数变成可以约分的数。（72+1516）再和另外一个分数进行乘法分配率进行计算。练习：911716421120122615771544151433141算式就是这么几个题型了，下面来看一下长一点的算式。类型1：8115173课堂练习：911716421120122544151+433141类型三：41532751仔细观察因数的特点可知，第一个算式可以转化为为五分之三的形式。进而进行乘法分配率进行乘法运算。课堂练习：3941+2743类型四：1361851329513165分手乘法中，两个分数相乘，分子可以相互交换。课堂练习：9117594171与方教育课后作业作业目的：使学生对课堂内容加以练习，达到熟练掌握的程度加强并明确老师教学的内容、范围作业内容：学生所学的基础知识，基本概念以及运用情况作业时间：每次课堂后练习，下次上课前检查作业要求：老师会对学生作业中的错误进行订正，讲解，后老师签字，确定学生掌握。课后作业Name______________知识点内容提示：熟悉本节课所讲知识内容，正确理解并牢记分数乘法的性质，保证正确率的进行运算。注意观察运算符号及数字特点，合理的把参加运算的数字进行重新组合，使其变成符合定律的模式，从而简化运算。作业内容：☆293635☆722373☆200220012000☆6111149☆28314632☆1129411391☆977228655113☆5111521113201115批改情况记录：学生确认学会：。时间：