浅谈课堂氛围对数学课堂教学效果的影响

本科毕业论文浅议课堂氛围对小学数学教学的影响专业名称小学教育申请学士学位所属学科教育学指导教师姓名、职称2010年6月6日泰山学院本科毕业论文（设计）开题报告题目浅议课堂氛围对小学数学教学的影响系（院、部）教师教育学院年级2006级本科专业小学教育姓名学号指导教师签字学生签字2009年12月20日题目来源指导教师推荐□自选□√其它□题目类别基础研究□应用研究□√其它□开题报告内容包括调研资料的准备，选题依据、目的、要求；进度安排；完成任务所需条件、主要参考文献与资料情况等，字数1500—2500字。一、本课题来源1.切身感受。从小学到大学，数学一直是一门很重要的必修课。数学内容严谨、抽象，学起来比较枯燥。数学课上，老师将概念、公式、定理教给我们，再做例题、练习题，一提到数学，首先想到的就是沉闷、枯燥的课堂气氛。新课改条件下，数学课程标准的教学目标不再是单纯的掌握科学知识，更加注重过程、方法和情感、态度、价值观，传统的课堂教学不能实现这些目标。要想将新课改真正落实到实处，必须构建充满生命力的课堂，才会让学生爱上数学。2.社会实践。在小学实习过一个多月，以前也见习过，听过很多节数学课，有公开课、优质课也有平时的数学课。通过这些课的对比，发现公开课、优质课的课堂气氛比较活跃，师生互动很多，课堂教学效果较好。而平时上的数学课与传统的数学课没有太大区别，课堂并没有想像的那样有生机、活力。有的数学教师甚至很严厉，课堂上，学生很安静，不敢回答问题，怕回答错了被老师批评。听课时，我都感觉到压抑，小学生肯定也有同感。通过实践中的所见所闻，深切的感受到教师只有努力营造充满活力的课堂气氛，才可以取得良好的教学效果。二、调研资料的准备1、利用网络资源、图书馆等查阅与小学数学教学和课堂氛围有关的资料。2、根据所学知识对“教师对课堂氛围构建”的可行性提供相关理论依据。3、根据本人和他人的实践为本课题提供相关的实践依据。4、合理运用有关的专业知识。大学四年学过心理学、教育学、教育研究方法等课程，这些专业知识有利于论文的写作研究。5、经常与指导老师联系，听取指导老师的建议和意见。三、选题依据理论依据：现代教学论，建构主义学习观和教学观，非指导性教学模式，儿童学习心理以及孔子等教育家的相关理论，都为本课题提供了相关理论依据。2、实践依据：在小学实习中观摩的优质课的成功案例，以及与平时的日常的数学课的对比，为本课题提供了相关实践依据。四、研究的目的和意义新课改背景下，班级授课制仍然是最主要的教学组织形式，课堂教学是课程实施最主要的途径。课堂氛围的优劣直接影响到课堂教学的质量和效果。传统的数学课堂教学存在一些亟待解决的问题。比如，数学课堂教学氛围是枯燥的，直接影响教学效率；课堂上师生之间是一种不平等的关系。本文主要针对课堂上存在的这些问题，探讨如何以教师为主导营造一种充满生命力的课堂氛围，以提高课堂教学的质量，促进学生全面发展。为了将新课改的理念目标贯彻到数学课堂上，数学教师必须发挥主导作用，去营造一种充满生机与活力的，具有生命力的课堂。这样可以激发学生学习数学的兴趣，调动学生参与课堂的主动性，充分发挥学生在课堂上的主体作用，以取得良好的教学效果。本课题的研究能够为广大一线数学教师探索一条适合数学课堂实际的小学数学课堂教学道路提供参考。同时对于提高小学数学课堂教学效率，激发学生学习数学的兴趣，形成平等民主的师生关系，促进师生的共同进步和发展具有重要的意义。五、选题要求1、充分了解小学数学课堂教学现状。2、基于所收集的教学资源给“教师数学课堂氛围的影响和构建”提供理论和实践依据。3、能对所做的课题进行深入分析、评价。4、结合本专业知识，谈出自己的见解，态度认真。六、进度安排1、2009年7月前，对应届毕业生进行论文写作的培训。2、2009年10月30日前，确定指导教师，确定论文题目。3、2010年1月，在导师的指导下学生撰写好开题报告。4、2010年4月10日前，完成论文初稿，并交导师初审。5、2010年5月20日前，完成论文修改稿。6、2010年5月25日前，学生提交三份最终版毕业论文打印稿，并填写完成相应的表格，否则不予参加答辩。7、2010年6月10日前，指导教师打分。8、2010年6月10日前，评阅人打分。9、2010年6月10日论文答辩。10、2010年6月15---20日总评成绩、装订、整档。七、完成毕业论文所需条件在设计毕业论文时，需要图书馆、机房向毕业生自由开放，以便于查阅相关资料，获取信息。同时需要辅导老师给出建议和帮助。八、研究方法1.查阅相关的期刊和书籍。2.利用实习期间与教师和学生进行交流。九、主要参考文献1、刘舒生、董燕桥.教学法大全[M].经济日报出版社，1990.12（第一版）186-1872、杨秀治.教育学.山东大学出版社[M]，2007，3（第一版）110-1133、杨刚、卢江.小学数学课程改革的研究与实践[M].人民教育出版社，2007.11(第一版)92-984、刘桂秋.论教师与民主课堂的构建[J].中国教育学刊,2009(2)58-615、王升.教学策略与教学艺术[M].高等教育出版社，2007.3(第一版)6、陈琦、刘儒德.当代教育心理学[M].北京师范大学出版社，2007.4（第二版）7、孙培青.国教育史[M].华东师范大学出版社，2000.9（第二版）93-958、孔企平.小学数学课程与教学论[M].浙江教育出版社，2003.8（第一版）9、雷铃.小学数学名师教学艺术[M].华东师范大学出版社，2008，1（第一版）10、张有德、宋晓平.儒家教学观与我国数学教学[J].数学教育学报，2006（11）11、黄燕萍.论数学教师课堂话语的本质特点[J].数学教育学报，2008（10）25-2712、杨庆余.小学数学教学与课程.高等教育出版社[M]，2004.8（第一版）116-13513、叶澜.让课堂焕发生命力—论中小学课程改革的深化[J].教育研究,1997(9)3-714、喻平.教学论的当代研究对数学教育的启示[J].数学教育学报，2001（2）52-5515、钟启泉、张华.基础教育课程改革纲要（试行）解读[M].华东师范大学出版社，2001.8（第一版）16、B.A.苏霍姆林斯基著（杜殿坤编译）.给教师的建议[M].教育科学出版社，1984.6（第二版）17、教育部基础教育司组织数学标准研制组编写.数学课程标准（实验稿）解读[M].北京师范大学出版社，2002，5（第一版）18、施良方、崔允郭.教学理论—课堂教学的原理、策略与研究[M].华东师范大学出版社，1999，8（第一版）评委评语及其建议：同学在论文撰写工作中，态度认真，有较强的分析、综合、归纳资料的能力。在查阅大量资料的基础上，通过分析教师对小学数学课堂的影响，探讨了教师发挥主导作用构建理想、充满活力的小学数学课堂的必要性，对小学数学教师应如何构建和谐、充满生命力的数学课堂氛围提出了切实可行的措施。文章论述比较充分，条理清晰，文字通顺，格式规范，有一定的借鉴作用。建议：本文遗憾的是由于作者本人缺乏工作经验，论述大都来自于二手资料。希望以后可以更多的参与实践，在实践中加深对课堂氛围营造问题的理解和研究。评委签字：教师教育学院（院、部）盖章：2009年12月21日泰山学院本科毕业论文（设计）任务书题目浅议课堂氛围对小学数学教学的影响系（院、部）教师教育学院年级2006级本科专业姓名学号2006160213指导教师签字学生签字2009年12月22日你的毕业论文(设计)开题报告已通过，现将毕业论文（设计）工作任务下达给你,请按照要求认真完成。主要内容如下：题目浅议课堂氛围对小学数学教学的影响基本要求作为一名教育系小学教育专业的本科毕业生，所选论文题目应该首先要与本专业的研究范围和所学知识有关；其次要关注我国当前基础教育热点，要与当前我国基础教育课程改革密切相关；再次，态度要端正，虚心认真，努力做好毕业论文写作。应收集的资料及主要参考文献1、刘舒生、董燕桥.教学法大全[M].经济日报出版社，1990.12（第一版）186-1872、杨秀治.教育学.山东大学出版社[M]，2007，3（第一版）110-1133、杨刚、卢江.小学数学课程改革的研究与实践[M].人民教育出版社，2007.11(第一版)92-984、刘桂秋.论教师与民主课堂的构建[J].中国教育学刊,2009(2)58-615、王升.教学策略与教学艺术[M].高等教育出版社，2007.3(第一版)6、陈琦、刘儒德.当代教育心理学[M].北京师范大学出版社，2007.4（第二版）7、孙培青、中国教育史[M].华东师范大学出版社，2000.9（第二版）93-958、孔企平.小学数学课程与教学论[M].浙江教育出版社，2003.8（第一版）9、雷铃.小学数学名师教学艺术[M].华东师范大学出版社，2008，1（第一版）10、张有德、宋晓平.儒家教学观与我国数学教学[J].数学教育学报，2006（11）11、黄燕萍.论数学教师课堂话语的本质特点[J].数学教育学报，2008（10）25-272应收集的资料及主要参考文献12、杨庆余.小学数学教学与课程.高等教育出版社[M]，2004.8（第一版）116-13513、叶澜.让课堂焕发生命力—论中小学课程改革的深化[J].教育研究,1997(9)3-714、喻平.教学论的当代研究对数学教育的启示[J].数学教育学报，2001（2）52-5515、钟启泉、张华.基础教育课程改革纲要（试行）解读[M].华东师范大学出版社，2001.8（第一版）16、B.A.苏霍姆林斯基著.给教师的建议（，杜殿坤编译）[M].教育科学出版社，1984.6（第二版）17、教育部基础教育司组织数学标准研制组编写.数学课程标准（实验稿）解读[M].北京师范大学出版社，2002，5（第一版）18、施良方、崔允郭.教学理论—课堂教学的原理、策略与研究[M].华东师范大学出版社，1999，8（第一版）进度安排1.调研、收集资料务必于2009年10月30日前完成。2.写作初稿务必于2010年4月10日前完成。3.修改、定稿、打印务必于2010年5月25日前完成。本毕业论文（设计）完成期限任务书下达于2010年12月22日。任务完成后，2010年5月25日前按照规定格式打印交至系（院、部）里，由指导老师和评阅人分别评阅后提交毕业论文（设计）答辩委员会。（说明：毕业论文（设计）任务书一式三份，一份给学生，一份留系（院、部）存档，一份装订到毕业论文（设计）中）3泰山学院教师教育学院（系、部）届本科毕业论文（设计）中期检查及指导记录表（指导教师填写）学生姓名学号专业小学教育班级题目浅议课堂氛围对小学数学教学的影响指导教师姓名职称副教授学位是否按计划完成工作任务是□√否□是否有能力独立按期完成毕业论文（设计）是□√否□目前进展情况（资料搜集和利用情况、教师指导情况、写作进展等）资料搜集较全面，能够较好地运用资料撰写论文，经过教师多次指导，已完成初稿。对此后毕业论文（设计）工作的建议，包括应注意的问题及采取的措施论证较充分，但仍需要搜集资料补充论证，充实论文的内容。指导教师签名：2010年3月10日本院（系、部）意见院（系、部）主任（院长）签章：2010年3月12日4成绩评定书教师教育学院（院、部）本科毕业设计（设计）答辩委员会于2010年6月10日审查了小学教育专业2006（姓名学号）毕业论文（设计）。题目：浅议课堂氛围对小学数学教学的影响该毕业论文（设计）指导教师所给成绩（百分制）；评阅教师所给成绩（百分制）；答辩小组所给成绩（百分制）；系（院、部）答辩委员会根据3：3：4的原则，评定该同学毕业毕业论文（设计）百分制成绩为：；折合五级计分制为。系（院、部）主任（签章）2010年6月12日摘要I摘要新课改条件下，课堂教学依然是最主要的教学形式，是新课程实施的最有效地途径。而小学数学课堂依然采用传统的授课模式，忽视学生的主体性，课堂气氛枯燥沉闷，课堂缺乏师生的交流，孩子学习数学的兴趣减弱，无法真正体会到数