威尼斯的小艇教学设计

1《威尼斯的小艇》第二课时教学设计教学目标：知识与技能1、学习课文第4-6段，积累自己喜欢的语句。2、了解威尼斯的风情、船夫高超的驾驶技术以及小艇和威尼斯的关系。3、领会作者抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的表达方法。过程与方法1、通过品读、边读边想象的方法，积累语句，体会作者的感情，感受威尼斯的风情。2、引导学生品析语句，了解船夫高超的驾驶技术。3、运用列表格的方法，抓住要点，理解小艇在人们生活中的重要作用。情感态度与价值观1、使学生领略水域的风情，陶冶学生的审美情趣。2、通过品读赏美，从而使学生感悟到生活的美。重难点:学习作者抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的方法。教学过程：一、创设问题。1、复习导入。认读生字词。2、回忆课文内容：课文围绕小艇写了什么？3、提出问题。你还想知道什么？老师归纳：（1）船夫的驾驶技术怎么样？（2）小艇和人们的生活关系怎么样？二、自主探究。1、自由朗读课文第四自然段。2、想一想：这段话是围绕哪一句话来写的？用﹏﹏画出。3、船夫的驾驶技术好在哪里？用——画出有关的语句。三、讨论解疑。1、默读课文第五自然段。2、思考：课文写了哪些人坐小艇去干什么？画出有关的词语。3、快速浏览第六自然段，想想：这一段写的是威尼斯城从哪一种场面到哪一种场面的变化？威尼斯的夜景给你留下什么印象？四、展示提升。1、品读第四自然段：（1）这段话是围绕哪一句话来写的？（船夫的驾驶技术特别好。）（2）船夫的驾驶技术好在哪里？找出关键词。2（3）品味朗读。2、自由朗读第五自然段，想想：课文写了哪些人做小艇去干什么？青年妇女乘小艇去干什么课文没说，你能想象她们去干什么吗？还有哪些人也要坐小艇去工作、学习？3、齐读第六自然段。思考：（1）这一段写的是威尼斯城从哪一种场面到哪一种场面的变化？（写出了威尼斯城从热闹到静寂的情景变化。）（2）课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？（课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。）六、总结感悟。1、学完这一课，你有什么收获？（领悟写作方法）七、当堂检测。（一）根据意思（1）信教的人向神祈祷，乞求保佑。()（2）高声喧哗谈笑。()（3）驾驶小艇熟练灵活，得心应手。()（4）手忙乱，脚也忙乱。形容做事慌忙。()（二）根据课文内容填空。船夫的驾驶技术特别好。行船的速度()，来往船只很多，他()，毫不()。不管怎么拥挤，他总能()地挤过去。遇到极窄的地方，他总能()地穿过,而且速度()，还能作()。八、布置作业1、背诵课文第4----6自然段。抄写自己喜欢的语句。2、用一段话写写家乡（学校）的某处景物或某个物，要写出特点来。板书设计：┌小艇的特点：（样子奇特）26威尼斯的小艇│（主要交通工具）│船夫的驾驶技术：操纵自如│└小艇的作用：关系密切