如何开展有效的英语课堂教学

用心爱心专心如何开展有效的英语课堂教学玉山县冰溪中学陈黎燕如何开展有效的英语课堂教学呢？有人认为要有好的课堂纪律，教师能完成教学课内容，学生能认真听讲，基本掌握知识；也有人说要提高课堂的有效性，在教师的监督之下学生进行大量的练习，教师通过讲解当场解决问题；还有人说新课程改革关注学生的主体地位，让学生自主学习讨论，学生积极参与的课才是好课；更有人说要有效就是得增加教学的生动趣味性，教师应该在教学中大量使用现代化的教学手段等等。俗话说：“仁者见仁，智者见智”。但是，如何让自己的课堂教学获得实效呢？就我而言，让每个学生在课堂上获得进步，都有收获，这就是“有效”。根据我的实际教学经验，我将如何开展有效的课堂教学从以下三个方面来阐述：有效的课前准备、有效的课堂活动和有效的课后评价。一、有效的课前准备我认为这是至关重要的一点，可以说是基础。这个教学准备绝对不是传统的教师个人方面的准备，。我认为应该从以下三方面入手。1、学生的准备——预习“学而不思则罔”。学生勤于思考问题，才会有所发展、有所创新。而在传统的教学中，学生多被动地接受。学生被束缚在教师的教学、课堂的圈子中，其创造性受到压制。因此在教学中我认为：学生是教学的主人，教是为学生的学服务的。鼓励学生自主学习，通过预习去发现问题，大胆发问，让学生由过去的机械接受向主动探索发展，有利于提高课堂的效率。通过实际的观察，预习充分的学生能紧跟老师的教学思路，而那些没预习的学生，像观众看表演，没有真正参与到课堂中。因此，要让每个学生在每节课学有所成，首先就要重视预习。2、教师的准备——备课有效的课堂应该是教师能牢牢把握住本堂课教学的重难点，课堂上能解决重点、突破难点，让每个学生能够掌握本节课的基本知识。要想实现英语课堂的有效教学，对于教师而言，认真备课是前提。我刚进行英语教学时，认为备课就是备教材，脱离了学生的实际，以至于照本宣科，课堂教学效果不大。所幸的是在反思与学习中，及时认识错误并有所改进。因此，我觉得有效的备课必须从两方面着手：1）研读课标和创新使用教材。新教材的编写体现了英语的实际应用功能,教师在英语教学中要重视学生听、说、读、写综合语言运用能力的培养。我们教师要对教材适度加工，灵活运用，把握好教材的基本知识点，突破重难点。2）了解学生的实际。学生都有个体差异，他们之间既包括个性的差异，又有对所学知识的掌握情况的差异以及对学科的喜恶、对教师的认同与否。因此，掌握学生的基本情况也很重要。3、师生的准备——沟通教学相长，教学是相互的，师生之间的情感沟通也是必不可少的准备。师生的交往中，教师的人格魅力、专业水平、教学方法、等等都会对学生产生潜移默化的影响。学生对教师的喜恶会迁移到教师所授课程上来，学生喜爱某个老师，就会喜欢他所授的课程。反之，就会产生抵触情绪，不愿再学该课程。所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣，时时处处关心学生，爱护学生，有的放矢地帮助学生。教师不仅师学生可敬的师长，更是他们可亲的亲密朋友。在批评教育学生时要注意方式，不伤他们自尊心，尊重学生用心爱心专心的人格，让他们感受到教师的爱护和帮助。这样，学生才会快乐地学习。二、有效的课堂活动兴趣是最好的老师。英语教学应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地挖掘学生的潜能，使学生主动地参与学习过程。有了兴趣，学生才会积极地学习，才会由“要我学”变为“我要学”、“我爱学”。有效的英语教学，就得根据学生的学习兴趣来设计一些有趣实用课堂活动，具体可采用以下几种：1、课前几分钟，创设英语情境。老师可以是播放一首英语歌曲或CHANT，创造良好的英语学习气氛。有时也安排一些课前topic,让学生开口大声交流，调动学生学习英语的积极性。2、情景交际，重视语言的运用。语言离不开情景。在英语课堂中创设合理的情境，学生不知不觉中去看、去听、去说、去感受，达到水到渠成的教学效果。教师可以根据教材的内容，采用小组表演，记者采访，个人演讲，英语辩论等等灵活多样的教学活动，使课堂成为了语言交际运用的有效场所。同时还可以借助直观的教学用具：实物、图片、模型、简笔画、录音机，多媒体设备等。这样的英语课堂才真正活起来！3、学生小组合作，自主学习教师应采用小组合作学习方式，学生在合作中学会学习，积极讨论问题，能主动地参与课堂学习中。同时在小组合作中获取乐趣。这样比被动安静地接受知识的教学效果要好得多。总之，兴趣是推动学生学习的动力。教师要因人而异，因材施教，创设多种能激发学生学习兴趣的课堂活动，以增强英语课堂教学效果，提高学生的综合运用英语能力。三、有效的课后评价让学生体验到学习成功的乐趣也是有效教学的关键。我们在上课时要关注分层次教学，课后根据学生的不同基础设计不同的任务，布置不同的作业，让每个学生跳一跳就能摘到桃子吃，这样能激起所有学生的学习欲望，树立起对学习的自信。在他们正确完成教学任务后，老师和同学应该及时、恰当地鼓励和评价，尽量调动每个学生的学习积极性，久而久之，学生对英语学习长了浓厚的兴趣，就会积极地完成任务，认真地完成作业，经过一段时间的努力，学习效果就会很显著了。因此在课后评价时，当学生表现出色时，便不失时机表扬说“Good,Wonderful,You’reright。”让学生体验成功的乐趣。当学生表现欠佳时，微笑着鼓励说：“Comeon！”并指导学生重新思考。这样一些基础差的学生就不会破罐子破摔，而是觉得自己还有希望，保持了学习英语的兴趣和动力，学生自信了，自然会积极参与课堂教学，教师也不再唱“独角戏”，师生互动，课堂教学就会成功，学生的知识当然会学得扎实。那么我们的有效的课堂教学也绝不会是纸上谈兵。。总之，有效性是英语课堂教学的目的。我们每位教师只有脚踏实地进行日常教学，去除华而不实的花架子，去除急功近利的思想，在教学中反思，在反思后改进，在改进后再学习，我们的英语课堂教学一定会更加有效。只要我们坚持不懈，认真钻研，精益求精，教学效果会定会事半功倍！