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海南大学环境与植物保护学院苏增建固体废物处理与资源化实验授课教师:苏增建试验地点:环境监测实验室适用专业:环境科学相关专业海南大学环境与植物保护学院苏增建实验一生活垃圾收集系统分析一、目的与要求1、学习和掌握生活垃圾收集系统的其本原理与方法2、初步了解生活垃圾收集系统设计的方法,评价指定区域收集系统合理性,提出建议。海南大学环境与植物保护学院苏增建实验一生活垃圾收集系统分析二、原理根据生活垃圾收集原理,确定指定区域生活垃圾采用有中转收运模式或无中转收运模式;确定生活垃圾收集方,即流动车辆收集或收集站收集;配置系统硬件(包括车辆、中转站布点及设备等)是否合理;评价作业规程。海南大学环境与植物保护学院苏增建实验一生活垃圾收集系统分析三、试验材料自行车,秒表,记录本海南大学环境与植物保护学院苏增建实验一生活垃圾收集系统分析四、方法与步骤1、调查内容海南大学儋州校区,共分:1).南区(两部分);2).西区(含新西区);3).东区(不含附中);4).北区;5).商业区;6).宿舍区;7).教学区。车辆运输路线调查海南大学环境与植物保护学院苏增建实验一生活垃圾收集系统分析2、调查项目生活区:垃圾日均产生量、垃圾桶利用因子、垃圾桶数目及布置点分布、收集工人数、收集方式、工作时间(H、PSCS、S、H等)、双程旅程次数、收集频率等,越详细越好,要求绘图。海南大学环境与植物保护学院苏增建实验一生活垃圾收集系统分析车辆运输路线:机械车辆运输路线、收集频率、时间(H、PhCS、S、H),要求绘出路线图及标出设置点情况。海南大学环境与植物保护学院苏增建实验一生活垃圾收集系统分析五、结果与报告将调查结果分类制表格,实验报告包括:指定区域生活垃圾收集系统分析评价报告书、指定区域生活垃圾收集情况介绍课件海南大学环境与植物保护学院苏增建实验一生活垃圾收集系统分析六、注意事项1、对小区生活垃圾收集情况调查时需要有连续三天的数据,数据间断则无效。2、一幢居发楼可作为一个垃圾桶设置点,适用于垃圾压缩车操作的较大的垃圾桶可作为人工收集的垃圾转运站。3、报告生成时要评价现在垃圾桶调置点设置及其配置的合理性及建议。海南大学环境与植物保护学院苏增建实验二堆肥化试验一、目的与要求1、学习和掌握有机垃圾堆肥的基本原理和方法2、初步掌握堆肥腐熟度评价方法海南大学环境与植物保护学院苏增建实验二堆肥化试验二、原理利用微生物氧化、分解有机物的能力,处理可降解的有机固体废物,达到无害化和资源化,是有机固体废物处理利用的一条重要途径。实验包括:1、利用给定的有机垃圾进行好氧堆肥化;2、对堆肥产品进行腐熟度评价(淀粉测定法)海南大学环境与植物保护学院苏增建实验二堆肥化试验三、设备与材料1、半自动机械好氧堆肥装置2、香蕉皮等水果类有机垃圾3、试剂:碘试剂(配制方法:将2g碘化钾溶解到500ml水中,再加入0.08g的碘);浓度为36%的高氯酸;纯酒精少量。海南大学环境与植物保护学院苏增建实验二堆肥化试验四、方法与步骤1、堆肥化根据堆肥设备容量确定进机的有机垃圾的量,总体积应为设备最大容量的4/5。尽量选用一类垃圾,混合垃圾进行堆肥会增加人为控制任务量。初始搅拌速度定为50转/小时,当进入高温阶段时,温度过高时可适当调高转速。海南大学环境与植物保护学院苏增建实验二堆肥化试验约10天左右测取样一次含水量及PH,并进行适当的调整;约10天左右取样分析单位重量堆肥中含有的微生物种类及数量。堆肥在设备内温度自然降至室温时,无论腐熟评价结果如何都应及进取出,对应评价结果进行验证。海南大学环境与植物保护学院苏增建实验二堆肥化试验2、腐熟度评价①将1g堆肥物置于100ml的烧杯中,滴入几滴酒精使其湿润,再加20ml浓度为36%的高氯酸;②用纹网滤纸(90号纸)过滤;③向滤液中加入20ml的碘试剂并加以搅动;④将几滴滤液滴到白色板上,观察其颜色变化。海南大学环境与植物保护学院苏增建实验二堆肥化试验淀粉与碘可形成络合物,利用这种络合物的颜色变化来判断堆肥的降解程度。当堆肥降解尚未结束时,堆肥物料中的淀粉未完全分解,遇碘形成的络合物呈蓝色;堆肥完全腐熟时,物料中的淀粉已完全降解,加碘即呈黄色;堆肥进程中络合物的颜色变化过程是深蓝一浅蓝一灰一绿一黄。海南大学环境与植物保护学院苏增建实验二堆肥化试验五、结果与报告记录堆肥化过程中三个阶段中含水量与温度的变化情况,制成表格;记录腐熟度评价时间及颜色变化情况,至少包括未腐熟时、半腐熟时和全腐熟时的评价情况。分析堆肥化过程中的影响因素及解决办法。海南大学环境与植物保护学院苏增建实验二堆肥化试验六、注意事项1、堆肥化前要对垃圾进行简单的预处理,尽量清除垃圾中的非有机成份,并进行简单的破碎。2、进入堆肥设备前要调整含水量及PH值。3、首次腐熟度评价时间可在堆肥开始40天左右且堆肥产品减容约1/3左右时进行。
本文标题:《固体废物处理与资源化实验》多媒体课件-PowerPoi
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