《流通概论》多种媒体组合教学方案

《流通概论》多种媒体组合教学方案多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。《流通概论》是工商管理专业的必修课程。其课程特点是：讲述了商品流通的产生与发展，商业的各种形态，物流管理与配送等知识。它是一门理论与实践结合非常紧密的课程。在教学过程中，如果采用传统的教学模式，有许多抽象的概念不易理解而且容易混淆。比如，购物中心与商业街，小型超市与便利店，专业商店与专卖店等。但是，如果结合实际资料片进行现场讲解，不但可以使枯燥、乏味的教学方式变得生动、活泼，而且也易于学生理解和辨识。一、根据教学目标和媒体功能选择媒体(一)教学内容第一章商品流通的产生与发展节序教学内容讲授内容第一节交换与商业社会分工与商品交换、商品交换的发展与商业的产生、商业的概念与分类第二节商业的特征与贡献商业的特征、商业的贡献第三节商业的发展零售商业的发展、批发商业的发展教学内容的特点：1．属于导言部分，是统率全书内容的章节，是引导学生进入本课程学习的第一步；2．属于识记、理解内容，涉及本课程最基本的概念；3．介绍、说明本课程的产生、发展，本课程的研究对象和研究方法，因此要求学生在此基础上形成相应的理论学习方法，以能完成该课程的教学任务，达到本课程的教学目的。(二)教学目标节序教学内容教学目标第一节交换与商业掌握三次社会大分工、商业的概念和分类，理解商品交换的发展与商业的产生第二节商业的特征与贡献掌握商业的基本特征和贡献第三节商业的发展掌握零售商业的发展，理解批发商业的发展(三)对多种媒体组合教学的要求能用声音、电子幻灯片（powerpoint）、表格、挂图等媒体生动、形象地诠释教学内容，帮助同学理解各要点，在有限的时间内达到教学目标，并激发出对本课程的学习兴趣。具体要求实现下列目标：1．知识点提示；2．难点讲解；3．领悟提高；4．目标测试及反馈。(四)媒体选择1．分析：媒体名称特点功能评价选择意见及依据教科书(主媒体)文字1、全面、系统地介绍了课程的内容，体现教学大纲所规定的课程性质和教学要求；2、缺乏交互性和提示。必选。是教学及考试的主要依据，其特点决定了选择辅助媒体的依据：(1)增强交互性；(2)提示、讲解重难点。黑板提示性文字、图1、直观、醒目；2、不美观、有时不准确。选。是实时交互必不可少的工具。录音音单独使用无意义，反感。不选。其它媒体可替代其功能，且更优越。录相、VCD音、像1、文字教材的形象化、视听化导读、拓展和补充，通常可配合教材内容进行模块化设计，分专题录制；2、对录制要求高，交互性差。选。能展现商业的产生与发展过程及现代零售商业的各种业态。电子幻灯片（PP）文字、图像1、美观、准确的黑板，能增大信息传递量；2、比较直观地演示各种问题。选。特别适用于综合、归纳、演绎和形象表达。投影文字、图像同上。选。主要用于实物性、拓展性素材的展示。挂图文字、表格1、能长时间展示选。用于需较长时间素材的展示。（如第3节的总量描述）CAI课件字、图、音、像1、综合上述几种辅助媒体的优点；2、制作费时，要求一定编辑技能。不选。实现特定教学目标需要综合运用多种媒体，或对多种媒体进行一体化设计，其功能正好满足需要。但开发比较困难。2、选择结果及运用方式直播课堂。配置：双向视频、计算机、投影仪、VCD机（录像机）、挂图、黑板。说明：既能创造互动式的教学环境，提高学生的学习兴趣，更好实现教学目标，又力所能及。二、素材(采集与制作)（一）图片例：序号画面内容讲课内容1百货店，如重百、新世纪零售商业的第一次革命2连锁店，如和平药房零售商业的第二次革命3超级市场，如家乐福、好又多零售商业的第三次革命4一块金币以货币为媒介的商品交换（二）公式例：序号公式内容1商业增长贡献率=商业增长贡献额/国民经济增长率2商业增长贡献额=商业增长率Χ商业产出弹性系数3商业产出弹性系数=商业产出（增加值）额国民经济总产出额（或GDP）（三）图形1．流程图：表示零售商所处的位置，如：2．饼形图：表示各产业对GDP的贡献比例；（四）交互性选择题用于区分业种和业态的概念，说明商业的主要构成要素。例：序号内容1将商业划分为生产资料商业和消费品商业，是按商业的什么进行分类的？超文本链接2商业的主要构成要素是什么？超文本链接三、制作1．结构设计(确定课件的整体结构，画出全过程的流程图)；制造商批发商零售商消费者2．编写脚本；3．交互界面设计(对屏幕显示的布局进行设计)；4．媒体编辑(根据脚本，生成课件)。四、实施(一)时间安排为了扩大影响与及时调整效果，时间安排应考虑：1．在直播课堂时间内实施教学；2.晚上和周末(二)配套措施1．即时刻录光盘；2．课后意见收集、整理。《流通概论》多媒体组合教学实施方案周次学习内容教学媒体组合运用1第一章商品流通的产生与发展（1）直播辅导课2第一章商品流通的产生与发展（2）网上答疑3第二章零售商业概述（1）视频点播、面授（重、难点提示）4第二章零售商业概述（2）小组讨论（案例分析）5第三章零售业态选择（1）视频点播6第三章零售业态选择（2）网上答疑7第四章零售选址与店铺管理（1）视频点播8第四章零售选址与店铺管理（2）小组讨论和面授（案例分析）9半期小结讨论视频点播10第五章零售商品与顾客管理视频点播11第六章批发商业概述（1）网上答颖12第六章批发商业概述（2）面授（重、难点提示）13第七章批发市场与商品交易所视频点播14第八章电子商务小组讨论（作业和案例分析）15第九章物流管理（1）视频点播16第九章物流管理（2）面授（重、难点提示）17第十章配送与配送中心视频点播18总复习面授、答疑《流通概论》多媒体组合教学进程第一章商品流通的产生与发展教学目的：让学生了解商业和商品流通的产生与发展，了解本课程的研究对象、主要研究问题和基本研究方法，为后续内容学习奠定基础。教学要求：第一节课：［18：30-19：20］一、了解学生预习情况。(2分钟)二、[课堂讨论]什么是社会分工？什么是商品交换？社会分工与商品交换的关系是什么？（5分钟）三、[播放录像]:三次社会大分工的场景(3分钟)四、[导入新课]：运用电子幻灯片（PP）讲解（一）社会分工与商品交换(10分钟)1.社会分工（1）社会分工的概念（2）三次社会大分工2.商品交换（1）商品交换的概念（2）商品交换必备的两个前提条件（3）社会分工与商品交换的关系五[图片展示]物物交易、以货币购买商品、商人充当交换媒介（3分钟）六、[导入新课]：运用电子幻灯片（PP）讲解（一）商品交换的发展与商业的产生（9分钟）1.商品交换的发展2.商业的产生（二）商业的概念与分类（8分钟）1.商业的概念2.商业的分类七、[课堂讨论]商业按照业种分类与业态分类的区别？完成交互性选择题（超链接文本）。（5分钟）八、小结：交流学习心得、即时反馈（5分钟）第二节课：［19：30-20：20］一、[播放录像]：商场购物咨询服务、送货服务(3分钟)二、[导入新课]：运用电子幻灯片（PP）讲解（一）商业的特征(20分钟)1.对劳动力有较强的吸纳能力，具有就业机器功能2.进入与退出障碍低，竞争激烈3.行业集中度较低，规模经济性不明显4.技术进步的从属性三、[挂图展示]：商业产值占GDP比重表、我国商业的就业量及其比重表、商业对经济增长贡献的国际比较图表（5分钟）四、[导入新课]：运用电子幻灯片（PP）讲解（二）商业的贡献（17分钟）五、[课堂讨论]联系重庆实际，讨论商业对充分就业的贡献？完成交互性选择题（超链接文本）。（5分钟）第三节课：［20：30-21：20］一、[播放录像]：从杂货店到百货店、连锁店、超级市场的产生（5分钟）二、[导入新课]：运用电子幻灯片（PP）讲解（一）零售商业的发展(15分钟)1.零售商业的第一次革命2.零售价商业的第二次革命3.零售价商业的第三次革命三、[图片展示]：批发市场的场景（2分钟）四、[导入新课]：运用电子幻灯片（PP）讲解（二）批发商业的发展(18分钟)1.批发商业与零售商业的分离2.批发市场的产生3.期货交易与商品交易所的产生4.批发交易形式的变革5.批发商业的组织变革、经营变革与技术创新五、[课堂讨论]：零售商业与批发商业的区别与联系，完成交互性选择题（超链接文本）。（5分钟）六、[点评与总结]（5分钟）七、［作业与预习］1.做本章《形成性考核册》练习题；2.预习：教材第2章。