多媒体课件

LOGO现代教育技术课程第四讲多媒体课件的设计与开发主要内容多媒体课件概述多媒体课件的开发过程多媒体课件的评价多媒体课件的类型多媒体课件概述一、多媒体课件的定义1、课件从广义上讲，凡具备一定教学功能的教学软件都可称之为“课件”。狭义的课件指，根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。也就是说其中必须包括具体学科的教学内容。2、多媒体课件多媒体课件则是指应用了多种媒体(包括文字、图形、图像、声音、动画等)的新型课件，它是以计算机为核心，交互地综合处理文字、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息的一种教学软件。多媒体课件的类型课堂演示型帮助教师备课型个别化学习型协作学习型整合型个别化学习型个别化学习型的课件是为学习者提供一个个别化的学习环境，学习者通过与计算机的交互作用完成教学内容的学习，实现一定的教学目标。在学习过程中学习者根据自身的条件进行自主化的学习。问题解答发现学习测试对话个别化学习型操练与练习游戏模拟操练与练习（DrillandPractice）这种课件通常不是向学生传授新的教学内容，而是学生在学习了某一内容之后，通过反复地练习而达到对知识的熟练掌握，比如数学运算、外语拼写等。计算机辅助测验（ComputerAssistedTesting）这种类型的课件主要是辅助教师完成一些教学测验，也可以说是一个测验系统，它一般会是一个大的试题库，计算机根据学习者选择的试题类型和试题难度可以自动出题，让学生回答，学生提交结果后，计算机系统可以自动阅卷并提供相应的反馈。对话（Dialogue）对话有两种类型，一是由计算机控制的对话称为个别指导；二是由学习者控制的对话，称为询问。启动选择学习内容呈现教学内容接收教学信息提出问题判断、反馈反应计算机学生进一步决策接受反馈、强化结果补习学习新课或原来内容在个别指导型课件中，由计算机扮演教师的角色，将它存储的信息有计划地传递给学生，通过交互达到预期的教学目标。咨询型课件的教学方式是学生提出问题和要求，计算机回答并讲解有关的教学内容。常见的有百科全书和参考资料。案例：《牛津剑桥百科全书》模拟（Simulation）在教学中，模拟是通过仿真或再现真实世界的某些方面，让学生在这样的背景下完成实际操作活动而进行学习。①演示模拟②操作模拟③过程模拟④训练模拟游戏（Games）计算机以游戏的形式呈现教学内容，产生一种富有趣味性和竞争性的学习环境，激发学生的学习动机，使学生在游戏活动中得到训练或有所发现，从而取得积极的教育效果。案例：涂鸦城的神奇画笔问题解答（ProblemSolving）指在教学中运用计算机作为工具，让学生自己去解决那些与实际背景较接近的问题，目的是培养学生解决问题的能力。案例：《我为新家来设计》发现学习（DiscoveryLearning）发现式学习是主张学生独立学习、独立思考，自己发现问题，自己解决问题并得出结论的一种学习方法。这种类型的课件是给学习者构造一个良好的学习环境，并给他们提供线索、分析和掌握新概念和原理的工具，学生通过不断的探索、尝试，发现其中的规律和知识。案例：LOGO计算机程序语言基本语句：Forward（向前）Back（向后）Right(右转）Left（左转）Repeat（重复）等10Repeat4[forward10right90]主要内容多媒体课件概述多媒体课件的开发过程多媒体课件的评价多媒体课件的类型多媒体课件的开发过程多媒体CAI课件本质上是一种计算机软件，它的制作过程和方法与一般的软件工程有许多相同的地方。一般而言，多媒体课件的开发过程包括分析、设计、制作、评价四部分。多媒体课件开发流程图分析课件设计课件制作测试评价出版修改第一步分析1、课件的选题分析2、课件的功能分析3、开发可行性分析4、制作人员组织、工作量、费用及制作周期的预测第二步课件设计1、教学设计2、系统结构设计3、脚本编写教学目标和教学内容分析；学生特征的分析；多媒体信息的选择；知识结构的设计；诊断评价的设计；形成完整教学设计方案。教学设计系统结构设计封面导言设计屏幕界面设计交互设计导航策略设计1、封面导言一个完整的多媒体课件都应有封面和封底。封面设计课件名称署名封面导言建立使用者相应档案序言封底设计封底一般用来介绍制作人员、致谢、出版单位、购买地址及制作年月等。2、屏幕界面设计屏幕界面的整体设计界面窗口的大小设计布局主题教学信息设计多媒体素材设计多媒体课件中文字、图形图象、动画、视频、声音的设计。颜色的运用3、交互方式设计人机交互设计的原则简易性反馈性一致性可靠性图形化4、导航策略设计检索导航帮助导航预演导航线索导航书签导航导航图脚本编写（p199）脚本也称“稿本”，是课件的设计蓝图，是沟通课件构思者和制作者的一个桥梁，是教学设计到计算机软件实现的一个过渡，可分为文字脚本和制作脚本。由任课教师编写。包括使用对象和使用方式说明；教学内容和教学方式的描述；文字脚本卡片。由教学设计人员编写。包括课件结构说明、主要模块的分析、课件屏幕设计、链接关系的描述等。制作稿本可采用分页格式、列表格式。•文字稿本•制作稿本第四步课件制作素材准备包括文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种数据。程序设计常见的制作课件的通用工具有Powerpoint、Flash、Frontpage、Authorware等。PowerPoint——基于幻灯片PowerPoint制作课件的特点“幻灯片”式的演示效果强大的多媒体功能播放灵活编辑方便缺乏交互性Flash——基于时间Flash制作课件的一些特点利用Flash制作的动画是矢量。修改容易。利用Flash生成的动画播放文件（*.swf）数据量小。交互性强。播放方便。FrontPage——基于页面网络课件的框架一般使用Frontpage、DreamWeaver等网页设计软件工具，其中FrontPage适合网页的开发，易学易用。它是Microsoft公司推出的“所见即所得”的Web网站编辑器，是制作网络课件常用的工具。Authorware——基于图标Authorware是Macromedia公司出品的一套多媒体制作软件，是一种基于设计图标和流程线结构的编辑平台，包含丰富的函数并具有强大的程序控制能力，将编辑系统和编辑语言较好地融合到一起的多媒体制作软件。其交互性十分灵活，主要应用在辅助教学、媒体展示、课件开发，也可用于编制一些简单的游戏和一些短小的应用软件。第五步测试评价测试通过测试检测程序的各项技术指标。评价评价课件是否达到预期的目标、在教学中能否发挥作用等。评价分类形成性评价、总结性评价评价方法实验、专家评估、现场应用、综合应用主要内容多媒体课件概述多媒体课件的开发过程多媒体课件的评价多媒体课件的类型评价指标体系的建立评价指标体系是计算机辅助教学软件教育价值的细化。即把笼统的教育价值细分为一系列可以观察或测量的、便于处理、判断的信息分量，从而评价人员可以从各个方面观察、衡量软件的教育价值，并以此为依据得出结论。多媒体课件评价标准多媒体教学课件评价标准LOGO