我看网络与多媒体辅助教学

我看网络与多媒体辅助教学99级音乐表演班陈思维随着科学技术的不断发展，网络技术以其特有、多样的功能在各个领域中发挥了巨大的作用。多媒体网络现代化教学是一种有别于传统教学的新型教育模式，它主要利用网络的快捷方便、丰富，结合当前最新消息，运用到实际的教学中来，因此，它的好处是不言而喻的。一、使师生更好地交流传统的教学方式，老师“开的是一言堂，唱的是霸王戏”，老师怎么讲，学生怎么听，学生要绝对服从，而且师生都受制于教学参考书上那比较死板而有限的资料，非常被动，即使想从别处寻查知识，也较困难而辛苦。如今，运用了多媒体网络技术后，老师就更便于多方面查找资料，并根据各班的实际情况，自己设计多媒体声、像、图、文并茂的课件给我们上课。例如，本学期的历史课就用此方式上课，温老师用投影屏幕显示知识网络图，图文并茂，一目了然，更便于我们接受。我们也可以通过自己学识水平和程度筛选知识，从而获得比较全面、丰富、灵活的知识。网络存在虚拟性，网上交谈这种方式，令学生减轻思想负担，学生可以更好地把效果、建议反馈给老师，促进师生间的交流。我就曾有过一次深刻的体会。上学期我们班新来了一位英语老师，她教学很有经验，十分出色，但她却忽略了我们班原有的底子，上课内容及程度较深，大多数同学都跟不上，为此，我决定反映情况，可怎么表达着实令人为难，当面讲吧，我觉得紧张和尴尬。因此，我选择了网上交流，双方在比较自由平等、轻松的状态上畅所欲言，交流更加容易，最后我使老师接受了我的一些建议。二、提高学生学习的主动性、独立性、创造性老师是教学的设计者，其作用不但是讲授知识，更重要的是引导学生去获取知识，是学生成为学习的主体，提高学生的主动性。例如，老师曾叫我们写一篇论文《论艺术人才应具备的素质》，为此，他带我们上网查找有关资料，而我们不仅找到了资料，更学会了查资料的方法。由于具有了学习的主动性，同学们都产生了浓厚的兴趣，开拓思路，独立查找资料、思考问题，并培养了我们的探索精神和创新思维。语文课堂上，同学们对典故《不吃嗟来之食》，展开了激烈的讨论，我们都觉得不吃嗟来之食的骨气固然令人起敬，但在当令竞争激烈的社会中，更需要一种能屈能伸、卧薪尝胆的精神。在历史课堂上，讲到东汉派班超出使西域，老师就要求我们就联系西部大开发来谈自己的看法。这种联系当今社会实际的学习，有利于我们对知识的灵活掌握、更培养了我们的创造性思维能力。三、有利于快速、有效地提高我们的综合素质高考在改革，考试内容不再是由书上死记硬背往试卷上套。例如，在文科综合答卷就有“请用政治原理解释历史问题”或“这个成语出自哪个历史事件？说明了什么哲学原理？”等这一类的题目。其答案既无现成可寻，又无绝对标准。这要求我们学生具备丰富的知识面，运用知识的熟练程度等综合素质。互联网就像是一本海量的百科全书，网上的资料具有高度集中性、整体综合性的特点。比如，我们想了解贝多芬，上网输入关键词点击搜索后，就可以查阅到他的历史背景、艺术创作、作品合集、思想境界，而且还有历史上著名乐团、歌者演绎其作品的音响资料。想了解苗族民歌，它不仅让你了解苗族民歌的特点，还有苗族人的聚居地、生活习惯、风俗节目等，非常具体。因此，通过国际互联网络，我们可以在课余学习多方面的知识，提高总体的综合素质。可以说网络是我们看中国、看世界的另一扇窗口。当然，互联网也有其糟粕部分，如网上一些不健康的内容给我们带来了负面影响。但是，我们有理由相信，经过不断完善发展后，将让我们受益无穷，成为我们学习的好帮手！