教学媒体的选择和运用-PowerPoint演示文稿

一、关于媒体本质的几种观点二、常用教学媒体特点比较分析三、媒体选择的基本原则四、选择教学媒体的程序一、关于媒体本质的几种观点1、马歇尔·麦克卢汉的观点2、克拉克的观点3、安东尼·贝茨的观点4、布鲁纳的观点二、常用教学媒体特点比较分析1、视觉类媒体：如：幻灯、投影优点：善于提供静止、放大的视觉画面。利于学生观察事物的细节，能突出事物的外部形态及特征，可创设问题情景，材料丰富易制，可控性强。缺点：不善于表现连续运动变化的过程2、听觉媒体：如：录音、广播、语言实验室优点：善于呈现各种逼真的听觉信息，提供标准声音刺激，便感知、模仿。能营造氛围，烘托气氛，调动情感参与，材料丰富易制，可控性强。缺点：语言的表现抽象性强，难定合适的步调，是一时间线索的固定顺序来表现信息。3、视听型媒体：如：电视、录象、电影优点：善于呈现连续的视听觉信息，有利于展示事物发生、发展的全过程，有利于呈现标准的运动和动作规范，便于模仿，能观看实验中不能直接看到的事物，表现力强，容易调动学生的兴趣，有利于建立共同经验。缺点：教材制作周期较长，制作技术方面有一定要求，单向传播媒体，画面元素较多，学生不容易集中注意力于所表达的内容上。4、交互型/综合型媒体：如：计算机、计算机网络，多功能教室优点：能呈现多种信息形态，动静结合表现力强，便于交互，有利于调动学生的参与积极性，能实现异地的实时性交互，内容设计方式便于学生联想、跳跃式的思维，能创设逼真的人际化的环境，适合于各种学习方式。缺点：适合于教学用的软件太少，使用此媒体类型成本高，操作技能需通过培训，系统维护工作量大。三、媒体选择的基本原则原则：媒体选择几率的大小取决于该媒体在教学中发挥的功效和所需付出代价的比值。施兰姆公式：媒体选择的功效(V)媒体选择的几率（P）=———————————需付出的代价(C)1、功效——指在完成教学目标的过程中，媒体所起作用的大小程度。有：展示事实、创设情景、提供示范、呈现过程，设疑思辩几方面的作用。针对不同目标选择媒体类型，设计媒体内容，充分发挥媒体的作用就可以达到提高功效的目的。要取得高的功效，需要教师将目标、内容、媒体三方面同时考虑问题解决事实概念技能原理展示事实创设情景提供示范呈现过程设疑思辩知道理解应用分析综合评价媒体——内容——目标三维选择模型展示事实、形成表象：呈现事物外部形态和特征，特别是学生缺乏感性认识的事物。创设情景、建立共同经验：直观表现与学习内容相关的情节、景色事件发生的环境等。提供示范、便于模仿：可以呈现各种行为动作的标准范型，便于学生模仿练习。呈现过程、解释原理：媒体可以呈现事物发生、发展、变化的完整过程，有助于了解事物内在联系。典型事物变化过程直观形象表现便于化解难点。设疑思辩、解决问题：媒体可创设问题情景，对关键问题进行引导，学生可以利用进行分析、探究、实现发现学习。（2）代价——指制作媒体材料所需的费用，在人力、财力、物力方面的开支情况。在功效一定的情况下，应选择代价小的媒体类型，依据功效和代价的关系，可有如下媒体最优决策模型：可选择区最优区LMHLMH功效代价四、选择教学媒体的程序1、对媒体要求的描述2、有关流程图的运用3、最佳选择的作出4、媒体运用设想的阐明媒体选择工作表的操作不仅要考虑媒体的类型和内容，也要将媒体的运用和教学内容、教学目标以及师生之间的活动方式统筹设计。教学单元或课目名称知识点学习水平等级媒体类型媒体在教学中的作用媒体内容要点资料来源媒体使用方式使用时间12312312312知识点教学目标媒体类型媒体内容要点资料来源媒体在教学中的作用媒体使用方式录像家鸽适宜飞行的一般特征选编呈现双重呼吸过程解释原理设问-播放-讲解12骨骼标本家鸽骨骼特点实验室解释其飞行骨骼特点边观察-边讲解3解剖标本家鸽消化及循环特点实验室提供标本说明适于飞行的消化循环系统边观察-边讲解分析12应用1家庭实验鸡蛋结构家庭观察类比感性认识鸟卵的结构观察-讲述2录像鸟卵的结构及发育选编创设情景讲解-播放-总结实例：初中生物《家鸽》的媒体选择工作表使用时间（分）知识点学习水平媒体类型媒体内容要点资料来源媒体在教学中的作用媒体使用方式23综合应用理解综合应用投影录音在先骆驼的三个特征：脚印、驮的米和蜜、齿印自制显示特征突破难点边播放边观察边想象边推理商人与老人对话的内容自录分清两个不同的人物，理解对话内容，并模仿作用边播放边领会实例：小学语文《找骆驼》的媒体选择工作表：