新媒体联盟地平线报告(XXXX高等教育中文版)

《新媒体联盟地平线报告：2013高等教育版》是由美国新媒体联盟（NMC, New Media Consortium）和美国高校教育信息化协会（ELI, EDUCAUSE Learning Initiative）合作完成的。 本中文版是由中国北京开放大学（BJOU, Beijing Open University）组织人员翻译，制作和发布的。欲了解更多信息，可以访问这三个机构的官方网站。 美国新媒体联盟： 美国高校教育信息化协会： 中国北京开放大学：   英文版©2013,TheNewMediaConsortium,US.中文版©2013,北京开放大学，中国。ISBN  978‐0‐9883762‐8‐1  引用方式： 英文： Johnson, L., Adams Becker, S., Cummins, M., Estrada, V., Freeman, A., and Ludgate, H. (2013). NMC Horizon Report  2013 Higher Education Edition. Austin, Texas: The New Media Consortium.  中文： L•约翰逊，S•亚当斯贝克尔，M.卡明斯，V•埃斯特拉达，A•弗里曼，H•卢德盖特（作者）；张铁道，殷丙山，殷蕾，白晓晶（译者）. 《新媒体联盟地平线报告（2013高等教育版）》，奥斯汀，德克萨斯：新媒体联盟，2013。  本中文版内容已在《北京开放大学学报》（2013年第2期）全文刊发，并在《中国教育报》（2013年5月9日第8版）进行了报道。  封面图片：美国伊利诺伊大学商学院的3D实验室，Mary Kay Dailey拍摄。    中文版前言 美国新媒体联盟（New Media Consortium，简称NMC）所发布的年度地平线报告已经成为国际教育信息化发展的风向标。2012年10月，北京开放大学与美国新媒体联盟签署协议，授权北京开放大学作为在中国翻译、发布其年度报告中文版的唯一官方机构。 2012年《新媒体联盟地平线报告》的基础教育版和高等教育版已经由北京开放大学翻译出版。 2013年度地平线报告显示，高等教育信息化发展的趋势和挑战反映了新技术带来的影响。这些新技术对于我们生活中的沟通交流、获取信息、社会交往、日常学习等方面，正在产生重大而深远的影响。希望本报告能够有助于国内同行及时了解国际范围内教育信息化的发展趋势、新技术应用，为促进信息技术更有效地提高教学质量服务提供有益借鉴。 新媒体联盟总裁莱瑞博士（Larry Johnson）专门为《新媒体联盟地平线报告（2013高等教育中文版）》写来贺信：“北京开放大学与新媒体联盟的合作已使成千上万的中国教育界同行有机会围绕教育技术及其在大学和中小学课堂应用问题参与全球对话。北京开放大学以其在教育技术、在线学习的实践探索及开展的国际合作等方面取得的业绩成为国际地平线项目有价值的合作者。你们为地平线专题研究做出了贡献，还承担了《地平线报告（中文版）》的翻译出版。借助你们的帮助，许多国外同行开始了解信息技术如何在中国这一人口大国的大学和中小学得到应用；同时，也使得中国教育界了解世界各国同行正在开展的信息化实践探索。” 北京开放大学地平线报告项目的负责人为张铁道博士；由殷丙山、殷蕾、白晓晶翻译，张铁道、殷丙山统稿；张春华、李奕、李哲三位老师承担了校对和编辑的工作；殷丙山、魏学智负责电子版的设计与制作工作。 殷切期望国内外同行给我们的工作以指导。  北京开放大学地平线报告项目组  2013年5月   概述..................................................................................................................1所考察的信息技术........................................................................................1关键趋势.........................................................................................................3重要挑战.........................................................................................................4大规模开放网络课程................................................................................................5平板电脑........................................................................................................................8游戏和游戏化.............................................................................................................11学习分析......................................................................................................................133D打印.........................................................................................................................16可穿戴技术..................................................................................................................19地平线项目简介........................................................................................................21研究方法......................................................................................................................22咨询委员会成员........................................................................................................24-1-一、概述欢迎阅读2013新媒体联盟地平线报告。这一报告的目的在于帮助教育部门负责人、政策制订者及学校教师及时了解新的信息技术及其对于教学、学习以及研究的潜在影响。本年度地平线报告从全球视野着眼，围绕高等教育机构的独特需求和现状进行介绍，并对未来五年的发展趋势进行展望。国际社会关注的系列《新媒体联盟地平线报告》和区域性《新媒体联盟技术展望》是新媒体联盟地平线项目的组成部分。地平线研究项目始于2002年，主要目的在于预测和描述未来五年全球范围内会对教育产生重大影响的新兴信息技术。自2005年起，本高等教育版与EDUCAUSELearningInitiative（美国高校教育信息化协会）合作出版，用来描述高等教育环境中的新技术对教学、学习和创造性探究所产生的潜在影响。为了编写本年度报告，新媒体联盟组织了国际上教育、技术及其它领域的专业人士组成咨询专家委员会，围绕一系列研究问题进行讨论，揭示重要的发展趋势和挑战，并确定本报告中可能涉及的技术类型。新媒体联盟社区和咨询专家委员会成员所拥有的大量资源、现有研究和实践经验极大地丰富了报告的内容。咨询委员会成员间在开展互动研讨基础上形成了《新媒体联盟地平线报告》的主要观点。本报告详细展现了这些专家高度认同的领域。本报告首先介绍了咨询委员会所认定的未来五年高等教育信息化领域最重要的趋势和挑战。报告主体部分聚焦于六项有应用前景的信息技术以及它们在高等教育情境中的实践应用。每一部分开头都有一个主题概述，随后讨论该主题与高等教育中教学、学习、创新探究的相关性，并介绍若干具体例子来展示技术是如何被应用的。最后，每一部分结束时都有建议性的阅读材料，进一步补充报告中的讨论。这些资源以及众多其他有用的项目和阅读材料，都可以在本项目的开放数据库（详见新媒体联盟地平线项目导航网站navigator.nmc.org）中找到。《新媒体联盟地平线报告》（2013高等教育版）的所有内容，包括研究数据、中期结果、主题预览以及本出版物，都可以免费从新媒体联盟网站（nmc.org）以及iTunesU（go.nmc.org/itunes-u）上下载。《新媒体联盟地平线报告》的三个全球版本（高等教育版、基础教育版和博物馆版）都统一采用以下体例框架撰写，即：六类新技术或实践、未来五年先后三个阶段应用发展趋势以及影响现有实践的关键趋势和重要挑战。在2012年初冬，咨询委员会投入几周时间就《新媒体联盟地平线报告（2013高等教育版）》涉及的六个主题达成一致。每个主题相关的案例将会提供实践的模式及更详细的信息。报告的结束部分详细介绍了本项研究所采用的方法。二、所考察的信息技术《新媒体联盟地平线报告（2013高等教育版）》列出了六类技术，分为三个采纳阶段，揭示出它们成为教学、学习和创造性探究主流应用的时间进程。近期应用趋势所揭示的是未来12个月内高等教育机构的主流应用；中期应用是指2-3年内的应用趋势；远期应用则指4-5年内的应用。应该指出的是，《新媒体联盟地平线报告》所代表的不是一个预言。它只是强调本报告所展示的六类新技术具有巨大的应用潜力，已经成为世界上很多创新组织的研究目标。此外，我们报告所介绍的相关项目也揭示了这些技术所具有的广泛影响。1.近期（1年内）技术应用趋势在未来十二个月内，大规模开放网络课程（MassivelyOpenOnlineCourses,简称“MOOCs”）和平板电脑将在高等教育中得到广泛的应用。大规模开放网络课程已经成为网络学习最盛行的选择之一，它们通常承诺是免费的、高质量的教育，尽管媒体对这类课程的关注已经引起了对这种模式的批评。平板电脑被证明是对当今总是处于联网状态的大学生最合适的媒体，平板电脑市场新近的扩展正在为人们提供很多可以买得起的设备。大规模开放网络课程在2012年借助大量宣传，已经在市场上占据了相当的份额，并在未来一年新媒体联盟地平线报告（2013高等教育版）-2-内还将继续增长和产生影响。其中，最热门的提供者包括Coursera,edX和Udacity，他们已经拥有几十万注册学生，受欢迎程度可见一斑。MOOCs最吸引人的是它们能够提供持续的、高端的学习而不需要任何花费，就能让在校学生、成人学习者和专业人士获取新的技能，提高他们的知识水平和就业能力。MOOCs创造了高等教育有史以来最快速的增长，去年有差不多数百位新的加入者提供开放网络课程。当然，批评的声音也很强烈。有人警告说，同传统的面授式教学相比，这些新的方法需要以批判的眼光来审视，要确保它们的有效性。平板电脑由于其便于携带、联网快捷、便于普及应用等特点获得了在教育中的优势地位。平板电脑由于装备W