新闻工作者的心理素质

新闻工作者的心理素质第一节作为一个合格的对话者——新闻记者的心理素质构成一、新闻记者的心理素质及构成记者的心理素质是指记者在新闻工作中所应具备的心理品质以及由这些心理品质相互作用所表现出来的综合能力特征。新闻记者的智力因素（智力与能力）新闻记者的非智力因素（情绪、情感、意志过程和个性心理）二、新闻记者应具备怎样的心理素质新闻敏感心理社会交往能力社会适应与应变能力心理承受能力三、新闻记者心理素质现状及原因㈠新闻记者的心理素质现状⒈心理健康令人担忧⒉新闻敏感度的降低⒊心理承受力的负荷⒋自身满意度下降㈡、新闻记者心理素质弱化的原因⒈主观原因（自我期望过高、心理素质养成的忽视、自身人格的不健全）⒉客观原因(1)媒体的原因(工作强度大、风险系数高、管理与评价机制不尽合理、职称评定竞争激烈）(2)社会的原因（新闻产品商品价值与社会价值的冲突、新闻工作者角色的超载、社会对新闻工作者的高期望）第二节新闻工作者的智力因素一、智力是一种综合的认识能力，它包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力5个基本因素，抽象思维能力是智力的核心，创造力是智力的最高表现。二、对智力的理解：第一，智力与认识过程有关，但并非认识过程本身；第二，构成智力的各种认识特点必须比较稳定，那些变化无常的认识特点不能称为智力；第三，智力不是五种因素的机械相加，而是五种因素的有机结合；三、智力的差异（一）个体水平差异WAIS智商分配曲线智商占人口的百分比类别130以上非常优秀(verysuperior)120～129.优秀(superior)110～119中上(聪明)(bright)90～109中等(average)80～89中下(迟钝)(dull)70～79临界迟钝(borderline)70以下智力缺陷(mentaldeficiency)（二）表现早晚差异早期表现中年成才大器晚成(三)类型差异知觉、表象、记忆、言语和思维（四）性别差异发展水平、发展速度、智力类型的差异注意概述一、注意的概念注意是指心理活动对一定事物或活动的指向和集中。注意的两个基本特征是指向性和集中性。二、注意的品质1、注意的广度（注意的范围）是指一个人在同一时间内可以清楚地把握的对象的数量。注意的对象一般为3—7个。2、注意的稳定性注意力在一定对象上所持续的时间。3、注意的分配在同一时间内把注意分配到两种或两种以上的对象或活动中去。4、注意的转移指人根据活动的需要有意识地把注意从一个对象转移到另一个对象上。三、注意的功能选择功能选择有意义的、符合自己需要的信息，避开各种无关的刺激信息，从而避免信息超载。保持功能调节和监督功能决定着注意集中与稳定和注意的分配与转移的效率。四、注意的种类及其影响因素（一）无意注意1、概念：指没有预定的目的，也不需要意志努力的注意。2、引起无意注意的原因（1）客观刺激本身的特点（2）个人的主观性因素（3）情境因素刺激物的强度（巨响、强光、艳色、奇香等）刺激物之间的对比关系（刺激物的强度、形状、大小、颜色或持续时间等，如“万绿丛中一点红”）刺激物的活动与变化（闪烁的霓虹灯、飞艇）刺激物的新异性（好奇心理）返回6需要和动机态度——“我喜欢抽烟与吸烟有害健康”兴趣情绪和精神状态知识经验返回6表1-2墨西哥人和美国人对画面优先注意的结果（巴格比）表1—1兴趣与注意的关系（哈利）采访所处的环境条件记者对采访的投入程度受众对采访的投入程度与注意力成正比关系返回6（二）有意注意1、是指事先有预定目的，必要时需要一意志努力的注意。2、有意注意是一种主动服从于一定活动任务的注意，它受人的意识的自觉调节和支配。3、有意注意通常发生在需求欲望强烈、目标明确的场合。（三）有意后注意1、是指事先有一定目的，但不需要意志努力的注意，也叫随意后注意。2、产生随意后注意的条件（1）感兴趣、熟悉过程的事，不需意志努力。（2）活动有程序，熟练后可转化为有意后注意。以上三种注意紧密相联，在一定条件下可以互相转换。感觉与知觉一、感觉感觉就是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。感觉是最基本的反映形式。二、感觉阈限1、感受性反映刺激物的感觉能力，叫做感受性。感受性是以感觉阈限的大小来度量的。2、绝对阈限可被感受器觉察到的最小刺激值，叫做绝对阈限，可被感受器觉察到的最大刺激值，被称为上阈限。3、差别阈限是指能引起差别感觉的刺激物的最小变化量，简称为最小可觉差。人对刺激变化的感受性与刺激量的变化存在一定的关系。原有的刺激强度越大，使人产生差别感觉的最小可觉差的值就越大。4、感觉阈限在采访中的意义三、知觉的概念知觉是在感觉的基础上，借助于已有的知识经验，经过大脑的加工（选择、组织和解释），对客观对象整体属性的反映。知觉包含觉察、分辨、确认三种相互联系的作用过程。四、知觉的特性1、选择性→对象与背景的关系2、整体性→整体与部分的关系3、理解性→理解在知觉中的作用对知觉对象进行分类与推论4、恒常性形状恒常性大小恒常性明度恒常性白纸的明度大于黑纸颜色恒常性绿色的草坪、红色的番茄等五、知觉过程的影响因素1、知觉对象的特征（1）刺激的接近性（时间或空间）是结婚？还是结钱？（2）刺激的相似性（3）刺激的连续性（4）刺激的闭合性2、知觉者的主观因素经验因素需要与动机因素情绪因素例：两种情绪下对同一张图片的不同描述“看来一切都很有趣，使我想起了夏天。这就是生命所追求的在旷野上劳动，真正的生活。。。。”“真是可怕的土地。对于这种年龄的孩子来说，应该有比在这里挖地更有意义的事情。这里真够脏的，一点也不好。”态度因素例：观看足球赛3、知觉的情境因素（境联效应）六、知觉偏差首因效应近因效应刻板效应晕轮效应移情效应记忆概述一、记忆的概念记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，或者说是过去经历过的事物在头脑中的反映。二、记忆的过程记忆包括识记、保持和再认或回忆三个环节。三、记忆的种类1、有意记忆和无意记忆这是根据是否有预期的目的和任务来分类。2、感觉记忆、短时记忆和长时记忆这是根据记忆信息在大脑中保持时间的长短来分类。（1）感觉记忆：记忆存储时间大约为0.25-2秒，信息保持有鲜明的形象性，保持时间短，信息量大。图像记忆声像记忆（2）短时记忆：记忆存储时间在1分钟以内，信息容量大约为7±2个组块。影响短时记忆编码效果的因素：a大脑皮层的兴奋水平b组块c加工深度（3）长时记忆：记忆存储时间在1分钟以上至终生不忘，信息容量非常大。编码形式：语义编码信息存储：量和质的变化信息提取——再认与回忆记忆系统图示感觉记忆短时记忆长时记忆遗忘的材料信息注意复述未注意未复述干扰记忆系统特征表述四、记忆与遗忘理论1、衰退理论这一理论认为遗忘是记忆痕迹随着时间的推移而逐渐消退的结果。2、干扰理论这一理论认为遗忘是因为我们在接受和回忆之间受到其他刺激的干扰，一旦排除了这些干扰，记忆就能够恢复。3、压抑论4、提取失败论你看到什么了？发生了什么事情？他身上的衣服是什么颜色？他的衣服有拉链吗？他手上有什么东西？背景是什么颜色？背景有什么标识？有食物吗？五、增强记忆的方法与策略（一）记录的信息量要恰当1、适当减少识记材料的数量2、把信息编成组块甲组乙组丙组散乱与组块对记忆量的影响3、增加对象的维度（二）利用语言特点增强记忆效果1、巧用汉语特点进行编码如：语义、韵律、字形、结构2、编辑采访信息的记忆点女子一、思维思维是人的认识活动的最高阶段，是人脑对客观事物本质特征的间接的和概括的反映。思维虽然具有一般的规律，但每个个体在思维的广阔性、深刻性、独立性、灵活性和逻辑性等方面都有各自的差异。思维与想象二、想象是人脑对通过感知得来的、并通过记忆保留下来的客观事物的形象进行加工改造而形成新形象的过程。1、想象是人所特有的一种心理活动。2、想象的内容有许多是“超现实”的，但决不是凭空产生的。就好象天生的聋子想象不出美妙的音乐，天生的盲人也想象不出春天的美景。因为构成新形象的一切材料都是来自客观现实的。3、想象的内容、性质和水平要受到客观现实的制约。三、联想是由一种事物想到另一种事物的心理活动过程。在记者心理中是比较重要的一种心理活动。联想可以由当时的情境引起，如当时注意、感知到的事物，也可以由内心的回忆等方式引起。四、联想的种类接近联想：时间或空间上接近的事物产生的联想。对比联想：在性质或特点上相反的事物使人产生的联想。类似联想：在形貌和内涵上相似的事物产生的联想。因果联想：在逻辑上有着因果关系的事物产生的联想第三节非智力因素非智力因素，是指除智力因素之外，影响智力活动和智力发展的那些具有动力作用的个性心理因素。它主要包括需要、动机、兴趣、情感、意志、气质和性格等。情绪与情感一、概念人类在认识外界事物时,会产生喜与悲、乐与苦、爱与恨等主观体验。我们把人对客观事物的态度体验及相应的行为反应,称之为情绪情感。情绪一般与生理需要是否满足相联系，由特定的条件所引起，并随条件的变化而变化。因此，它的表现形式比较短暂和不稳定，具有较大的情景性和冲动性。情绪情感的固有特征：1、动力性2、激动度3、强度4、紧张度二、构成情绪的构成包括三种层面。在认知层面上的主观体验情绪的主观体验是人的一种自我觉察,即大脑的一种感受状态在生理层面上的生理唤醒脉搏加快、肌肉紧张、血压升高及血流加快等生理指数,是一种内部的生理反应过程,常常是伴随不同情绪产生的在表达层面上的外部行为当情绪产生时,这三种层面共同活动,构成一个完整的情绪体验过程。情绪是较低级的心理现象，属表层心理；而情感则是较高级的、深层的心理现象，是人所特有的心理机能。可以说，情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。三、情绪和情感的两极性美国心理学家普拉切克提出的情绪三维模式即：强度、相似性、极性四、高级情感的分类道德感：爱国主义情感、人道主义情感、友谊感、自尊感等理智感：求知欲、探究欲美感：自然美、社会和艺术的美五、情绪情感与新闻工作1.情绪与学习效率耶克斯—多德森定律表明，学习内容越困难，学习效果越容易受到较高激动水平的干扰。2.情绪、情感与智力活动情绪、情感不仅对人的身心健康有影响，而且同智力发展的关系也很紧密。3.情感的品质与新闻工作情感的倾向性、深刻性、多样性、稳定性六、情绪情感的培养1、了解自我2、管理自我3、自我激励4、识别他人情绪5、处理人际关系意志一、概念意志是人所特有的，它是人自觉地确定目的，并根据目的支配和调节自己的行为，从而实现预定目的的心理过程。二、意志的特征1、意志和人的目的性相联系。这也是心理活动的自觉性。2、意志对行为的调节有发动和制止两个方面。三、意志的品质构成人的意志的某些比较稳定的方面1.独立性：人不屈服于周围人的压力，不随波逐流，能根据自己的认识与信念，独立采取决定，执行决定它与武断和受暗示性的差别在于个体的认知能力和自信2.果断性：有能力及时采取有充分根据的决定，并且在深思熟虑的基础上实现这些决定与武断的差别只在于结果，于优柔寡断相反3.坚定性：也叫顽强性。长时间坚持自己决定的合理性，并坚持不懈地为执行决定而努力有明确的行动方向，和执拗的差别只在于结果4.自制力：善于掌握和支配自己行动的能力，也表现为对情绪状态的调节决策时的独立性和果断性+执行时的坚定性=自制力四、意志对新闻工作者的作用1.增强自控力，使新闻活动更加广泛、深入A、克服和抵制不符合行动目的的主客观诱因的干扰B、激发和保持为实现目标的积极进取的心理状态和活动机制。2.增强心理承受力，调节新闻工作者的情绪、情感3.意志对提高新闻工作者的自我修养具有重要意义性格一、性格的定义☆1、性格定义：是一个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。2、态度的定义：一个人对人、物或思想观念的一种反应倾向性，是在后天生活中习得的，由认知、情感和行为倾向三个因素组成。反应倾向性－认知、情感及行为倾向因素3、性格的稳定性与可塑性4、性格与气质的关系：性格差异是人格差异的核心二、性格的结构：1、静态特征－－组成成分A、态度特征—如何处理社会各方面的关系B、意志特征—对自己的行为自觉地进行调节C、情绪特征—情绪对他活动的影响及他对