还剩下多少公开课教学设计

第1页共3页《还剩下多少》教学设计教学目标：1、结合熟悉的生活情境和已有的生活经验，初步认识减法的意义。2、在独立思考，动手操作和同伴合作交流的活动中探索5以内数的减法。并学会从具体的情境中提出减法问题并解答。3、初步培养有条理地说出自己的思考过程和认识倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。教学重难点：教学重点：通过情景教学，体会减法的含义，能正确口算5以内的减法。教学难点：培养学生初步的观察能力和语言表达能力。教具准备：情境图、多媒体学具准备：小棒或苹果图片教学过程：一、复习旧知。1、出示课件提问题，复习加法算式。2、开火车算加法算式。二、激趣引入。老师告诉大家一个好消息，笑笑家的苹果成熟了，她邀请我们一起去看看，想不想去呢？（课件出示情境图）活动一：树上还有几个苹果？1.观察情境，读懂图意。请同学们仔细观察，这颗苹果树上一共有几个苹果？哎呦！快看，一阵风刮过，掉下来了几个苹果？现在树上还剩几个苹果？（课件出示）你能把这个故事完整的讲出来吗？引导学生讲数学故事，把数学信息说完整，语言尽量要简练，突出减法的数量关系：树上原来有5个苹果，掉下来2个，还剩3个。你能用一个数学问题来表示吗？树上原来有5个苹果，掉下来2个，还剩下多少个苹果？2、这就是今天咱们要一起研究的《还剩下多少》（板书）的问题。三、目标学习。师读生听目标。第2页共3页四、合作探究。活动一：还剩几块？⒈观察情境图，说一说图意。刚才我们看了笑笑家的苹果树，现在老师带大家一起去看看爱偷吃的小老鼠今天又干什么坏事了，大家看这是什么？一共有几块奶酪？（课件出示情境图）学生回答。快看，小老鼠干什么呢？学生回答。现在还剩下多少块奶酪？你能把这个故事讲给同桌的同学听一听吗？你能用一个数学问题来表示吗？引导学生说出：有5块奶酪，小老鼠搬走了2块，还剩下多少块奶酪？2、实物操作，初步感知减法的意义。请同学们一起做一做：①拿出5个圆片。②去掉2个圆片③看还剩下多少个圆片？④谁来说一说还剩下多少块奶酪？3、探究“还剩下多少块奶酪”的计算方法。提出问题：你是怎么知道还剩3块奶酪的？说说你是怎么想的？学生上板说自己的想法，表边说边边操作。除了用数数的方法，你还会用其他的方式表达吗？引导学生用画图的方式表达。活动二：认一认。1、认识减号和减法算式。提出问题：谁能把这两个数学故事用一个简单算式表示出来呢？原来有5个苹果就写“5”，掉下去了2个，写“2”，掉下去了用“—”。还剩下3个。写“＝3。”板书：5－2＝3︱减号读作：5减2等于3.“－”表示什么意思呢？学生回答。2、说一说“5－2＝3”表示的意义。小结：5是总数，2是去掉的部分，3是得数。第3页共3页⑴、结合两个情境说一说。你能在生活中找到“5－2＝3”的例子说一说吗？3、写一写“5－2＝3”这个算式。教师在黑板格子里示范一次，然后让学生在本子上学写。五、课堂练习。1、完成课本“画一画、算一算”。课件出示，指名上台画。2、课本28页试一试：（1）、课件出示图2，指名说说图意编故事。（2）、课件出示图1，指名说说图意，在课本上写出算式，指名说出算式后全班订正。六、课堂小结：1、指名说今天有什么收获？2、同学们，今天我们每一个人的表现非常棒，老师很满意。求还剩下多少的问题要用减法解决，老师希望你们能回到家中和家长一起找一找身边能用5以内减法表示的例子。七、板书设计：还剩下多少---减法树上有5个苹果，掉下来了3个，还剩下多少个？5－2＝3读作：5减2等于3。︱减号