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作文教学设计:《写家乡的景物》第一课时,实际是口语交际课(作文前)(一)话题交流,真情融汇:1.谈话引入。师:同学们,我们祖国历来以风景优美著称,有一碧千里的草原,有金浪翻腾的沙漠,又有多少名山大川,吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上,虽然只占一点点地方,但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流,共同赞美自己的家乡吧:2.明确要求,小组交流。①讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问,应耐心解答他们的提问。②认真听别人讲,可以补充,可以提问题。③小组同学互相介绍,并评出介绍得最清楚最动人的同学④全班交流,其他人点评或提问。⑤激发兴趣,导入主题。师:同学们,通过你们的介绍,我发现,你们的家乡是个非常可爱的地方!你们的介绍,让更多的人了解了你们的家乡。要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定因为你们的介绍,会使你们的家乡成为著名的风景区呢!这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人了!(二)激发情趣,游戏引路:(三)1.猜谜语是大家喜欢的游戏。下面我们就做一个“夸家乡,猜景物”的小游戏。(让一个小朋友说家乡的某一景物的特点,其他同学猜是什么地方)2.评议谁说得好,为什么说得好。[设计意图:创设情景,激发情趣,引导学生进入写作的氛围,积累习作的语言,实际上也是抓住景物特点的训练,为下面的习作指导做好了铺垫。]第二课时:作文中教学目标:1、写一写家乡的景物2、要抓住景物的特点,按一定的顺序写。3、表达热爱家乡的感情。重点:抓住重点,按一定的顺序写。难点:把家乡的美景描绘出来,写得具体、生动。教学设计:一、谈话导入通过上节课的口语课,我发现,我们的家乡是个非常可爱的地方。每个人都爱自己的家乡,无论走到那里,家乡的美景永远留在心里。这次习作就来写一写我们的家乡。二、明确目标引导学生弄清写作的要求,明确写作方法。1、打开课本15页弄清写作的要求,齐读写作要求,再默读写作要求,把你认为最重要的句子用横线画出来。2、板书出示写作要求,生读。(1)重点说出景物的特点。(2)按一定的顺序写清楚。(3)充分表达热爱家乡的情感。三、佳作引路,章法导写:1.抓住景物的特点写。师:什么是景物的特点呢?那就是这种景物与其他景物的不同之处,是它自己所独有的。[出示片断一]:学生读片断,说说这段话写出了景物,什么特点。?最有趣的,当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了!开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在“扑哧”一笑中消失了!有时候,透过密密的树叶,太阳筛下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!师:你可以通过观察这种景物在不同时间、不同角度或动静的变化来发现它的特点。例如叶圣陶爷爷写《荷花》时,无风时荷花就像一大幅活的画,一阵微风吹来好像“一池的荷花都在舞蹈”,一静一动,想像丰富,荷花的美也不是更鲜明了吗?2.按一定的顺序仔细观察景物,再按一定的顺序写。[出示片断二]:学生读片断,并说说这段话是按什么观察的?雨落在对面屋顶的瓦片上,溅起一朵朵水花,像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来,开始像断了线的珠子,渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多,汇合成一条条小溪。[出示片断三]:家乡的小河我的家乡有条美丽的小河,每天都在潺潺的流动。春天的小河是欢快的。小河解冻了,洋溢着满河的春水,带着残留的冰块高高兴兴流淌着。每一个小小的漩涡,都是一片笑意,映着两岸初春的嫩绿。小河旁边岸上的柳树随着春风翩翩起舞,听,小河的叮咚声好像在给柳树伴奏。夏天的小河是热闹的。夏天,我们几个小淘气不顾大人的再三劝告,三五成群的来到小河边,脱下裤子钻到小河里。有时扎猛子又是竖蜻蜓又是打水仗,翻江倒海,一个个像小泥鳅似的,在水里追来逐去,又喊又叫,玩耍嬉戏,真有说不出的惬意。秋天的小河是寂静的。阵阵风吹起水的涟漪,打在河边上溅起白色的浪花。偶尔从河面上试过一条渔船回荡起条条波纹。冬天来了,在凛冽的寒风中小河又变了新模样。一夜间,在河两岸,河面上,不知道被谁悄悄扑上来了一层白色的地毯。我们仿佛进入了童话世界,到处银装素裹分外妖娆。河面上我们堆雪人打雪仗,到处弥漫着我们的欢笑声。这就是家乡的小河,一年四季都如此美丽,也是我们童年的乐园。师:世上景物千差万别,观察景物的顺序不会是固定不变的。,该按怎样的顺序进行观察,要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察顺序大体有三种:①按空间顺序,由上到下,由下到上。②按时间顺序,如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。③按从整体到局部或从局部到整体。3.要有丰富的想象,运用比喻,拟人等修辞手法。[出示片断四]:学生读片断,说说这段话作者是如何进行想象的。村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽;有的探出水面,站在水中,像个上岗的哨兵,守候在荷花的身旁;有的漂在水面上,像一个碧绿的瓷盘,为荷花收集着雨露。高高矮矮,大大小小的荷花,点缀在荷叶中间,随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。站在远处,看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中,偶尔被风一吹,荷花左右摇动,又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口气,就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前,看到的却又是另一种情景,闻到的香味则更加浓郁。如《燕子》的作者在结尾写到:“蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌。”作者将“电线”想像成“五线谱”,把“燕子”想像成“音符”,真是想像奇妙而生动,那一首春天的赞歌不是更值得我们去回味吗?这就是想象的魅力。同学们年龄还小,是最善于想象的时期,在写景的文章中,有了想像,会使你的文章更生动、更形象。4.表达出对家乡的热爱之情。同学们介绍家乡的景物时,一定心中充满了自豪感、喜悦感,那么在写作文的过程中,可以把你对家乡的热爱之情自然而然地融入到作文中去,就像《珍珠泉》的作者描写完珍珠泉的特点后写到:“这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!”瞧,作者对家乡的热爱与赞美之情一下子表现出来了!再如,《我爱家乡的小河》最后一段:这就是家乡的小河,一年四季都如此美丽,也是我们童年的乐园。作者对家乡的热爱与赞美之情一下子表现出来了!四、总结写作方法(1)、抓住景物特点进行描写。(板书)(2)、按一定的顺序写。(板书)(3)、展开合理的想象。(板书)(4)、抒发真情实感。(板书)五、写作步骤一般分成三段:第一段:交代家乡的位置或直接引出景物。第二段:抓住特点详细地写家乡的景物。第三段:赞一赞家乡的美。六、确定写作内容你的家乡一定有优美的风景吧,你们发现了吗?写作前,你选择一处自己喜欢的景物,只有自己熟悉的景物才能抓住特点写得具体、生动。1、指明说一说自己要写的景物。2、请你读一读针对你要写的景物,积累的好词好句。七、确定题目题目可根据内容的要求定为:家乡的()、我爱家乡的()、美丽的家乡、或者直接以所写景物的名称为题目等。八、文章开篇指导:师:孩子们,一篇好多的文章除了有好的内容好的题目外,更需要有一个好的开头,好的开头可以引起读者的阅读兴趣。下面老师就为大家介绍几种开头的方法。1.对比总起式例:有人喜爱清丽淡雅的湖畔,有人喜爱热闹非凡的外滩,我却喜爱风景迷人的翠湖。2、歌词、名句总起式例1:“没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草……”每当听到这熟悉的旋律,我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小草。例2:人们都说:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”金秋十月,我来到梦寐以求的黄山。3、开门见山总起式例1:我的家乡岳池是个风景优美的县城,我喜欢家乡的夜景。例2:我的故乡青海湖被誉为“梦之湖”。那里风景优美,物产丰富。4、悬念式例1:萝卜青菜,各有所爱。你们知道我为什么特别喜欢凤山公园吗?例2:这是哪儿?我仿佛成了故乡的陌生人。当年,这儿没有如此美丽的花草,清澈的河水,遮天蔽日的树木……5、激趣式例1:亲爱的朋友,你一定喜爱吃橘子。这甜中带酸的橘子就是我们家乡的特产,欢迎你到我们家乡来。6、抒情式例:我第一次看到家乡的象鼻河,水是那么清,那么碧。我多想高歌一曲,表示我的愉快啊!7、拟人抒情式例:啊!春姑娘来了,大地万物在欢笑。春天,好一派迷人的风光!8、倒忆式例:家乡岳池那美丽的夜景,一直留在我的脑海里,抹之不去。九、快速行文,一气呵成:现在,让我们拿起手中的笔,书写家乡的美景,抒发爱乡的情怀,把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧!别忘了,先想好一个美丽的题目,然后想清楚按什么顺序写,抓住什么特点写。注意写出自己的想象和联想哟。
本文标题:家乡的景物教学设计
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