人教版数学-第2-课时-认识厘米-用厘米量--导学案

课题第2课时《认识厘米用厘米量》导学案学习目标1、懂得测量物体的长度要用尺子，认识刻度尺。2、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，并对几厘米的长度有感性的认识。3、学会用厘米作单位估测或测量比较短的物体的长度，掌握测量物体的方法。4、培养动手操作和空间想象的能力，通过活动提高学生估测和测量的能力。重难点学习重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。学习难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。学习过程（一）知识链接1、你看见生活中什么地方用到了尺子？准备一把尺子，观察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。2、在昨天的学习中，我们用不同的物体来测量长度，测量时有许多不方便，也不准确。在生活中，我们要用到统一的长度单位和测量工具——尺子，来测量。（二）新知自主探究学习活动一：1．介绍1厘米：那么你知道1厘米是多长吗？请你用直尺上表示出来。首先找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。你认为还有从哪个数字到哪个数字之间是1厘米长？2．感知1厘米的实际长度：（1）把1厘米的长度画在黑板上；（2）小组合作，找一找、比一比，我们身边或我们身上哪些物品的长度是1厘米。（3）用手势表示1厘米的长度。（4）想一想1厘米有多长。3．观察自己的刻度尺：你知道从刻度“0”到哪儿是2厘米长吗？（从0到2）从刻度“0”到哪儿是3厘米长吗？（从0到3）也就是说，从刻度“0”到几，就是几厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米？学习过程学习活动二：1．学生小组动手测量纸条长度（1）这有一张纸条，你知道它有多长吗？小组讨论、操作测量纸条的长度。（2）小组汇报：你们是怎么测量的？2．统一测量的方法介绍：量物体的时候，把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘米。现在纸条的右端正好对着“5”，说明纸条长5厘米。3．实际测量物体的长（1）测量同桌准备的纸条，看一看它们分别长多少厘米？量的结果写在纸条上，同桌检查。（2）量一量你带来的新铅笔长多少厘米。（3）量一量你的手掌宽度是（）厘米。（取整数）一拃：你的拇指和中指之间的距离是（）厘米。（取整数）（三）达标测评课本第8页练习一1——3题。（四）加油站1、拿出不同长度的物品，先估一估，再量一量。2、看图填空(五)质疑评学1、质疑：你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。2、评学：（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？