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课题Unit2Myweek(Let’slearnA)主备人李春波审核人学习目标1、能听、说、读、写单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend。2、初步能听、说、读、写句子“Whatdoyouhaveon…?Ihave…on…”。学习重点Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend。学习难点Thursday的发音。学习方法导入法、游戏法、TPR教学法、情景教学法等共案补案一、课前热身复习(Warm-up、revision)Singasong:Wordssong(唱上节课的单词,模仿弹钢琴,唱到哪个单词就用手在单词表里点出来)。学习导航二、新课呈现(Presentation)1.出示炮炮兵图片,设置和炮炮兵一起学习本课的情境引出问题Whatdayisit?并引导学生回答是星期一来引出Monday,师板书,生书空Monday和其缩写形式,听单词录音,生跟录音读单词两遍,学生onebyone,twobytwo,fourbyfour,groupbygroup开火车读单词,用手势问学生此单词汉意。出示顺口溜,讲解顺口溜并让学生跟读。2.用此法教授其他单词,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend。并用顺口溜来帮助学生学习和记忆单词。提醒学生观察单词书写特点,帮助记忆。三、Practice.1.看黑板单词、跟录音读单词1遍。2.师领读生跟读顺口溜。3.同桌合作英汉跟读单词(不会的小组内解决)。4.游戏:(1)Bang-bang手势埋地雷游戏老师攥紧拳头读单词时学生跟读单词,当老师张开手掌读单词时学生不可以读单词,读出声的学生要受到全班同学发出bang、bang声音的轰炸。(2)high\lowvoice练读单词。(3)师范唱wordssong,然后师生齐唱,熟练之后加速唱。(4)一二三木头人:老师面向黑板、背对学生。学生用手势一起唱单词歌,当师回过头说stop,生不出声不动。动的学生要到黑板前充当老师的角色进行下一轮游戏,唱歌时不从头,接着上一轮的唱。5、PKtime:快速认单词!6、出示图片讲解知识:地区不同而每周第一天也不同。7、练习句子Whatdoyouhaveon…?Ihave…on…五、课堂小结(Summary)生自己总结本节课收获。六、布置作业(Homework)1、教家人唱单词歌。2、写新单词英三汉三;。板书设计Unit2Myweek(Let’slearnA)Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Mon.Tue.Wed.Thur.Friday,Saturday,Sunday,weekend。Fri.Sat.Sun.教(学)后记
本文标题:my-week教案
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