【考试重点推荐】高中历史-课时分层作业24-亚洲和美洲的经济区域集团化-岳麓版必修2练习试卷

1课时分层作业(二十四)亚洲和美洲的经济区域集团化(建议用时：45分钟)[学业达标练]1．下表为1998—2002年中国与欧盟、北美自由贸易区及东盟之间的贸易情况表。反映了()双边贸易额占中国贸易总额比重(%)欧盟北美自由贸易区东盟1998年15.118.57.32000年14.615.78.32002年14.017.68.8A．我国对欧美国家出口贸易依赖性较强B．我国对外贸易完全依赖这三大贸易区C．我国同三大贸易区进口额比重不断上升D．东盟在我国对外贸易中地位越来越重要D[从表中数据分析，三项数据之和在我国对外贸易中所占比重不大，因此A、B两项不符合题意；C项不符合欧盟和北美自由贸易区两栏，其比重在下降。]2．下列区域性国际组织中，体现“通过自由贸易实现发达国家与发展中国家优势互补，增强区域集团实力”的是()A．亚太经合组织B．北美自由贸易区C．欧洲联盟D．北大西洋公约组织B[亚太经合组织是亚太地区最具影响的经济合作官方论坛；欧洲联盟是由发达国家组成的政治经济组织；北大西洋公约组织是美国与西欧、北美主要发达国家为实现防卫协作而建立的一个国际军事集团组织；北美自由贸易区仅是一个由发达国家和发展中国家组成的区域经济集团，实现了美、加、墨三国之间的优势互补，故B项正确。]3．右图是载于墨西哥《观察家日报》的一幅漫画，从中可以获得的准确信息是()A．揭示经济多极化的危害性B．抨击美国经济技术的垄断性C．呼唤世界贸易体系公正性D．质疑区域经济合作的公平性D[从图片推土机身上“北美自由贸易协定”可以看出是经济区域化合作存在问题。图片反映墨西哥农业受到冲击，说明区域经济合作的公平性受到质疑，故D项正确。]4．在一节讨论课上，学生甲说：“2001年APEC上海会议体现了少数服从多数的民主集中制原则”，学生乙认为：“APEC上海会议通过的决议我国不一定执行”。对两位同学的观点评价科学的是()2A．学生甲正确，学生乙错误B．学生甲错误，学生乙正确C．学生甲和学生乙都正确D．学生甲和学生乙都错误B[APEC中各成员可根据自己的情况实施集体制订的共同目标，也就是说，共同目标等决议不具有强制性。]5．1994年，亚太经合组织第二届领导人非正式会议通过《茂物宣言》。该宣言提出发达国家成员不迟于2010年，发展中国家成员不迟于2020年实现贸易与投资自由化的时间表，从而确立了亚太经济合作的远景目标。宣言为各国制定不同时间表，是因为()A．各成员实行不同的社会制度B．发展中国家力图摆脱美苏的控制C．发达国家试图加强控制和掠夺D．各成员经济发展水平差异较大D[由于发达国家和发展中国家的经济发展水平存在较大差异，所以实行贸易与投资自由化的时间存在一个差异，故D项正确。]6．在1989—1996年期间，亚太经合组织作为一个整体，其平均关税水平由15.4%下降到9.1%。这说明该组织()【导学号：05812203】A．促进了经济合作B．加强了对违规成员的制裁C．形成了关税同盟D．抵制了欧美等国的资本扩张A[从题干信息亚太经合组织平均关税水平下降可知，这说明亚太经合组织促进了经济合作，故选A项。亚太经合组织不具有强制性，没有形成关税同盟，故排除B、C两项；材料无法反映亚太经合组织抵制了欧美等国的资本扩张，故排除D项。]7．按惯例，参加APEC领导人非正式会议的首脑们都要身着东道国的传统服装，照上一张“全家福”。这主要展现出亚太经合组织()【导学号：05812204】A．内部合作水平不高B．承认各成员文化传统多样性，强调相互尊重C．逐渐消除意识形态上的差异D．政治经济利益逐渐趋于一致B[东道国的传统服装体现出国家文化，故B项正确。]8．对下列当今经济区域集团的评述，正确的是()3①亚太经济合作组织成员之间存在文化和历史差异②欧洲联盟成员国之间的合作仅限于政治和军事领域③北美自由贸易区由发达国家和发展中国家组成④经济区域集团化完全阻碍了经济全球化的推进A．①②B．②③C．①③D．②④C[亚太经济合作组织成员之间存在不同宗教信仰、不同民族，文化和历史差异较大，故①正确；欧洲联盟成员国之间的合作还包括最主要的经济合作，故②错误；北美自由贸易区包括发达国家美国、加拿大，也包括发展中国家墨西哥，故③正确；经济区域集团化一定程度上促进了经济全球化的推进，故④错误。C项符合题意。][冲A挑战练]9．1994年12月，墨西哥发生严重金融危机，美国联合加拿大，发起耗资巨大的“援墨国际贷款行动”，除动用总统货币保险基金200亿美元外，还说服世界银行、国际货币基金组织向墨西哥发放300多亿美元的贷款。美国做出这一举动的直接目的是()A．维护北美自由贸易区的经济稳定B．为世贸组织的成立创造条件C．彰显对国际金融的主导作用D．对抗欧盟和日本的贸易竞争A[由材料信息可知，美国挽救墨西哥的经济，主要是由于墨西哥是北美自由贸易区的成员，说明了其挽救墨西哥的目的在于维护北美自由贸易区的经济稳定。]10．当今世界，各种峰会接连不断出现，如G20峰会、G8峰会和金砖四国峰会、亚太经合组织峰会、欧盟峰会、东盟峰会、世界气候大会峰会、世界核安全峰会等。这些现象的出现说明当今()A．重建世界政治经济新秩序已达共识B．对话、合作成为处理国际关系的主流C．地区性合作在国际交往中比重渐大D．发展中国家开始主导国际政治格局B[根据题干信息“当今世界，各种峰会接连不断出现”以及系列峰会，结合所学知识可知，题干主旨揭示的是当今世界对话与合作成为处理国际关系的手段，B项符合材料主旨和题意，正确；A项“重建”一词，从题干信息无法得出，排除；题干信息没有“比较”类信息，从而得不出比较性的结论，排除C项；D项说法本身错误，题干信息亦无从体现，排除。]11．阅读下列材料，回答问题。【导学号：05812205】材料一美国比以往更注重自己在这一地区(亚太地区)的作用，这一地区的成功对整个世界而言至关重要，我相信，21世纪是太平洋世纪。4——美国总统布什(2002年)材料二APEC的成员组成及加入时间(1)亚太经合组织(APEC)的建立与“太平洋世纪”的到来有什么联系？(2)太平洋沿岸各国及地区在社会制度、经济发展水平、文化方面存在很大差异，但都陆续地加入了亚太经合组织并发挥了各自积极的作用，其原因是什么？[解析]本题旨在考查学生理解材料并运用所学知识阐释历史问题的能力。第(1)问结合亚太经合组织建立的背景和影响去考虑。第(2)问要理解题意，从亚太经合组织成员经济的互补性、合作方式和合作原则角度去考虑。[答案](1)亚洲及太平洋地区是世界经济增长最快、最有活力的地区。亚太经合组织(APEC)的建立是这一地区经济联系日益密切的产物。它的建立使亚太地区在世界经济政治格局中的地位与作用大大提高，推动了“太平洋世纪”的到来。(2)亚太经合组织包括一批发达国家(美国等)，也容纳了为数不少的发展中国家(中国等)，它们之间政治、经济、文化差异很大，但在经济发展中又有很强的互补性。亚太经合组织各成员相互尊重、地位平等，依据自主自愿、协商一致等原则进行合作，在区域经济合作和一体化发展中开辟出了一条新路，即“APEC”方式。12．阅读下列材料，回答问题。材料一1991年12月，欧共体12国在马斯特里赫特市举行的首脑会议上通过了《马斯特里赫特条约》，决定在12国范围内实现经济货币联盟和政治联盟，即建立“欧洲联盟”。材料二美、加、墨三国首脑于1992年8月签订了《北美自由贸易协定》，从而形成了拥有3.6亿人口、年生产总值约6万亿美元的北美自由贸易区。材料三1991年11月，中国、中国台北和中国香港加入了亚太经济合作组织，标志着这个地区经济将得到进一步发展。(1)以上材料说明了什么共同问题？(2)比较欧盟和亚太经合组织的不同，完成下表。成员差异合作领域影响欧盟亚太经合组织5(3)从关税机制角度看，欧盟与北美自由贸易区相比有什么不同？[解析]第(1)问，三则材料反映出世界经济区域集团化不断发展。第(2)问，根据所学知识填写出欧盟和亚太经合组织的不同点。第(3)问，注意审题，要从“关税机制角度”回答欧盟与北美自由贸易区的不同。[答案](1)世界经济的区域集团化趋势发展迅速。(2)成员差异合作领域影响欧盟多数为发达国家经济、政治、军事促进了欧洲经济的发展，提高了欧洲的国际地位，改变了世界格局亚太经合组织既有发达国家和地区，也有发展中国家和地区经济使亚太地区在世界经济和政治格局中的地位大为提高，开创了区域经济合作的新路(3)欧盟形成关税同盟，对内取消各种关税，对外建立起共同的关税率；北美自由贸易区内部享受减免关税的待遇，对外关税自主。，针对大一的学生上大学之后存在一段的迷茫期，他们之所以迷茫，是因为他们没有奋斗的目标，是因为没有班主任在每天的早自习对他们进行了教育，以往他们的学习目标性都十分的明确，小学目的就是升入一个比较好的高中，上初中是为了上比较好的高中，上高中为了去一个比较好的大学。可真的到大学了，他们究竟应该怎么办不知道了?他们缺少一定的奋斗目标，在这个特殊的心理时期，我给他们开了主题班团会，给他们专题讲授职业生活规划，帮他们一起确定自己在大学的奋斗目标。让他们觉得原来的那个爱唠叨的班主任还在，还是有人管他们的。我个人觉得，大一时期是大学四年非常重要的一个时期，也是基础，是需要认真对待的，所以在每天固定课室的早读、晚修我都非常重视，除找同学谈心外，更有重点的进行主题教育活动，使大家尽量避免懒散，养成良好的个人学习、生活、工作习惯。所以大一，我主要是从养成教育入手，有针对性的对大一新生进行养成教育、校情校貌教育、安全教育、心理教育、适应性教育、为人处世教育等。(二)谈心工作大学生心理问题一直都是辅导员工作的重中之重，大学生的整合程度相对来说较低，他们个人与班级并没有联系起来的纽带，对于大学生日常生活最重要之一的教室是一个流动是场所，就像一个临时停靠站一样，在这停两站，明天又在不同的地方上课。没有固定的教室就没有一个家，个人永远是个人，他们和集体之间没有联系，更不要说纽带了，由此可以看出，缺乏一定的社会整合使大学生感觉自己没有归属感，没有集体责任感，没有了学生人人向往的家，向往的那份信念，他们没有一个统一的思想。虽然他们现在有固定的课室，但也只是相对稳定而已。为此我以寝室、班级、特殊学生等为单位在我的学生中进行了谈心工作，和学生们聊学习，聊生活，聊兴趣爱好，在大家发言中留意每一个学生的状况，一旦发现问题及时解决。在谈心过程中我也会和大家分享我的大学寝室生活，讲讲发生在我身边的故事，让每一名同学在寝室中首先找到自己的家，让他们觉得自己不再孤单。在开展班级团日活动、主题班会的过程中，又让同学以寝室为单位出节目，通过这一形式，让每一个寝室在班级这个集体中找到自己的归属。(三)深入沟通坚持“三个深入”和“两个沟通”的工作理念。三个深入”即经常深入到课堂、经常深入到寝室、经常深入到班级。“两个沟通”，即经常和学生沟通，经常和学生家长沟通。利用自己住校的便利条件，经常深入寝室，与学生进行沟通，及时发现学生在寝室生活中出现的问题，和各位班委一同解决。定期与学生家长进行电话沟通，将学生在校各方面情况向家长进行反馈，与家长一起把小孩教育好，使小孩在各方面得到很好的发展。管理学家说：“高级管理者，引导人的思想。低级管理者，管理人的行为。”作为一名辅导员，十分注重学生思想政治教育工作。主要从以下三个方面开展工作。(一)班委带头，学生跟进作为一名专职辅导员，我清楚的认识到，我所带领的不仅是普通大学生，其中绝大部分是青年团员，还有部分党员，对他们要注重政治意识的培养和提高。在新生入学不久后，他们部分参加了学院团课的学习，在第二期系举办的团学干部培训中又有一部分同学参与，通过各种学习和培训，使班级的凝聚力和向心力不断增强，使得班委在实际工作中，也得心应用，不但使每一次活动都开展的好，而且在活动过程世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展，随班就读工作小结。为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人