人教版部编教材《道德与法治》六年级下册实验教学设计(清

1/4人教版部编教材《道德与法治》六年级下册实验教案设计（清芬宗云）防御自然灾害——.《应对自然灾害》第二课时武汉市江汉区清芬路小学宗云教案目标.让学生掌握自然灾害发生时自护、自救的方法，增强风险防范意识，提升应急避险和自救互救能力。.培养学生沉着冷静应对自然灾害的心理素质，以及珍爱生命的态度。.关注身边的人们、政府部门、国家为防灾减灾做的努力，了解科技减灾的新成果，增强依法应对的意识，培养社会责任感和科技创新的自豪感。教案重点增强防灾避险的意识，提高应对身边自然灾害的自救自护的知识和能力，树立生命安全第一的思想。教案难点生活中增强防灾避险意识，面对灾害沉着、冷静、机智应变。活动准备教师：学习资源包、课件学生课前网上学习：了解地震、暴雨水灾等常见自然灾害的自救常识。课前游戏：冲击波活动过程活动一“汶川地震十年”，导入课题。（落点：灾害可怕，居安思危）.（出示一张图片）请看大屏幕，你们知道月是什么日子吗？“汶川大地震十年”、全国防灾减灾日（:汶川地震十年祭图）十年前的你们还只有、岁，让我们通过视频去了解一下那深刻的伤痛记忆吧：汶川大地震。（:汶川地震视频）.这段视频，你们看到了什么？（引导学生从看到的画面谈当时的状况：破坏力、救灾，不谈感受，因为学生仅从画面看，没有深刻的感受）（师相机点评）（预设）生：十年前的汶川地震，破坏力太大了。好可怕。（评：是呀，一座城市瞬间变成废墟，太可怕了）生:灾害来临时，人们是多么恐惧无助，痛苦悲伤。（追问：你从哪段画面了解到的？）生：我看到解放军、消防官兵、国家领导人，还有许多人在紧急救援，抢救生命。（评：大家团结一心，共同救灾）.师：这次地震造成的死亡人数达到：人（屏幕出现，闪烁的效果，争取师生一起说）。在自然灾害面前，人们的生命如此脆弱。所以，同学们，“居安思危”防御自然灾害，就是在为我们的生命筑起一道堤坝。今天，我们就来谈谈这个话题“防御自然灾害”。（板书出示课题）活动二生命大闯关—“地震来了怎么办”？（落点：增强防灾意识，加强安全演练）过渡：说到地震，问问大家，学校有没有开展过防御地震的疏散演习呀？2/4.说：地震来了怎样办？（:图）（根据学生的回答，随机讨论“跑”或“躲”的方法）（）生：地震来了要赶紧“跑”。（快速、不推挤、跑到室外空旷的安全地带、不走电梯……）让学生自己谈具体。有什么补充的吗？师出示校园安全疏散线路图和安全出口标识图片（:图），平时注意到这些提示吗？留心这些提示有什么帮助？生活中还在哪些地方发现过这些指示标志？（地铁站、商场、酒店等）师：大家谈的很好。平时多看一眼，灾难时就多一份安全逃生的可能。（）生：地震时来不及跑要就近“躲”。（躲在坚固的物体下如桌子、床，躲在墙角、卫生间等狭小的空间里，护住头部……）师补充“生命安全三角区”的图片（:图）：参加过多次地震搜救的专业救援队员发现，室内房屋倒塌后形成的三角空间，往往是人们得以幸存的相对安全地点，称其为避震空间。我们可以选择像卫生间、厨房及内墙墙根、墙角以及床下、桌子底下躲避。躲得好才有生存的机会。.看：大家谈了这么多，还有没有疏漏的呢？看一段动画视频师：有什么新的收获？生：补充地震逃生知识。师：大家收获真不少。.练：白说不如一练，让我们操练起来！要求：①、组在门边演练迅速撤离；、组靠里边演练就地躲避。(不提要求，更真实）师：看，可怕的地震来了，同学们快逃哇！（地震场景、警报声）演练一次。采访：演练有什么感受想和同学交流的？（预设：心里慌、担心、害怕、嘻嘻哈哈都有可能。注意真实呈现。）师：你们可不要小瞧这样的演练，某某中学在汶川大地震中无一人伤亡，就是因为、、、、、、小结：所以，我们不仅要多学习、了解、关注防灾的知识，积极、仔细地参加安全演练也是增强防灾意识（板书）的表现。活动三：生命自救场——“你有避险意识吗”？（落点：提高避险能力具有敏锐的观察力、突发状况的灵活应对能力）.过渡：同学们，你们的避险意识有几级？仔细看这二幅图（：本课教材第一页的图右边幅图躲避山洪、泥石流），人们的做法是否正确，为什么？同桌两个人交流后集体看图，老师问对错（这里轻处理）师追问：这两种情况大家遇到过吗？没有，你们怎么知道的？点评：你们有很敏锐的观察力，郊外出行，识别周围环境的安全性就需要你们这样的慧眼！.武汉河流湖泊众多，最容易发生什么灾害？（：武汉江滩图）生：水灾、洪灾出示一张雷电暴雨动图（）（和前面幅图形成连续性）是呀，夏季暴雨也成灾。3/4师：看（：小区被淹图），小明家住的南湖社区地势低洼，大暴雨造成的渍水齐腰深，一家人都没法出门了。小明又没有接到学校的停课通知，他该怎么办？（生：赶到学校，游泳，划木盆）有不同意见吗？（生：待在家，打电话请假）为什么这么做？追问：大暴雨还造成小区停电停水，爸爸妈妈的手机都没电了，没法向老师请假，他又该如何选择？小结：不要涉险、冒险，生命安全永远都是第一位的，遇到突发状况能灵活机智的面对，老师为你们点赞。（老师也会赞同你们的选择的）这里不用小明的身份出场，就让学生身临其境区体会，你会怎么做？活动四：综合防御——层层防线减灾（落点：利用资源，合作学习，层层防御）.过渡：防御自然灾害，减轻灾害风险，不仅我们在行动，还有谁在行动呢？（抓住此问题，反馈时不要变成其它问题）大家赶快打开书页——页，如果你们对哪方面的信息感兴趣，还可以打开平板学习资源包，上面有更丰富的信息。（：监测预警、防灾工程、科技减灾、法律约束四类学习资源包图）.小组学习，各小组完成一份信息汇总表。.一个小组交流一方面信息，其它小组可以补充教师的点评语或对话语：①这样的灾害预警你们接收到过吗？当时什么反应？（如何应对？）做的不错！②科技工作者还在不断研究各种抗灾减灾新技术呢，我们一起来关注一下（：智慧气象视频）③这就是海绵城市构造图，城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用。生态治理既防洪又排涝，城市更美④看，有关部门的工作人员正依据《防洪法》对影响行洪的违章建筑进行拆除。过渡，说到抗击灾害，重重防御，我就想起咱们课前一起玩的游戏，你们还记得吗？.视频播放课前游戏“冲击波”师：一起来看看（播放视频）学习了这节课后，能把游戏的体会与“灾害”结合起来，谈谈你的认识吗？“综合防御层层减灾”合作学习单①灾害监测、预警系统有哪些？预警信号有什么特点？②“风云四号”监测预警系统有哪些技术上的新突破?③防洪工程的过去、今天和未来④防灾减灾法律的约束有哪些？4/4生：防护越多，安全保障越大。生：避险意识越强，防灾知识掌握越多，自救能力越强。生：科技创新、法律保障、综合治理，筑起一道道生命安全防线。师：防御自然灾害，同学们今天的收获真多！减轻灾害风险，保护生命安全，我们要不断努力！（出示防灾减灾日宣传语行动起来，减轻身边的灾害风险）下课！板书设计：防御自然灾害避险意识科学减灾防灾知识法律保护行动起来，减轻身边的灾害风险