爬山虎的脚评课稿阮祥英

《爬山虎的脚》评课稿阮祥英刘老师执教的《爬山虎的脚》一课是一篇精读课文，今天执教的是第一课时，从教学效果来看，学生们已经基本掌握了生字新词，理解了课文内容，理清了课文的条理。从课堂的活动来看，学生们能够在老师的引导下积极去思考，认真去读书。刘老师本节课中亮点很多，教态和蔼大方，吐字条理清晰，指导有扶有放，朗读方式多样等等。其中，巧用多媒体激发了学生的学习兴趣，突破重难点，认识了爬山虎的样子。恰到适宜的运用多媒体演示，能降低学生理解课文重点内容的难度，学生也比较喜欢这种教学方式，的确做到了在乐中学，学中得。在教学开始时，刘老师提问：爬山虎怎么会有脚呢？奇怪吗？这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望，充分调动了学生自主学习的积极性。俗话说好的开始，就等于成功了一半。在整个教学过程中，刘老师始终着眼于学生的“学”，关注每一个学生，关注学生在课上反映出来的任何一个有价值的问题。在课堂中的每一个环节中，他始终紧紧抓住学生的学，充分调动了学生的积极性，让更多的学生参与到学习中来，而且会根据课上学生的一个思维的迸发创造出新的思维，如刘老师问“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”这一句是叶圣陶这样写是对动态中的叶子的一种……？孙国政说：“赞美！”刘老师顺势抛出第二个问题，那请你用赞美的语气来读一读，虽然此处刘老师并未对孙国政的朗读做出及时的点评，但是对他起着潜移默化的作用，以后读书他就知道应该带有感情去读。但是在整节课中，我也有几点拙见，比如本课时是第一课时，识字读文时间不够充分，俗话说书读百遍其意自现，另外中间各个环节之间过渡不明朗，感觉杂乱无章，顺序是否应作相应调整，另外，本课时是否应该在描写叶子的颜色、静动态两种不同形态下的美时，注意提醒学生学习叶圣陶认真观察生活中的事物的好习惯，做个有心人，就一定也能写出文笔优美的文章，也就是教学目标中的情感态度价值观的体现，还有对于学生的评价过于单调甚至没有。最后就是，在板书虎字上面，虎字的书写应该着重提醒学生注意笔画顺序，以及其中的难写的横勾和第5笔的横，很多学生容易忽视，将其写成横和撇。