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《慈母情深》教学设计教学目标:知识与技能:1、认识生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。有感情的朗读课文;2、鼓励学生背诵自己喜欢的段落。3、抓住对母亲外貌、动作、语言描写的重点语句,体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。过程与方法:通过朗读感悟,合作探究课文内容。情感态度价值观:让学生体会母亲的养育之苦。教学重难点:抓住对母亲外貌、动作、语言描写的重点语句,体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。一、歌曲导入:播放《母亲》,今天,就让我们一起走进课文《慈母情深》,去感受一位普通母亲那博大的情怀。(板书:慈母情深)二、初读文本,感受“情深”。1、检查自学情况:我一直想买一本《青年近卫军》,整天想的()。于是,我来到母亲工作的地方,哪里的噪声()。我发现母亲极其瘦弱,当知道我要一元五角钱买书,母亲用()的手将钱塞给我,立刻又陷入了(),我鼻子一酸,()着钱跑了出去。2、理解词意:失魂落魄,震耳欲聋,龟裂三、细读课文,感悟“情深”。1、铺垫:孩子们,“鼻子一酸”是什么感觉?母亲明明把一元五角钱给了我,一分不少,一句话没说我,按理我应该高兴才对。但是此刻的我只有四个字------鼻子一酸。2、我为什么会“鼻子一酸”呢?默读课文,找找句子,哪些地方令我鼻子一酸?请用波浪线恭恭敬敬的划下来。3、交流感悟:我为什么会“鼻子一酸”呢?交流(1)“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”①指导学生读好“震耳欲聋”这个词。②朵都快要震聋了!多么可怕的噪声!你身在此环境中,会有什么反应?但是我的母亲呢?她就在这样的环境下工作呀!读——③象一下,烈日炎炎的时候,我的母亲在怎样的环境下工作?读——想象一下,寒风凌厉的时候,我的母亲在怎样的环境下工作?读——想象一下,明年,后年,我的母亲在怎样的环境下工作?读——4、小结:当我的母亲就在这震耳欲聋的环境下挣血汗钱的时候,我怎能不为之鼻子一酸呢?交流(2)我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。这是一位什么样的母亲(瘦弱),这里的工作环境怎么样?当看到这样的情景,我怎能不为之鼻子一酸呢?交流(3)“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一双疲惫的眼神吃惊的望着我,我的母亲……”(外貌、动作描写)①理解:“我的母亲”出现三次,很特别,来读一读。谁的背直起来了?谁转过身来了?谁的眼睛望过来了?按理,我的母亲应该放在句首呀,这是第二个特别的地方,读句子。②作者这样写到底有何深意?让我们再次走进文章,走进我的母亲。师读,生体会。“背直起来了,我的母亲!”你看到了怎样的背?(僵硬的、瘦弱的、弯曲的背)这是我母亲的背吗?在我的记忆中我的母亲的背(是结实、坚挺、笔直的)③继续看,师读,生体会。“背直起来了,我的母亲!转过身来了,我的母亲!”你看到了怎样的脸?(灰头土脸疲惫不堪)这是我母亲的脸吗?在我的记忆中我母亲的脸是(有光泽、青春洋溢、白净、)④继续看,师读,生体会。“背直起来了,我的母亲!转过身来了,我的母亲,褐色的口罩上方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我,我的母亲。”你仿佛看到了一双怎样的眼睛?(布满血丝疲惫不堪)这是我母亲的眼睛吗?不是的,在我的印象中,我的母亲的眼睛是(炯炯有神、清澈、会说话的)⑤带着你们的想象,你们的记忆,你们的质疑,你们的困惑,来读这个句子。⑥对比品味:A.“背直起来了,我的母亲!转过身来了,我的母亲,褐色的口罩上方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我,我的母亲。”B.“我的母亲,背直起来了;我的母亲,转过身来了;我的母亲,褐色的口罩上方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我。”(生反复的读这三个句子,体会其不同的表达效果。师从读句子的语速上引导第一个句子好像电影中的慢镜头,每个动作都是那么清晰,那么细致)⑦小结:这是一个什么样的母亲(疲惫不堪)?作为儿子,第一次发现母亲赚钱是如此劳累,如此疲惫,如此拼命,能不鼻子一酸吗?交流(4)“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又玩去了背,立刻又将头俯在缝纫机板上,立刻又陷入了忙碌……”(动作描写)1、这个句子的特别之处在哪?为什么要用四个“立刻”,不换成别的词语?(马上,迅速,转眼)2、小结:这是一个什么样的母亲(忙碌辛苦)?母亲如此的忙碌和辛劳,我能不鼻子一酸吗?3、你能读出忙碌的感觉吗?师:尽管母亲就这样赚钱,可当儿子像她要钱,说要买一本书时,母亲是怎样说的?又是怎样做的?交流(5)“母亲掏衣兜,掏出一卷揉的皱皱巴巴的毛票,用龟裂的手指数着”(动作描写)“母亲却已将钱塞在我手里,大声对那个女人说:我挺高兴他爱看书的”(动作描写、语言描写)1、从“皱皱的毛票”、“龟裂”你体会到了什么?2、读句子,体会母亲的“塞”是怎样“塞”的?(紧紧地,慷慨的,毫不犹豫的,斩钉截铁的)3、这是一个什么样的母亲(贫穷慷慨)?4、师:孩子们,母亲每个月工资才27元,这一元五角对母亲来说就是一天多的劳动,最起码要工作十几个小时才能换来的。此时,母亲却把她舍不得吃舍不得用,拼死拼活转来的钱塞给了我。我怎能不鼻子一酸呢?四、回归整体,读懂母爱1、我手里拿的哪里是钱啊,是什么?(爱,心血)这是怎样的爱?(伟大、无私、)这无私、伟大的爱汇成四个字就是------(读题目)2、小结:是啊,有一种爱让人泪流满面,有一种爱让人心灵震撼,这就是母爱。母爱就在这“震耳欲聋的噪音里”,“及其恶劣的工作环境里”“疲惫不堪的身体”里、就在这“争分夺秒的忙碌”里、就在这“毫不犹豫的一塞”里。五、赞美母爱,升华感情师:就这样我鼻子一酸,攥着母亲给我的一元五角钱跑了出去,也攥着母亲的疲惫,攥着母亲的辛苦,攥着母亲的劳累,在路上一遍又一遍的对自己说.此时此刻我一定有很多话想说,同学们,拿起你手中的笔,写下你此刻最想说的话。但是注意你的话里“母亲”这个词必须出现三次。六、布置作业回家后,请同学们找到梁晓声的小说《母亲》读一读。
本文标题:慈母情深教学设计(公开课)
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