低年级课外阅读指导课5《了不起的狐狸爸爸》读书汇报课

读书汇报课【设计说明】《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”从新课标的理念出发，本次班级读书会遵守“兴趣第一，儿童本位”的原则，通过如下五个环节：①猜猜看，明确目标；②共同合作，重现故事轮廓；③畅所欲言，品位主角；④联系现实，寻找生活原型；⑤创情景，推而广之。积极组织学生发言，引导学生讨论，充分运用班级读书会的策略之一——语意图。力求达到教给孩子们读整本书的方法，激发孩子们读整本书的兴趣。另外，本课也将试图探索班级读书会的模式，体现班级读书会的特点，力争出现与语文课不同的课堂。【教学目标】1、交流阅读感受，让学生在阅读中享受到读书的乐趣。2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。3、感受作品的人物魅力，培养学生初步品析文章的能力。【教学准备】1、学生阅读《了不起的狐狸爸爸》。2、以书友队为单位共同寻找能体现狐狸爸爸了不起的地方。3、多媒体课件制作。【教学流程】一、猜猜看，明确目标1、猜一猜①吃不到葡萄说葡萄酸的是（）。②故意说乌鸦歌唱得好听，从乌鸦嘴里骗肉吃的是（）。③仗着老虎的威风，在森林里大摇大摆地走着的是（）。2、明确目标刚才的答案都是狐狸（教师相机板画狐狸头像），说明咱今天的读书会与狐狸有关。另外，你们觉得刚才的问题是不是很简单？这可是我用心安排的，我的目的是想告诉你们：读书会没有难的问题，只有说与不说，只要你大胆积极地说，你就是读书会中的优秀者。3、导入主题今天的读书会，咱们要一起聊一聊《了不起的狐狸爸爸》这本书。二、共同合作，重现故事轮廓1、回忆《了不起的狐狸爸爸》一共讲了哪些角色？2、根据学生的回答，教师指导梳理人物关系，并板书。3、这些人物之间发生了什么故事呢？让我们借助本书的目录，共同努力，向所有的听课老师介绍介绍。注意：当讲到你会讲的环节你就大胆地讲，千万别放过机会。4、出示本书的目录（书友队踊跃发言）：1三个饲养场主2狐狸先生3射击4可怕的铁锹5可怕的挖掘机6竞赛7我们决不让他跑掉8狐狸们开始挨饿了9狐狸先生有一个计划10博吉斯的1号鸡舍11狐狸太太吃了一惊12獾13邦斯的大仓库14獾的疑问15比恩的秘密苹果酒窖16那个女人17盛大的宴会18仍然在等待5、教师引导学生将故事说完整：故事讲了（三个饲养场主），他们非常痛恨（狐狸先生）来偷东西，就想把狐狸消灭。他们采用了用枪（射击）、用（铁锹）锹、用（挖掘机）挖、用人围攻，与狐狸展开（竞赛）。（狐狸先生）一家被逼（开始挨饿），接着（狐狸先生有了一个计划），他带领4个孩子挖地道到了（博吉斯的1号鸡舍），并让他的孩子带回一只鸡，（狐狸太太吃了一惊）。之后，狐狸爸爸又碰到了同类（獾），并与獾一同挖地道到（邦斯的大仓库），（比恩的秘密苹果酒窖），取了很多的东西，回去开了个（盛大的宴会）。而此时三个饲养场场主（仍然在等待）。6、是呀，本书讲了的就是这样一个故事。你们真棒！经过你们的介绍，没看过这本书的人也知道了故事的梗概了。三、畅所欲言，品位主角1、通过阅读，我们知道《了不起的狐狸爸爸》这本书的主角就是（狐狸爸爸），他很（了不起）。板书：了不起2、你觉得了不起是什么意思呢？根据孩子们的发言板书（初步展现语意图）。预设：学生可能会说了不起就是了不得、很厉害、很棒、很出色的意思。3、走进书中，狐狸爸爸有哪些事情让你感到他很了不起呢？请书友队的成员共同讨论，畅所欲言。并把自己的体会写下来，进一步使用语意图。4、小组活动，教师巡视指导。5、小组汇报，一个书友队汇报一个，不能和前一组重复。6、在小组汇报的过程中，教师完善语意图。7﹑你还觉得怎么样也算了不起?(再次使用语意图)四、联系现实，寻找生活原型1、在你身边有像狐狸爸爸一样的人吗?他是谁?2、你想做一个了不起的人吗?你打算怎么做?五、创情景，推而广之1、《了不起的狐狸爸爸》这本书好看吗？你知道他的作者是谁吗?（罗尔德﹒达尔）（引导学生看书的封面、封底，相机简介作者）。2、如果今天他来到了咱们的教室，你有话对罗德尔﹒达尔说吗？请你把你想说的话写在纸上。3、有请作者，屏幕显示作者图，让孩子们把相对他说的话读出来。4、屏幕显示罗尔德﹒达尔的话。内容如下：亲爱的孩子们：你们好！亲眼看见你们那么爱看我的书，我真的很高兴！谢谢你们!相信，爱看书的孩子都是乖孩子！我很愿意和你们交朋友！作为见面礼，我要告诉你们，我还写了许多好看的书，他们是《查理和巧克力工厂》、《詹姆斯和大仙桃》、《好心眼的巨人》、《女巫》、《玛蒂尔达》、《好小子——童年故事》、《查理和大玻璃升降机（查理和巧克力工厂续集）》、《世界冠军丹尼》、《魔法手指》、《独闯天下》、《小乔治的神奇魔药》。希望这其中有你喜欢看的书。再见！爱看书的朋友！祝你快乐！罗尔德﹒达尔2009年10月15日5、刚才，罗尔德﹒达尔向我们介绍了他的书，你认为那本可能会很好看，为什么？6、耳听为虚，眼见为实，让我们课后一起去看吧！