一碗清汤荞麦面

退出下页语文第六版上册劳动版上页首页§第四课：一碗清汤荞麦面教材目录导入新课教学目标基础知识研读探究积累扩展布置作业第一单元阅读与欣赏1.跨越百年的美丽梁衡2.那一年，面包飘香李家同3.卖白菜莫言4.一碗清汤荞麦面栗良平5.我不是一个好儿子贾平凹写作指导观察与感受综合实践好的计划是成功的一半--写个人能力提升计划应用文知识：计划教材目录肥城市高级技工学校孙功震退出下页语文第六版上册劳动版上页首页§第四课：一碗清汤荞麦面教材目录导入新课教学目标基础知识研读探究积累扩展布置作业导入新课汶川地震最后的哺乳讲故事退出下页语文第六版上册劳动版上页首页§第四课：一碗清汤荞麦面教材目录导入新课教学目标基础知识研读探究积累扩展布置作业导入新课听了感人的汶川地震中母亲最后哺乳的故事，看了唐山大地震的视频片段，你有什么感受呢？看视频退出下页语文第六版上册劳动版上页首页§第四课：一碗清汤荞麦面教材目录导入新课教学目标基础知识研读探究积累扩展布置作业我们过年有哪些习俗？贴春联放鞭炮吃水饺导入新课退出下页语文第六版上册劳动版上页首页§第四课：一碗清汤荞麦面教材目录导入新课教学目标基础知识研读探究积累扩展布置作业日本过年有哪些习俗呢？荞麦面日本人在大年夜要吃荞麦面，俗称“年越荞麦”。日本人讲究讨口彩，过年吃荞麦面，长长的面条寓意着人们的缘分长久，幸福常在。导入新课退出下页语文第六版上册劳动版上页首页§第四课：一碗清汤荞麦面教材目录导入新课教学目标基础知识研读探究积累扩展布置作业导入新课一碗清汤荞麦面造就了一张“幸福的桌子”，造就了一个孩童经营一个日本第一面馆的职业理想，据说在日本和韩国许多人被这一碗面的故事打动，据说1997年，韩国三星集团总裁就是朗读了这碗面的故事后，让全体员工受到了莫大的激励和感召，从而走出了巨亏的低谷。那么这《一碗清汤荞麦面》到底有何特别呢？退出下页语文第六版上册劳动版上页首页§第四课：一碗清汤荞麦面教材目录导入新课教学目标基础知识研读探究积累扩展布置作业1.能够理解文章的主题，学习主人公面对艰难毫不屈服的精神，在当下和将来的生活中保持主动进取和乐观向上的心态，迎接生活的挑战。2.借鉴围绕一个线索，详略得当地讲述一个故事，并在质朴的语言中倾注自己真情实感的叙事方法。3.反复咀嚼故事的每一个细节，从每一个细节中体味出做人和做事的人性美丽和人格魅力。教学目标教学目标退出下页语文第六版上册劳动版上页首页§第四课：一碗清汤荞麦面教材目录导入新课教学目标基础知识研读探究积累扩展布置作业首页上页语文第六版上册劳动版下页退出§第四课：一碗清汤荞麦面基础知识打烊怯生生尴尬褪色抚恤夺眶而出札幌荞麦面款待奢侈人声鼎沸白雪皑皑摇曳屏住轶事气氛dǎyàngqièshēngshēnggāngàtuìshǎifǔxùduókuàngérchūzháhuǎngqiáomàimiànkuǎndàishēchǐrénshēngdǐngfèibáixuěáiáiyáoyèbǐngzhùyìshìqìfēn【対应练习】：1、教材P30页预习作业第一题。2、语文习题册P17页基础知识第1小题。基础知识字词字音解释词语作者介绍复述故事字音字形退出下页语文第六版上册劳动版上页首页§第四课：一碗清汤荞麦面教材目录导入新课教学目标基础知识研读探究积累扩展布置作业首页上页语文第六版上册劳动版下页退出§第四课：一碗清汤荞麦面基础知识【打烊】：（商店）晚上关门停止营业。【皑皑】：形容洁白的样子，常用来形容雪和为雪所覆盖的事物。【尴尬】：一指处境困难，另指（神色、态度）不自然。【轶事】：世人不大知道的关于某人的事迹，多指不见于正式的记载。【夺眶而出】：眶：眼眶。眼泪一下子从眼眶中涌出。形容人因极度悲伤或极度欢喜而落泪。【教学建议】：前两个课本当中已有，后三个学生应整理到课本上。基础知识字词字音解释词语作者介绍复述故事解释词语退出下页语文第六版上册劳动版上页首页§第四课：一碗清汤荞麦面教材目录导入新课教学目标基础知识研读探究积累扩展布置作业首页上页语文第六版上册劳动版下页退出§第四课：一碗清汤荞麦面基础知识栗良平，本名伊藤贡，日本作家，主要从事童话创作和演讲活动。著有《纺织公主》、《又听到二号汽笛》、《穿越战国时代的天空》等多种。他以《一碗清汤荞麦面》而成为儿童类畅销作家，1968年获得诺贝尔文学奖。字词字音解释词语作者介绍复述故事基础知识作者介绍退出下页语文第六版上册劳动版上页首页§第四课：一碗清汤荞麦面教材目录导入新课教学目标基础知识研读探究积累扩展布置作业首页上页语文第六版上册劳动版下页退出§第四课：一碗清汤荞麦面基础知识小说三要素人物情节环境母子三人老板夫妇四次吃清汤荞麦面的场景北海亭面馆阅读课文并结合框架对课文进行复述。字词字音解释词语作者介绍复述故事基础知识复述故事退出下页语文第六版上册劳动版上页首页§第四课：一碗清汤荞麦面教材目录导入新课教学目标基础知识研读探究积累扩展布置作业首页上页语文第六版上册劳动版下页退出§第四课：一碗清汤荞麦面基础知识【参考答案】：这篇小说写了两个孩子的父亲死于交通事故，生前欠下许多钱。母亲把抚恤金全部用于还债，还不够的部分，每月分期偿还。大儿每天送报赚钱支持母亲，二儿每天买菜烧饭帮助母亲，让母亲能够安心工作。遭受沉重打击的母子三人，大年夜来到北海亭面馆，老板夫妇热心的招待了他们，他们“头碰头”同吃一碗清汤荞麦面。后来他们又去过两次。母亲因为工作努力，得到了公司的特别津贴，借款提前还清了。经过十几年的不屈抗争，母子三人从逆境走向光明，当他们第四次来到北海亭面馆吃清汤荞麦面的时候，两个儿子都已长大成才。大儿通过了医生的国家考试，在京都的大学医院里当实习医生，并将要到札幌的综合医院去工作，二儿也进了京都的银行工作。一家人和和美美，前途光明。基础知识字词字音解释词语作者介绍复述故事退出下页上页首页§第四课：一碗清汤荞麦面教材目录导入新课教学目标基础知识研读探究积累扩展布置作业语文第六版上册劳动版首页上页下页退出§第四课：一碗清汤荞麦面研读探究语文第六版上册劳动版小说中一共写了几个吃面的情景？这几个场景有哪些相同之处和不同之处？相同之处同一时间：大年夜十点多同一地点：北海亭面馆同样的人物：母子三人、面馆老板夫妇同样的清汤荞麦面不同之处有哪些呢？情节结构理清内容共同探究层次划分形象分析研读探究情节结构退出下页上页首页§第四课：一碗清汤荞麦面教材目录导入新课教学目标基础知识研读探究积累扩展布置作业语文第六版上册劳动版首页上页下页退出§第四课：一碗清汤荞麦面研读探究语文第六版上册劳动版【课后题二】：课文根据故事情节的发展，用空行的方式划分了结构，是为每一个部分拟一个小标题。第一部分（1～14）：写母子三人第一次到面馆吃清汤荞麦面的场景。第二部分（15～28）：写第二次吃清汤荞麦面，场面依旧。第三部分：（29～64）写第三次吃面，时间、地点依旧，面却变成两碗。第四部分：（65～70）写母子三人虽没有来，“二号桌始终默默地等待着”。第五部分：（71～92）写时隔十年，母子三人重返北海亭面馆，第四次吃清汤荞麦面的场面。研读探究情节结构理清内容共同探究层次划分形象分析层次划分退出下页上页首页§第四课：一碗清汤荞麦面教材目录导入新课教学目标基础知识研读探究积累扩展布置作业语文第六版上册劳动版首页上页下页退出§第四课：一碗清汤荞麦面研读探究语文第六版上册劳动版第一部分（1～14）：写母子三人第一次到面馆吃清汤荞麦面的场景。时间碗数衣着第一次吃面一碗大年夜十点多孩子一身崭新运动服女人不合时令的斜格子短大衣语言啊……清汤荞麦面……一碗……可以吗？行动怯生生地问／躲／望／围着这碗面，头碰头地吃了起来母子三人老板夫妇的行为抓起一堆面，继而又加了半堆给读者留下悬念研读探究情节结构理清内容共同探究层次划分形象分析理清内容退出下页上页首页§第四课：一碗清汤荞麦面教材目录导入新课教学目标基础知识研读探究积累扩展布置作业语文第六版上册劳动版首页上页下页退出§第四课：一碗清汤荞麦面研读探究语文第六版上册劳动版第二部分（15～28）：写第二次吃清汤荞麦面，场面依旧。时间碗数衣着第二次吃面一碗一年后，大年夜十点多孩子女人那件不合时令的斜格子短大衣语言……这个……清汤荞麦面……一碗……可以吗？行动母子三人边吃边谈母子三人老板夫妇的行为抓了一人半份的面下了锅激发读者的好奇心和兴趣，是“蓄势”部分。研读探究情节结构理清内容共同探究层次划分形象分析理清内容退出下页上页首页§第四课：一碗清汤荞麦面教材目录导入新课教学目标基础知识研读探究积累扩展布置作业语文第六版上册劳动版首页上页下页退出§第四课：一碗清汤荞麦面研读探究语文第六版上册劳动版第三部分：（29～64）写第三次吃面，时间、地点依旧，面却变成两碗。时间碗数衣着第三次吃面两碗第三年，大年夜十点半孩子女人还穿着不和时令有些褪色的短大衣语言……啊……清汤荞麦面……两碗……可以吗？行动怯生生地／吃着／说着，笑着／静静地，互相握着手母子三人老板夫妇的行为改写标价牌，若无其事地将牌子藏起／把三碗面的分量放进锅／凝神听着，擦着那不断夺眶而出的泪水／目送远去继续“激取”和“蓄势”，使读者由“好奇”变为“关切”。穿制服和旧大衣研读探究情节结构理清内容共同探究层次划分形象分析理清内容退出下页上页首页§第四课：一碗清汤荞麦面教材目录导入新课教学目标基础知识研读探究积累扩展布置作业语文第六版上册劳动版首页上页下页退出§第四课：一碗清汤荞麦面研读探究语文第六版上册劳动版第四部分：（65～70）写母子三人虽没有来，“二号桌始终默默地等待着”。第二次“蓄势”。使读者更加关心主人公的命运。研读探究情节结构理清内容共同探究层次划分形象分析理清内容退出下页上页首页§第四课：一碗清汤荞麦面教材目录导入新课教学目标基础知识研读探究积累扩展布置作业语文第六版上册劳动版首页上页下页退出§第四课：一碗清汤荞麦面研读探究语文第六版上册劳动版第五部分：（71～92）写时隔十年，母子三人重返北海亭面馆，第四次吃清汤荞麦面的场面。时间碗数衣着第四次吃面三碗十年后，大年夜十点半青年女人身穿和服语言啊……三碗清汤荞麦面，可以吗？行动深深低着头走了进来/平静地说母子三人老板夫妇的行为不知所措/泪珠一串串掉下他们终于战胜了厄运，人们的期望也变成了现实。小说在高潮中结束。西装笔挺,手臂上搭着大衣研读探究情节结构理清内容共同探究层次划分形象分析理清内容退出下页语文第六版上册劳动版上页首页§第四课：一碗清汤荞麦面教材目录导入新课教学目标基础知识研读探究积累扩展布置作业首页上页下页退出§第四课：一碗清汤荞麦面语文第六版上册劳动版次数时间碗数母子三人老板夫妇的行为衣着语言行动第一次大年夜十点多一碗孩子，一身崭新运动服女人，不合时令的斜格子短大衣啊……清汤荞麦面……一碗……可以吗？怯生生地问／躲／望／围着这碗面，头碰头地吃了起来抓起一堆面，继而又加了半堆第二次一年后，大年夜十点多一碗女人，那件不合时令的斜格子短大衣……这个……清汤荞麦面……一碗……可以吗？母子三人边吃边谈抓了一人半份的面下了锅第三次第三年，大年夜十点半两碗孩子穿制服和旧大衣母亲还穿着不和时令有些褪色的短大衣……啊……清汤荞麦面……两碗……可以吗？怯生生地／吃着／说着，笑着／静静地，互相握着手改写标价牌，若无其事地将牌子藏起／把三碗面的分量放进锅／凝神听着，擦着那不断夺眶而出的泪水／目送远去第四次十年后，大年夜十点半三碗青年西装笔挺,手臂上搭着大衣妇人身穿和服啊……三碗清汤荞麦面，可以吗？深深低着头走了进来/平静地说不知所措/泪珠一串串掉下退出下页上页首页§第四课：一碗清汤荞麦面教材目录导入新课教学目标基础知识研读探究积累扩展布置作业语文第六版上册劳动版首页上页下页退出§第四课：一碗清汤荞麦面研读探究语文第六版上册劳动版问题1：小说中四个吃面的场面是孤立的，还是有联系的？为什么这样安排？（课后题四2）【参考答案】：根据小说的具体描述，可以说，这四个场景的内在联系是紧密的，它为小说故事情节的发展起到了推波助澜的作用。所以这样分析的原因是：母子三