绘画心理学(拷贝版)

绘画艺术疗法在青少年学生心理咨询中的应用河北医科大学姬天舒个人简介河北医科大学心理健康教育专家指导委员会主任委员，心理咨询中心主任，社会科学部书记。河北省心理学会常务理事。著有《当代大学生心理健康教育》《大学生心理健康教育新论》《压力与健康》和《绘画心理分析与治疗》，高级心理咨询师、教授。联系方式：QQ158912353手机[phone]，邮箱：[e-mail]一、绘画艺术疗法的基本知识焦点意识非意识边缘意识半意识前意识个体无意识集体无意识人的心理构造一、绘画艺术疗法的基本知识弗洛伊德将投射与升华看成是两种主要的心理防御机制，并把它们作为其心理防御机制理论中的两个重要概念。图画正是通过投射原理进入人的潜意识层面的工具。并通过升华达到心理平衡和心理治疗。一、绘画艺术疗法的基本知识一是态度投射。指个人不自觉地把自己的态度、愿望和感觉等，投射到环境中的事物或他人身上。二是情绪投射。指个人的情绪对外界事物的影响。三是经验投射。指个人从经验出发作了错误的判断。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，就是这个道理。四是性格投射。五是心理状态投射。六是成长过程投射。一、绘画艺术疗法的基本知识象征是代表他物的某物。它是图画心理中又一个重要概念。习惯性象征、偶发性象征和普遍性象征。普遍性象征有空间象征、时间象征、数字象征和颜色象征等。如空间象征：时间象征在象征学领域中，不同时间、不同季节其意义是不同的，因而在理解来访者的图画作品时应对其时间的表现予以关注。数字的象征数字的象征意味极浓，对数的崇拜、禁忌、信仰也是文化现象中神秘的表现，如一、二、三在众多原始民族中常有相同的含义颜色象征颜色可分为两种色调。其中暖色调象征温暖、热情、能量；冷色调象征抑郁、冷漠、无能量。在图画中过度使用红色，与愤怒情绪有关；过度使用暗色，与忧郁情绪有关；过度使用艳色，与兴奋或躁狂倾向有关；过度使用很淡的颜色，与掩饰和隐藏自己有关。篮色：高尚、宁静或消沉、沮丧；黑色：威严、高贵或死亡、丧葬；棕色：大地、自然或淫秽；灰色：中立或缺乏激情、抑郁；绿色：繁育、更新、财富或贪婪、嫉妒；红色：贡献、性、激情、革命或淫荡、羞辱；橘黄：冒险、变化；紫色：庄严、积极的个人发展或伤害、死；黄色：开化、启蒙或懦弱、疾病；白色：纯洁、完整、神圣或空虚、虚弱。东方思维与西方思维的比较东方人的思维方式与图画心理分析有着密切的联系。当我们试图解读来访者的图画作品时，东方思维比西方思维表现出明显的优势。因为西方人的思维以逻辑思维为主，形象思维和灵感为辅，强调分析性、逻辑性和科学性；而东方人的思维以形象思维和灵感为主，逻辑思维为辅，强调整体性、具象性、模糊性和神秘性。张继《枫桥夜泊》月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。李白《题庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。油画与国画的对比油画的特点是写实，绘画以真实模写人物或自然为主。国画的特点是写意，绘画以比喻、夸张的手法模写人物或自然的感受为主。西方油画中国山水画大脑偏侧化理论神经生理学认为，人的左右脑分管不同的任务，左脑主要掌管抽象思维、逻辑分析、语言、理性思考等，右脑主要掌管感知觉、空间、艺术、情绪等。当用语言去描述情绪的时候，需要将右脑的信息传递到左脑，在传递过程中会丢失很多的信息，我们经常说的“心中的感受难以用语言描述出来”正是这个道理。而绘画过程本身就是形象的直接呈现，它能够越过语言而直接将感情表达出来。二、图画心理分析的内容和方法１、画人：（１）画自画像（２）画一位异性（３）画雨中之人（４）画一个家庭２、画树３、画屋－树－人图４、自由绘画5、其他画人画人是最基本的图画技术，也是应用最广泛的图画技术，从儿童到成人都适用。画人常用来考察以下方面：一是智力、成熟度；二是情绪状态；三是人格特点。（１）画自画像从自画像中，可以看出一个人对自己的评价，这种评价既包括生理层面的，也包括心理层面的。（２）画一位异性性别认同是画人测试考察的一个方面。通常人们是先画一个和自己同性别的人。如果先画一个与自己性别相异的人，一般要询问其原因。通过画一名异性，考察作画者的性别认同度，以及对异性的态度。（３）画雨中之人这个测试主要考察人们在压力情境下的反应。雨就象征着外界压力。根据所画的画，可以考察出：在压力情境下，作画者会调动资源来应对压力吗？如果用了，是用何种资源？作画者的应对方法是否有效？其情绪状态如何？在这种不愉快的情境中，作画者会使用何种防御机制？（４）画一个家庭从家庭图中可以考察作画者对家庭的态度、家庭成员之间的动态关系。2、画树画树也叫画树木人格图。由于树的成长与人的成长有相似性，所以用树来比喻人的成长，可以让人产生丰富的联想。通过画树，可以考察一个人的成长历程，可以反映一个人对成长的感受。3、画屋－树－人图屋－树－人的图画可以作为考察作画者智力的辅助工具；可以考察作画者的人格整合程度；可以考察作画者对待家庭、亲情的态度和看法；可以考察作画者对待自我成长的看法。4、自由绘画通过自由绘画，可以考察出作画者最主要的情结、被压抑最深的情绪、最迫切需要解决的问题等。在自由绘画中表达出的信息是开放的、丰富的。5、其他方法涂鸦：通过涂鸦，主要引导作画者发挥自己的主观能动性，整合自己。涂鸦本身就是一个充满新奇的创造性活动，在这种创造过程中，表现潜意识中的一些东西。绘画讲故事：这实质上也是帮助当事人重新建立潜意识与现实的联结点。咨询师也藉此了解当事人最主要的问题，并思考可能解决的办法。除上面介绍的一些方法外，还可以画情绪、画感觉、画梦、画愿望、画经历、画事件、画动物。画动态工作关系图、画动态人际关系图、画日记、添加画、九分割统合绘画等。三、绘画艺术疗法在个体咨询中的应用绘画艺术疗法可以适用于任何人，从黄发小儿到耄耋老人，绘画艺术疗法都能发挥其独特的作用。最适合的是青少年学生。1、可应用于不善长言语表达的人2、可应用于情绪不稳定的人3、可应用于防御心理强的人4、可应用于个体的心理测量5、可应用于个体咨询效果的评估用画笔表达情绪的男孩来访者，男，10岁。父母带着来咨询。来访者先是画一条灰色和蓝色的线横过画纸。后又画一条相似的线代表家里。另外还画了一幅浅的、阴暗的颜色的图画。后来，画了一幅由深黑和红漩涡、一把枪有子弹射出来、一把刀有血滴下来、一些拳击手套组成的画。再后来将厚厚的黑色涂在整张纸上。最后画出一幅有粉红色、黄色、彩虹和阳光组成的漂亮图画。头发凌乱的女孩来访者，女，9岁。带来一张潦草的图画，上面画了一个头发凌乱的女孩。来访者带来一张潦草的图画，上面画了一个头发凌乱的女孩。后又画了一张来访者希望自己有的头发（她画了一个脸和一头漂亮的金色的长发）。感觉自己很笨的男孩来访者，10岁，男。感觉自己很笨，不喜欢自己。来访者画了一个卡通的画，像有一双很大的腿和手臂，上面有绷带、淤伤、割伤和布满黑点。后来又向咨询师描述了一个柔软的，有运动天分的，漂亮的幻想人物。不说话的初中男生小K,14岁，初中二年级，家在农村，父亲打工，母亲做生意，有一个妹妹，从小跟奶奶长大。学习一般，有时受同学欺负。性格内向，敏感，抑郁，遇到不顺心的事就不说话、不吃饭、不挪动，常有活着没意思的想法，不愿意上学，爱去网吧。常说“不知道怎么办”的女生小Y，高三复读，感觉学习压力大，人际关系不好，不知道该怎么办？该生家在农村，家中有父亲、母亲和姐姐，姐姐比她大九岁。父亲在城里打工，母亲是小学老师。从小父母总是吵架、打架，养成胆小、敏感、多疑和孤独的性格，常以与同学吵闹来引起别人的注意。自我救赎的女生小W,读高三，家在县城，父亲办企业，母亲是公务员，该生从小身体弱，爱生病，母亲照顾多，管得严。从小很听话，学习好，中考成绩全县第8名，但高中成绩不好，担心考不上大学。从高二开始考前紧张，一考试就来例假，心慌冒汗，总是走神。为了能让自己静心学习，让妈妈在校外租了房子，练习放松冥想，常听佛乐佛歌，房间里供着文昌塔，有了心爱的男生也不敢谈。三次离家的中学女生小L，在县中读高一，性格内向、任性、不合群、我行我素。该生家在农村，家中有父母、姐姐和弟弟（姐姐是母亲再婚时带来的）。认为父亲太严厉，母亲爱唠叨，对姐姐偏爱，对弟弟宠爱，就是对自己不重视。因为在学校被体罚，又被父亲打，开始出走。第一次去了网吧，第二次去了火车站，第三次到离家上百公里外的城市，都被找回。挣扎中的小伙子晓风上大学以来心情总是不好，常感到自责后悔失望迷茫空虚，无名火有时很大，很难控制，总想朝自己或别人发泄。有时不得不强迫自己躺在床上或到校外无目的的长走。在躁郁情绪中抗争的女生小W，学生,家在山区农村,家中有父母、哥哥和弟弟。父亲身体不好，有精神病。哥哥大学毕业后在外地工作，弟弟已不上学，为家里挣钱，母亲是家里的顶梁柱，很辛苦。自己在高中时因老是情绪低落、浑身无力、没有兴趣曾被当地医生诊断为抑郁症，长期用药，但吃药时断时续，效果也不好。父亲有精神病史，自己经常头疼，人际关系一般，没有知心要好的朋友，学习成绩也不行，总是在中下游（全班一百多人中自己的成绩在八十几名，还有一门功课挂科），最近情绪特别糟糕，心理很害怕，怕完不成学业，怕得精神病，所以来咨询。该来访者的咨询时间较长，有三年多。四、绘画艺术疗法在团体咨询中的应用1、可应用于学生团体成员的快速了解2、可应用于学生团体成员的个人成长3、可应用于学生团体人际关系的改善4、可应用于学生团队精神的建设5、可应用于学生生涯规划的辅导绘画艺术疗法在团体咨询中的应用家庭咨询是团体咨询的特殊形式。在家庭咨询中可以让孩子画一幅画，让爸爸妈妈在画上补充，然后进行讨论分享并体会图画带给每个成员的感受。在团体咨询中让每个成员都画一幅画，但要给自己的画确定一个主题。然后所有的成员通过商讨将每个人的画拼成一幅大的画，整个画面越和谐越好，还可以在每个人的画之间加一些内容，如花边图案等，使拼成的大画图案大家都比较满意。最后达到加强沟通增进了解改善关系的目的。绘画艺术疗法在团体咨询中的应用由于班级是学生重要的组织形式，所以班级团队建设被学校所重视。班级的竞争力其中一项指标就是团队精神，所以学校要注重团队建设的培训。在团队建设培训中可以应用图画工具。它最大的益处是：很多人会享受作画本身，用它还可以创建轻松的团队氛围，让人们在愉悦中达到良好的团队活动效果。这种轻松氛围本身就是团队建设所追求的效果，所以，图画活动的性质与团队建设的目标是吻合的。团队建设的初期阶段用自画像加深团队成员之间的相互了解该游戏的目的是通过画自画像来了解团队成员。它的好处在于能在短时间里，让大家了解真实的自我，能较快地消除或减少团队成员的防御心，建立相互信任的氛围。在团队建设的中期阶段：加强团队互动该游戏的目的是通过完成一个团队任务——画一幅团队图画。了解团队的动力结构。它的优势在于可以加强团队成员的互动，而且可以挖掘出团队成员对自己在团队中的定位、角色认识、相互信任与合作关系等。在团队建设的后期：创建及共享团队的愿景愿景是指生动地浮现在人们头脑中的图画。越来越多的组织重视愿景及其分享，因为它对于建立共同目标，激励团队成员非常重要。本活动的目的就是借助图画的工具，让人们创建愿景，分享愿景，了解如何用愿景进行自我激励。用图画进行学生生涯规划团体辅导指导语：请大家放松，进行深呼吸，做到身心放松，然后进行想象。请每个人想象自己五或十年后的样子。想像得越具体、越生动越好。然后保持这个形象。最后请大家不要说话，保持安静，把自己头脑中刚才浮现的５或十年后的形象画在纸上，用彩色笔，尽量根据刚才自己头脑中浮现出的形象来描画。画完后，大家用双面胶把画贴到墙上，请大家围画而站，可边看边议论，并从中选出一幅最想看的一幅画。团体辅导方案一团体辅导方案二团体辅导方案三团体辅导方案四团体辅导方案五五、绘画艺术治疗在心理测量中的应用在对群体进