江津区四牌坊小学：全国数学文化实验学校申报表

数学文化实践研究实验学校申报表一、学校基本概况学校名称重庆市江津区四牌坊小学建校时间1905校长姓名邹权伟性别男职称中高年龄51专业法律通讯地址重庆市江津区四牌坊小学校（鼎山校区）邮政编码402260座机02347292818手机[phone]电子信箱[e-mail]数学文化研究负责人郑华恒性别男职称中高年龄44专业本科座机02347292630手机[phone]电子信箱[e-mail]学校概况说明（500字以内）四牌坊小学前身是清乾隆六年（公元1741年）创办的官学，闻名巴蜀的古老书院，距今已有274年不间断办学历史，是重庆最古老的小学之一。因其建于江津县城劝学、明德、光宗、耀祖四个牌坊之间，故名四牌坊小学。1956年评为四川省首批重点小学，2004年被评为“重庆市示范小学”，是全国优秀创新学校，全国优秀家长学校。现设几江、鼎山两个校区，共95个教学班，学生5000余人，教职工237人。其中重庆市特级教师、中学高级教师、骨干教师，江津区名校长、名师、学科带头人、骨干教师共101名，是一支想干事、能干事、干成事的卓越团队。学校确定以“融”为核心文化理念，打造了“融文化”特色品牌，即融古融今，融和融新，相融相生，和而不同。发展愿景“融和教育，春播未来”，形成了具有我校特色的融和教育。包括融和德育、融和教学、融和管理、融和硕果、融和愿景等。人文立校是四牌坊小学坚持的发展原则。数学文化是人文的重要组成部分，是国家数学课程标准中的核心内容，学校要求全校95个教学班必须引起重视。目前，学校已经行进在数学文化实践研究的路上。其一，学校主要领导积极与重庆市教科院小教所联系，积极参与在重庆树人小学、高新区实验一小等地举行的数学文化研讨活动，数学文化总课题开题报告等重大学术活动。其二，学校主动承担数学文化研讨活动，将专家请进来。2015年4月，四牌坊小学校面向全区也进行了数学文化现场课研讨，学校张艳艳、杨霞两位老师分别执教《回文数》、《杨辉三角》，得到总课题组宋乃庆、康世纲、李光树等全国知名专家学者的引领；张艳艳老师还获得了全国第一届数学文化优质课竞赛二等奖的好成绩。其三，积极申报课题，让数学文化研讨更加科学化。两项子课题已经进行了实践研究阶段，研究人员利用“开放日”、送教下乡等形式将取得的成效向江津区兄弟学校检视、汇报，为推广数学文化作出自已的努力。其四，将数学文化有机融入学校课程体系，将数学文化日常化。学校将数学文化课纳入课程辅助活动，每周三集中利用1个小时的时间让学生走进数学文化。主要参加者姓名性别教龄职称学历任教年级是否是班主任娄平男24小学高级本科三年级否郑华恒男24中学高级本科三年级否梁红女25中学高级本科一年级否熊斌男24小学高级本科三年级否邹名容女19小学高级本科六年级是唐敏女15小学高级本科五年级是张艳艳女12小学高级本科三年级是金剑女12小学一级本科二年级是丁祖仪女15小学高级本科六年级是郑天琼女28小学高级专科五年级否朱洪女22小学高级本科五年级否彭竞蝶女17小学高级本科四年级是张晓睿女12小学一级本科五年级否谢锡萍女12小学一级本科四年级是吴廷河男12小学一级本科三年级否王静凡男7小学一级本科三年级否王兴华男11小学一级本科四年级是二、学校近年来取得关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间小学数学发展性教学研究邹权伟专著重庆出版集团/重庆出版社2013年4月融和坊小邹权伟专著西南交通大学出版社2015年7月示范校与兄弟学校联动互促均衡发展研究课题组研究报告获重庆市人民政府教学成果二等奖2014年四、开展实验研究的计划（限1500字内）实验班班级、学生人数和参与教师水平说明实验班级由三个阶段组成。尝试阶段，主要由三年级20个班承担，学生人数近1000人，参与教师是三年级数学学科教师12人。深入阶段，主要由三至五年级54个班承担，学生人数近3000人，参与教师为三至五年级全体数学教师。全员推广阶段，由全校95个教学班承担，学生人数近5200人，参与教师为全体数学教师。课题负责人邹权伟，四牌坊小学校校长，中学高级教师，市教育科研先进个人，区首届名校长，区学科带头人，曾主持市级规划课题五项，四项科研成果获市级奖励。郑华恒，四牌坊小学校教科室主任，中学高级教师，市骨干教师，区名师，区小学数学学科带头人，曾主研全国、市、区级课题七项。梁红，中学高级教师，市骨干教师，区小学数学学科带头人。熊斌，小学高级教师，市优秀教研组长，区优秀教师，区优秀工作者，主编西师版小学数学《教材讲解》、《课堂教学设计与案例》。张艳艳，小学一级教师，区骨干教师，曾获市小学数学赛课二等奖、全国小学数学文化赛课二等奖；参培国培计划“重庆市教学名师”培训获优秀学员。唐敏，小学高级教师，区骨干教师，曾获市、区语文、品德学科赛课奖励，曾主研市、区级课题各两项，参编西师版小学语文教材、教师用书及教辅读物等。综上所述，研究团队结构合理，课题研究经验丰富、能力强。成员中有学校校长、分管业务的副校长；有中学高级教师、市骨干教师、区名师、区名校长；市重点学科骨干成员、区教师素质提升“十百千工程”核心成员；既有35岁以上经验丰富的老教师，又有朝气蓬勃的青年教师。整个研究团队由数学学科精英组成，代表性强。开展数学文化实验研究的目的及其主要内容总体目标探寻《小学数学文化丛书》与数学课程的整合优化的一般途径与方法，弘扬数学文化，提升学生数学素养。具体目标1．丰富小学数学文化课程资源，形成优化小学数学文化课程资源的一般途径与方法。2．教师对数学文化高度重视，做好数学文化的有机渗透，提高优化课程资源的能力。3．落实数学文化进课堂，丰富数学教育内涵，提高学生数学素养。研究内容1.课堂教学中《小学数学文化丛书》与数学课程的整合优化。2.四牌坊小学校小学数学文化网络课程资源来台建设；3.小学数学文化课程资源的合理开发与有效利用，开发校本教材。开展研究的保障条件（如研究资料、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。我单位是全国优秀创新学校、重庆市示范校，市、区教育科研先进集体和优秀教育科研实验基地、重庆市“领雁工程”示范校，教师参与热情高，有一整套相对成熟完善的科研管理制度。本课题研究资料以总课题组提供的如《小学数学文化丛书》等为主，所需时间（不少于2年）与经费（不少于8万元）由我单位给予保障，积极支持并参考总课题组组织的学术活动，并自愿对本课题承担管理任务与信誉保证，让课题研究务实进行，能出成果，出好成果。六、教研活动计划（第一年）主要阶段性成果序号研究阶段（起止时间）教研活动活动形式负责人12015.02—2015.03基于学生数学素养——小学数学文化课程资源的调查调查报告课题组22015.04—2015.06《小学数学文化丛书》与数学课程的整合优化案例课题组32015.07—2015.12数学文化平台建设及其校本化推进策略研讨实践案例课题组42015.03—2015.12数学文化背景下的教学设计研讨中期报告课题组52015.04—2015.12数学文化下的课堂教学变革课例论文课题组62015.12—2016.03小学数学文化课程资源优化的案例研究中期报告郑华恒等72015.11—2016.03数学文化平台的校本化运用案例（光盘、案例集锦、论文、教师运用慕课平台集粹等资源）资源库课题组八、申报单位意见本单位完全了解全国数学文化研究是学校命名的有关管理规定，保证申请书所填写的内容完全属实，参加参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间、经费和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。我单位完全了解全国数学文化研究是学校命名的有关管理规定，申请书所填写的内容完全属实，参加参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间、经费和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。公章：负责人签章：二○一五年十一月二十五日九、区县教育科研管理机构或单位科研管理部门意见本单位完全了解全国数学文化研究是学校命名的有关管理规定，保证申报材料的真实性，认可学校的申报资格，同意上报教育部西南基础教育研究中心。公章：负责人签章：二○一五年十一月二十六日