一课一得体会

一课一得心得体会在2015年5月19日,我们小语提高班又一次欢聚一堂，共同学习，共同探讨。在这次学习活动中，我们聆听了几位教学能手的课例，可以说课堂内容精彩纷程，教师的语文教学功底深厚，从中又学到不少知识，如自主学习单的运用，教师根据生本情况，精心设计好学习单，发挥特有功效，让学生有明确的思考方向，逐步解决在自学过程中发现的问题，让学生在轻松的氛围中进行自主学习、独立思考，自觉质疑问难形成自己独特的感悟，如侯老师设计的《景阳冈》一课的自主学习单的运用，充分体现了一节课的详与略，一课一得，十分出色。对于高年级阅读课的教学，讲课的每一位老师注重抓住一个值得师生共同深入探究的主题来进行学习。细细想想我在上课时出现了“问题”，我总是对课文内容进行深挖细掘，繁琐地分析、理解，以问题牵着孩子们学课文，问题问完了，课文就学完了，学生一节课到底学到了多少？很少。如此下来，花费的时间多，下的功夫大，但收效并不高。这次学习，给我们展现的又是另一种全新的教学模式。如王老师上的《女娲补天》一课，她让学生抓住关键词，把场面说出来，告诉学生什么是复述！抓住一节课的一个点，让学生真正地学会这个点所带来的知识，每一篇课文的教学，重在让学生一课一得，目标明确，重点突出，学生学得轻松自然，简单而扎实。每学习完一篇课文，有些课文会补充一篇课外阅读，加以拓展、巩固。如王老师执教《女娲补天》时，她就以《嫦娥奔月》为拓展，让学生划出神奇的句子，让学生更加深刻的去理解。这样不仅增加了学生的阅读量，培养了学生的阅读能力，加大了学生对语文知识的积累，而且更好地提高了学生的语文素养，何乐而不为呢？其实，这次学习让我真正认识到要想做好“一课一得”，必须好好钻研教材，领悟文本中重点词句在文章表情达意中所起的作用，整体把握文章的主要内容，中心思想等，特别是确定好重难点，不能眉毛胡子一把抓，确定好一个“点”，让学生有所收获；还得继续备“学生”因地制宜，分析学生的理解能力、接受能力。今后，我还要不断地充实自己，让自己再上一个台阶。