六年级上册英语教案Unit2-Ways-to-go-to-school-B-read-and-wri

第1页Unit2WaystogotoschoolPart(B)Let’sReadandwrite/Let’scheck教学目标与要求1.能听、说、认读单词：Munich，Germany，Alaska，sled，fast，ferry，PapaWestray，Scotland.2.能听懂、会说句子：Somekidsgotoschoolbysled.It'sfast.3.能正确使用连读。重点Readandwrite部分短文的理解。难点理解不同的生活环境使孩子们选择了不同的交通工具。教具单词卡片、图片、课件教学环节师生活动Preparation准备活动1.Let’schant.2.全班抽读单词或词组：onfoot，by，bus，plane，taxi，ship，subway，train，slow,down,slowdown,stop。3.T:Doyouknowtrafficrules?(引导学生说出P17的三个句子)教学环节师生活动Presentation新知呈现1.教学单词：Munich，Germany，Alaska，PapaWestray，Scotland教师出示这些单词并告诉学生：这些都是一些国家或地区的名称。然后带读这些单词。2.教学单词：sled,fast,ferry(1)教师出示雪橇的图片告诉学生：Thisisasled.SantasoftensendtheChristmaspresentsbysled.It’sfast.板书：sledfast，并带读。(2)教师出示轮渡的图片问学生：What'sthis?Isthisaboat?告诉学生：Thisisn'taboat.It'saferry.Aferrycrossestheriverwithpeopleandcars.板书：ferry并带读。第2页3.教师出示Readandwrite部分的挂图，让学生观看图片，看一看图片中的学生以什么方式上学。然后引导学生利用词汇表的帮助阅读课文，指导学生画出不懂的单词、句子。让学生画出每一副图片对应的上学方式短语。在学生读完后，检查答案。并教读bysled,byferry.然后让学生回答19页的两个问题。4.学生阅读课文，填写表格。PlaceHowdotheygotoschool?全班校对表格.5.教师播放视频，每句后暂停，全班跟读。6.让学生大声读课文。培养学生的语感。7.读读课本19页中间给孩子们的建议。你还有什么建议要给他们，在小组内和其他同学说一说。看看谁说的建议最多。Choosesomesuggestionsforthekidsonpage18.（多操练下列句型）Youmust…./Don’t…教学环节师生活动Practice巩固练习Tipsforpronunciation(1)引导学生观察里面的句子，试读一下。(2)教师播放录音，让学生跟读短语，体会连读现象。Let’scheck(1)教师引导学生观察图片，尝试从图片猜想可能涉及到的人物或话题。然后教师播放一遍Let’scheck部分的录音，根据录音顺序给图片表上序号。教师再次播放录音，核对答案。(2)教师引导学生观看图片和问题，试着在听录音前将图片和问题进行匹配，第3页并注意图片序号是否与问题相匹配，联想空缺处可能填入的单词。教师播放录音，学生写下答案，教师核对。Let’swrapitup学生齐读Let’swrapitup部分左边的句子，然后教师问句子的意思是comeorgo?然后将学生分成四人一组，根据句子讨论WhereisMike?最后每个组派代表表明观点并阐述理由，教师核对答案，学生在右边相应的地方画上“√”或“×”。教学环节师生活动Production输出运用活动：HowdoesHarryPortergotoschool?活动方式：学生四人一组，为哈利波特拟定一周五天不同的上学方式，制成表格，鼓励学生大胆想象，最后向全班汇报调查结果。表格如下：DayByMondayTusedayWednesdayThursdayFriday板书设计Unit2WaystogotoschoolBReadandwriteMunichGermanyAlaskaPapaWestrayScotlandFerrysled