《电子技能训练》课程标准(12.26)

电子电器应用与维修专业《电子技术基础与技能》课程标准广西来宾职业教育中心学校电器电器应用与维修专业电子电器应用与维修专业《电子技术基础与技能》课程标准课程代码适用年级一年级（第一二学期）课程性质□选修课必修课课程类型□公共基础课专业核心课□专业（技能）方向课课程学时总学时：216节考核方式考试科目□考查科目编制人专业负责人一、课程定位本课程是电子电器应用与维修专业的一门专业核心课程，适用于中等职业学校电子电器应用与维修专业，其主要功能是让学生能识别与选用元器件，能够掌握电路识图与绘图的能力，能对电子电路进行基本分析、计算；掌握对典型电路进行设计、调试、检测与维修技能，具备各单元电路操作技能，具有分析问题、解决问题的能力，为后续的电子仪器测量、电子产品维修技术、电路设计与制板技术、单片机技术等专业课程的学习打下良好的基础。二、课程设计思路本课程是以中职应用电子技术专业的学生就业为导向，在行业专家的指导下，对电子产品生产过程中的设计、采购、检测、测试、调试、售后服务等方向所涵盖的岗位进行职业能力分析，以实际工作任务为引领，以电子产品设计、生产过程中所涉及的专业基础知识与技能为课程主线，以岗位能力为依据，根据学生的认知特点，采用递进与并列相结合的结构来实现教学内容，通过对电子产品的解剖、分析、制作、调试、查阅资料、试制等实践操作，使学生会解剖电子产品，掌握各单元电路的分析方法，会根据电路的分析制作和调试电子产品，培养学生的技能。通过学习，使学生获得电子技术方面的基础知识和技能，以及具备本专业的高素质的劳动者和高级技术应用性人才所必须的电子设计的基本知识和灵活应用电子元器件的基本技能；为学生全面掌握电子电路设计技术和技能，提高综合素质，增强适应职业变化的能力和学习的能力，为以后就业和继续学习打下一定的基础；通过项目的解决，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力，培养学生分析问题和解决问题的能力，团结协作、吃苦耐劳精神和良好的职业道德，为以后深入学习电子技术在专业中的应用打好基础。本课程建议课时数216。三、课程目标（一）知识目标1．电子器件方面：了解晶体二极管、三极管、晶闸管、集成运放、触发器、计数器、译码器、定时器的结构、符号和基本工作原理，掌握其外部特性、主要参数和等效电路，并能正确选择和应用。2．电路方面：掌握基本放大电路、变音电子门铃、多路抢答器、直流稳压电源、台灯调光电路、完整的收音机制作、数字逻辑笔电路、变音门铃电路、八路抢答器等基本单元电路的制作、主要特点和基本应用。3．实训技能方面：掌握电子技能实训安全操作规范、电子基本线路的安装、调试方法及安装工艺要求；掌握基本单元电路的实验及调整测试方法，并有排除一般故障的能力，熟悉常用电子仪器设备的正确使用。（二）专业技能目标1．能够正确掌握用电烙铁进行电子线路的焊接工艺。2．能够正确使用万用表判别元器件的质量，测量电路中的电压、电流等参数。3．能够正确分析电子线路的常用基本单元电路。4．能够正确使用示波器测试波形，分析波形，调试电子线路。5．能够安装和制作简易电子门铃、发光闪烁器、数字逻辑笔、多路抢答器。6．能够安装调试收音机整机电路、直流稳压电源电路、台灯调光电路、单键触发照明灯电路。（三）职业素养目标1．培养学生具有严谨的学习态主度，良好的学习习惯；2．养成爱岗敬业的职业操守，具有安全、质量、效率意识；3．培养学生遵守车间规章制度和安全生产操作规程，具有创新、竞争与团结协作意识；4．养成良好的劳动态度和职业道德基本素质。四、课程内容和要求序号工作任务知识要求技能要求参考课时1常用仪表设备的使用1.能描述各种仪表的名称。2.能示波器的功能。1.掌握常用电子元器件（电阻、电容、电感、变压器、二极管等）的识别。2.能用万用表检测电子元器件。3.会用万用表测量交直流电压操作。4.知道示波器各按键开关功能及调节操作。5.掌握用示波器测量交直流电压等信号波形操作。402直流稳压电源电路的组装与调试1.能描述整流电路原理和功能。2.能描述滤波电路原理和功能。3.能描述电源电路原理。1.能使用电烙铁进行正确焊接2.学会对直流稳压电源电路的组装与调试。3．掌握正负电源集成三端稳压管的组装与调试。363放大电路组装与调试1.能描述三极管的功能。2.能描述放大电路原理。1.能对三极管的进行识别与检测。2.会组装与调试共射级放大电路。124声光控电路组装与调试能描述声光控电路原理和关键元件的功能1.能对套件元件的进行识别与检测2.能对套件元件进行焊接与调试285组合逻辑门--三人表决电路设计1.能描述组合逻辑门--三人表决电路电路原理和关键元件的功能2.能描述组合逻辑门电路逻辑功能1.会测试常用集成逻辑门（TTL及COMS系列）电路逻辑功能。2．会用芯片设计三人表决器电路226译码器/计数器及数码显示电路能描述译码器/计数器及数码显示电路原理和关键元件的功能1.能对LED数码管的进行识别与检测2.会组装两位译码/计数器电路207时序逻辑电路能描述时序逻辑电路原理和关键元件的功能1.能测试RS触发器逻辑功能2.能对时序逻辑电路的进行组装与调试308救护车消防车电路（模拟与数字混合型电路）能描述救护车消防车电路（模拟与数字混合型电路）原理和关键元件的功能1.能对集成电路555进行检测。2.能组装救护车报警电路3.能组装消防车报警电路28合计216五、实施建议（一）教材编写和选用1.必须依据本课程标准编写和选择教材。2.教材应充分体现任务引领实践导向的课程设计思想，以工作任务为主线设计教材结构。3.教材在内容上应简洁实用，还应把汽车电气设备中的新知识、新技术、新设备融入教材，顺应岗位需要。4.教材应以学生为本，文字通俗、表达简练，内容展现应图文并茂，图例与案例应引起学生的兴趣，重在提高学生学习的主动性和积极性。5.教材中注重实践内容的可操作性，强调在操作中理解与应用理论。（二）教学方法1.以学生发展为本，重视培养学生的综合素质和职业能力，以适应电子产品生产技术快速发展带来的职业岗位变化，为学生的可持续发展奠定基础。教学过程中，应融入对学生职业道德和职业意识的培养。2.坚持“做中学、做中教”，积极探索理论和实践相结合的教学模式，使电子产品装配技术理论的学习和技能的训练与生产生活中的实际应用相结合。引导学生通过学习过程的体验和典型电子产品的装配实训，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，使学生掌握相应的知识和技能。对于课程教学内容中的典型电子产品，要引导学生通过查阅相关资料分析其工作原理和功能。3.在教学过程中，教师应按照项目的学习目标编制项目任务书。以小组形式进行学习，对分组安排及小组讨论（或操作）的要求，也应作出明确规定，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。本课程教学的关键是现场教学，以产品为载体，在教学过程中，教师示范和学生分组操作训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合。（三）课程资源1.常用课程资源的开发和利用挂图、幻灯片、投影片、视听光盘、多媒体软件、仿真软件等，这些资源有利于创设形象生动的工作情境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握，建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库。2.积极开发和利用网络课程资源的现代教学技术充分利用校内教学资源库、电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；使学生从单独的学习向合作学习转变。3.产学合作开发电子技能训练训练指导书实训课程资源充分利用本行业典型的资源，加强产学合作，建立实习实训基地，满足学生的实习实训，在此过程中进行实训课程资源的开发。4.建立开放式实训中心建立开放式实训中心，使之具备职业技能证书考证、实验实训、现场教学的功能，将教学与培训合一，教学与实训合一，满足学生综合职业能力培养的要求。（四）教学评价（一）课程考核方式根据专业技能标准．制定考核的多元评价机制，使评价真正能够反映学生的知识、能力与素质。教学评价比例分布表课程分类评分项目分值比例评分说明（评价内容）专业课程平时成绩30%包括考勤情况、学习态度、理论作业、技能考核、实训作业以及平时技能和理论测验。学生自评5%由学生自己对自己学习情况评分学生互评10%学生小组互评段考成绩20%期中统一考试（分为理论考试和技能考试，各占一半分值）期考成绩35%期末统一考试（分为理论考试和技能考试，各占一半分值）（二）技能实训考试部分的考核标准1.以岗位所要求的综合性工作任务为依据设计考核项目，采用过程性与终结性评价相结合的方法进行考核。2.考核最终成绩按100分制计分。3.实训的考核主要由专业部和专业课教师联合进行，考核项目中专业技能占50％，职业素质占30％，学生实训报告占20％。《电子技术基础与技能》技能实训考核评定标准项目分值优秀90～100良好80～89中等70～79及格60～69不及格0～59专业技能50全部完成实训标准的要求内容，能提交指导教师所要求的全部文字资料和实物资料；符合操作要领，操作熟练；考核时能够圆满回答问题全部完成实训标准的要求，符合操作要领，操作比较熟练，能回答考核时提出的问题，较好完成实训中的各项要求较好完成实训标准的要求，基本符合操作要领，操作比较熟练，大部分能回答考核时提出的问题，完成实训中的各项要求。基本达到实训标准中规定的基本要求，能提交指导教师要求的资料，考核中能基本回答主要问题，但有某些错误；实际操作基本符合操作要领未达到实训标准规定的基本要求，口试考查不能正确回答主要问题，不能提交实训文字资料或实物资料。职业素养30实训过程积极主动，注意节约，爱护实训设备，注意实训清洁卫生，能服从指导教师的安排，严格遵守实训纪律，出勤率在95%以上实训过程较积极主动，注意节约，较好爱护实训设备，注意实训清洁卫生，能服从指导教师的安排，遵守实训纪律，出勤率在85%以上实训期间表现尚好，较好爱护实训设备，基本注意实训清洁卫生，较好遵守纪律、出勤率在80%以上实训期间表现一般，无违纪现象，出勤率在75%以上实训中严重违反纪律，人为损坏设备，实训结束后不搞清洁卫生，不服从老师安排，实训缺课三分之一（含三分之一）以上或无故旷课三天以上生产性实训报告20实训报告有丰富的实际材料，并对实训内容进行较全面、系统的总结分析，具有一定独立工作的能力实训报告有较系统地总结、分析实训内容实训报告基本能总结、分析实训情况，内容基本合乎实训要求实训报告有主要的实训材料，内容基本正确，但不够完整、系统实训报告不完成或混乱、潦草，分析有原则性的错误，甚至抄袭报告雷同。10《电子技术基础与技能》项目实训成绩评价表小组编号：姓名：实训项目评价内容项目评价标准分值自我评价小组评价教师评价得分专业技能技术知识1.2.3.10实操技能1.2.3.40职业素养1.实训过程积极主动，与队员间相互沟通，积极配合。2.爱惜实训设备、器材，节约用实，不随手扔工具，在操作中不发出异常噪声。3.操作台、工作台表面整洁，工具摆放、导线线头等处理符合职业岗位要求。4.遵守实训场地纪律，服从指导教师和小组组长的安排，尊重实训指导教师。5.所有操作均应符合安全操作规范，实训过程中对突发事件的处理能力强。6.不迟到、不早退、不旷课。30实训报告能按要求记录数据，规范准确，对实训内容分析条理清析，结果正确，能独立完成实训报告2011来宾职业教育中心学校《电子技术基础与技能》项目实训成绩登记表专业：科目：学期：班别：任课教师：项目姓名项目1项目2项目3项目4项目5项目6项目7项目8项目9项目10项目11项目12项目13项目14项目15六、其他说明本课程教学标准适用于电子电器应用与维修专业。