《电能和能量》教案

电能和能量教学目标：1、科学概念：（1）能量有电、热、声、光等多种形式，能量还储存在食物，燃料中。（2）电能可以转化成其他形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。2、过程与方法：(1)通过观察、试验和阅读资料，研讨认识能量和能量转化。(2)会分析常见的能量转化的例子。3、情感、态度价值观：对能量产生研究的兴趣。教学重难点：电能可以转化成其他形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。教学准备：课件、记录表、火柴、自制教具等教学过程（一）引入猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家出一个谜语：远看像车轮，近看像八卦，惯会出风头，人人都爱它。（打一生活用品）1.就是电风扇，怎样让它转动起来呢？为什么打开开关就能让电风扇转动呢？2.电使电风扇转动了，我们把通电后能工作的机器，统称为“用电器”。同学们的家里肯定有很多的“用电器”吧？（二）探究活动1、认识电能：看来同学们家里的家用电器可真多啊！要想我们的家用电器工作起来还需要什么呢？对，有了电我们的家用电器就可以做各种各样的事了。科学家认为一种物质能做某些事情或某种工作，它就具有能量（板书：能量）。在这里，电能使风扇动起来，使电视发光发声，使电水壶发热等等，电就具有能量，我们把电具有的这种能量，叫电能。（板书：电能和能量）2、认识其他能量：能量还有其它的形式吗？(1)我们来看一看，这是什么？蒸汽机车烧煤产生的热使水变成水蒸汽，推动机车前进。这说明热也具有能量，我们把它叫做热能（板书：热能）。(2)太阳光也具有能量，他能够照明，促进植物的生长，激光具有很大的能量，它能够打孔或切割各种材料，光具有的能量，我们叫它光能（板书：光能）。(3)运动的物体也有能量，例如：运动的汽车能运送物质，运动的铁球能把地面咂一个坑，流动的水能够推动水车，风能够带动风车转动；人动手可以开关电灯等。所以，凡是运动的物体都具有能量，运动的物体具有的能量叫做动能（板书：动能）。(4)生活中的声控电灯就是利用声音帮我打开了电灯，说明声音也具有能量，叫声能（板书：声能）。(5)出示人体运动图片（揭示人体具有热能、动能）人的能量又来自于哪里呢？说到“来自自己的身体”，讲述：人多动能来自自己的身体，而在科学上，我们把类似于人体自身这样所具有的能量叫做“生物能”每一种生物都具有生物能，可是我们的生物能又是从哪儿来的呢？“食物”.。（6）各种不同的食物进入人体后，通过化学变化，分解成人体所需的营养。也就是说“食物”中储存着能量，但这种能量需要经过化学反应才能发挥作用，我们将这种能量称为“化学能”。化学能还储存在燃料、食物和一些化学物质中。（7）自然界中，除了我们刚才讲到的这些能量外，还有其他的能量。任何物质工作都需要能量。如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。3、电能转化成其他形式的能。（1）.能量会不会消失呢？例如教室里的电灯，输入了电能后它能发光，为地面照明，它的电能消失了吗？还是转换了其他的能量呢？（2）原来能量并没有消失，知识电灯输入电能后，转化了光能和热能了。我们现在用得最多的能量是什么？那么电能是怎样为我们工作的呢？我们来看一看电灯。例举电灯的能量转化过程（板书：电灯：电能→光能、热能）。（3）那么电能输入到其他用电器后，又转化成什么能？请小组交流合作，完成课本的家用电器调查表。（4）学生交流填写，师生共同补充。（5）小结：刚才我们通过讨论发现电能可以转变其他能量。电能的直接转化称其他能量的吗？（用电器）（6）经过用电器之后，电能可以被转化风能、热能、光能……，这说明“用电器”其实就是“电能转化器”。（7）下面我们就来做几个小实验看看电能是怎样转化成其它形式的能量的。在这里我们使用电池代表家里的电源，我们做实验一般都采用电池，这样很安全。这里老师要提醒同学们，你们千万不要用家里的电直接做实验，这样会发生触电事故的。另外的材料分别是：小风扇、小灯泡、喇叭，它们代表家里的电器。这里老师有几个注意事项：（1）、注意正负极，千万不要接反了；（2）、每次实验不需要反复多次，只要能观察到现象就可能了；（3）、注意完成实验记录表，不一定是表中的五格，可以多，也可以少。现在老师演示怎样做实验。（师演示）学生分小组完成实验，师指导你们的实验做得怎么样呢？哪一小组来汇报一下你们的实验。师总结：实际上，所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能，光能、声能、动能等等。通过电能与其它形式能量之间奇妙的转化，使得我们的生产、生活变得越来越方便。4、能量之间能够相互转化电能能够转变成其他形式的能量，那其他能量之间可以互相转化吗？介绍书本62页的能量转化图三、课堂小结，出示课题：今天这节课我们学习的内容是电能和能量，学了这节课，你学到了什么知识？有什么收获吗？