拼音bpmf教学设计

3、拼音bpmf教案教学目标：学习b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，并书写正确。学会声母b和单韵母a拼成音节的方法，能拼读b、p、m、f与带调单韵母组成的音节。会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸、妈妈”。教学重、难点：重点：学会bpmf四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。学会拼读bpmf与u、o组成的音节。难点：会拼读带调的音节。教法学法：教法：学法：学具：多媒体、拼音卡片课时安排：2课时第一课时课时目标：学会b、p、m、f四个声母，读准音，认清形，并正确书写。学会拼读由声母和单韵母组成的音节。教学过程：一、导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习bpmf的音形（一）学习b1．出示b的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读b。（3）讲：听广播的播读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是b的音。（4）教师范读。（5）学生学读，体会发音方法。（6）开火车读。2．学习b的形引导学生提问：怎样记住b的形？右下半圆bbb。3．指导书写b（1）请同学们观察书中字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（2）学生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，半圆占中格。（3）学生书空笔顺。（4）学生在拼音本上练习。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。4、声母b和单韵母a相拼（1）教师出示声母b和单韵母a，问：同学们，声母b和单韵母a碰在一起读什么？该怎么读呢？学生试读，教师明确：（前音轻后音重，两音相遇猛一碰：b-a-ba.师范读，生跟读。）（2）学生练习拼读，教师巡视指导。（3）引导学生看课本25页插图，要求学生合作看图拼读bā、bá、bǎ、bà。（二）学习p的音形1．出示p的图（1）教师提问：图上的小朋友和爸爸在干什么？他背上印了什么？（2）学生试读字母p。（3）讲：发p音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意p比b的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（4）教师示范读。告诉学生b不送气，p送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。（5）学生随读体会发音要领。（6）指名读。2．学习p的形（1）请同学们观察书中字母p先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（2）谁愿意编儿歌记忆p的形呢？右上半圆ppp。端起脸盆把水泼ppp。3．指导书写p（1）学生说笔顺、位置，教师范写，强调p的第一笔在第二条线处起笔到第三、四条线中间停笔，半圆占中格。（2）学生独立书写一个。（3）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。（三）辨别“b，p”，找出相同和不同之处。（四）学习m的音形1．出示m的图（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发m音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。（4）学生练习读，体会发音方法。（5）开火车读。2．学写“m”的形（1）看图说说怎样记住m的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞mmm3．指导书写m（1）请同学观察书中字母m的笔顺：先写哪笔、再写哪笔？（2）教师范写，强调m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（4）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。（五）学习f的音形1．学习f的音（1）借助佛的音读f。教师范读讲发音要领。（2）学生体会读。2．学习f的形（1）怎么记忆f的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖观察课本插图拐杖，帮助记忆f的形。（2）编记忆f的小儿歌：一根拐棍fff。3．指导书写f（1）观察书中f的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。（2）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。三、课堂小结：今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是bpmf。同学们学习得可认真了！四、作业设计：1、学唱拼音字母歌。５３▕５３▏ｉ６▕５－▏３１▏３１▏５３▏２－▏３．２▕右下半圆bbb,右上半圆ppp。两个１２▕３５▏６－▏６５３６▏５－▏５２３▏１－‖门洞mmm,一根拐杖fff。第二课时课时目标：学会拼读b、p、m、f与带调单韵母组成的音节。会认“爸、妈”2个生字，能正确认读“爸爸、妈妈”，感受家庭生活的幸福。教学过程：一、复习导入指读声母b、p、m、f及音节bā、bá、bǎ、bà。说说拼读方法。二、带调拼读音节1、声母b月单韵母o、i、u相拼。（1）多媒体出示音节，学生合作拼读。b-o--bobōbóbǒbòb-i--bibībíbǐbìb-u--bubūbúbǔbù2、声母p、m、f分别与单韵母a、o、i、u相拼。多媒体出示下列音节，学生小组合作拼读。p-a--papāpápǎpàp-o--popōpópǒpòp-i--pipīpípǐpìm-a--mamāmámǎmàm-o--momōmómǒmòm-i--mimīmímǐmìm-u--mumūmúmǔmùf-a--fafāfáfǎfàf-o--fofōfófǒfòf-u--fufūfúfǔfù指名读，分男女生读，齐读,开火车读。三、看图读拼音识字1、教师：同学们，我们学会了音节，就能利用拼音识字。出示课本25页下面插图，自由读图上音节。2、图上画的谁？（爸爸，妈妈）3、指导认读词语“爸爸，妈妈”教师指导轻声的读法。学生用“爸爸”或“妈妈”说一句话。4、学生先看拼音读词，再去掉拼音读词。四、课堂小结：这节课，我们学会了什么？五、板书设计：3、bpmfbōbǐpòpíbābùpápǔbpmǎmōmǐfómùfāfǔmf六、作业设计：1、给加点字注音（）（）（）（）（）我爱爸，爸和妈妈2、拼一拼bábǎpápàmāmǎfǎfàbōpòmǒfóbípìmǐfūbàbamāmayīfūbáyá七、教后反思：