人教版培智教材我有一双手

教学设计授课科目生活语文教学内容《我有一双手》任课教师任教班级培四授课课时3课时教材分析学生们已经是4年级的孩子了，为了让学生有一个好的品格，成为一个好孩子，11月的单元主题为团结勇敢，所以选择了课文《我有一双手》，让学生培养学生帮助他人，团结同学的好品格。学情分析本班共有学生15人，其中男生9人，女生6人，自律性差，要求他们一堂课认真听讲是有难度的。处于具体运算阶段，无意注意占优势，有趣的儿歌，新鲜的故事能吸引他们，可持续的时间不长。根据学生能力，将学生分为ABC三类，A类学生能够认读30个简单的常用字，B类能够认读10个以上，C类能够跟读。教学目标知识目标AB组:1.能认真倾听，并根据听到的指令在场景图中指出1、2.认读词语“手指”。3.跟读句子“十个手指头。小手本领大”B组:C组:1.能认真倾听，并根据听到的指令指出同学的“手指”。2.一起动动双手能力目标1、能够认识汉字：手指（ABC）2、能够认读课文（AB）3、会爱护自己的小手情感目标1、知道自己的双手能做很多事情，增强自信心。2、能够帮助他人教学重、难点能够理解课文，帮助他人教学策略运用情景创设和小组合作教学准备Ppt教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图效果评估A类B类C类一、导入自主学习组织教学：（2分）1、点名2、时间、数一数3、儿歌：《小手拍拍》点名说一说数一数让学生形成课前习惯，能够有序的开展教学能够完成所有活动能够点名与数一数能够应答一、导入：1.拍手念儿歌：《一双手》一起念儿歌通过儿歌吸引能够完成能够完成能够完成二、新授自主学习自主学习自主学习自主学习2.揭题《我有一双手》。二、新授(一)学习词语1、手指操:教师一边念“一双小小手，十个手指头”一边转动手腕，再抓握手指，然后引导学生边做边说“手指”。2.指一指同桌的手指3.出示：PPT汉字“手指”读一读（各种形式读一读）(三)跟读句子1.范读儿歌。2教读重点词语“手、十个、手指”3.出示课文，逐句教读。4.请学生拿出课本，带领学生指读。5.根据实际情况抽读句读一读ABC一起动一动说一说一起读一读抽读齐读跟读词语，模仿动作A组：跟读句子B组：跟读词语C组：跟读汉字，做一做动作孩子的注意积极参与让学生在动手操作中认识手指让学生能够清晰说一说通过提问引入生字学习通过读一读能够认读课文能够说一说能够认读能够说出能够认读能够说一说能够读一读能够说能够认读能完成能够跟着说一说协助下完成能够跟读巩固练习子或词语（四）我有一双手1、提问：小手能够做什么呢？2、出示图片：帮助他人3、小结：我们的小手还可以做很多很多的事情。我们也可以用我的小手去帮助他人。三、游戏巩固1.请学生玩游戏“小手本领大”:听指令做动作：喝水、吃饭、洗手扫地等。2.我们的小手这么能干，我们应该怎么保护它呢？说一说听指令做动作说一说：勤洗手、不在手上乱画......通过图片引导孩子说一说进一步了解我们的小手学会保护自己的小手能够说一说能够读一读能够说一说能说一说能够做一做能够完成不能完成能够参与活动不能完成三、总结归纳总结四、小结我们都有一双“手”，“十个手指头”。今伸出自己的小手天我们学习了儿歌和课文，请大家一起念儿歌。五、布置作业1.学习词语“手指”。2.念儿歌。说一说小结，知道学了什么能够完成不能自己完成板书设计6、我有一双手教学反思通过3课时的学习，AB类学生已经掌握了生字，A类学生能够认读课文句子，B类能够认读词语，C类能够跟读。学生们整体参与度高，知道自己爱护自己的小手。但是，在课堂中，缺乏趣味性，学生注意力有限。