小学语文阅读重点方法分析

阅读方法第一、调整心态冷静答题。要克服对阅读题的畏惧心理，增强信心和恒心。现代文阅读赋分一般都比较高，每分要志在必得。第二、巧用信息整体把握。阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。试卷选文虽不及教材信息多，但也提供了不可忽略的有用信息。比如做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。明确作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。第三、确定区域圈点勾画。阅读大段现代文主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。第四、靠船下篙摘取原文。现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是靠船下篙在原文中找答案。要坚信，大多数题目在文里是能够“抠”出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。第五、先拟草稿再写全写顺。回答阅读理解简答题有两个基本要求，一是“踩点”给分，二是要文通字顺。因此，不怕你多答，就怕你不答或少答，更怕龙飞凤舞看不清看不懂或出现病句错别字。既然多写一般不扣分，那么如不限定字数有时可在答题时尽可能的陈述自己的见解。先看这一题的赋分值，如是6分，可能至少要答2、3个要点，不能少写。需要强调的是，简答题实际上和作文一样，十分强调语言表达的基本功，因此提高答题质量的唯一有效办法是先拟草稿再反复修改。句子在文中常见的几种作用1、为下文写作铺垫（打基础、作伏笔）2、承上启下的过渡作用3、为渲染气氛，烘托人物心情4、衬托（正衬、反衬）5、（首尾呼应），总结全文6、（照应开头），深化或提示主题7、（设置悬念），总领下文或领起下文8、起强调作用，进一步突出9、（画龙点睛），点明中心10、开门见山，点题11、总领全文返回下一页段意的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明对象是什么＋特点返回提炼中心、主题要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。返回小学语文阅读有关知识文体体裁表达方式（记叙、描写、抒情、说明、议论）标点词语（换词语、调顺序、好处、删除句子（作用、含义、关键句子、换表达）阅读（谈体会、概括、中心、补写、补充开放性题目）小学语文阅读有关知识三大文体：1、记叙文2、说明文3、议论文四大文学体裁：1、散文2、小说3、诗歌4、戏剧五种表达方式：1、记叙（叙述.叙事）2、描写3、抒情4、说明5、议论返回记叙（顺序、六要素）记叙文中叙事的四种顺序：叙述方式：概括叙述、细节描写记叙文的六要素：1、时间2、地点3、人物4、起因5、经过6、结果返回下一页记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙……1、顺叙：按照事情起因、经过和结果的时间先后顺序来记叙一件事的方法。事情发展顺序时间推移顺序空间转移顺序事物的内容和性质下一页记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙……2、倒叙：先把结果（或者某个最突出的片段）提到前面叙述，然后再交代事情的起因和经过，倒叙提前的只是某个部分，其余的内容还是要按照顺叙来写。3、插叙：在顺叙的过程中，由于表达的需要，插入另外一件与之有关的事，并在插入的故事结束以后，再继续原来的故事。4、……返回《》这篇写景的文章按（）顺序记叙，重点记叙（景物），抓住（景物的特点）采用（修辞手法）进行（）描写。《鸟的天堂》这篇写景的文章按（时间）顺序记叙，重点记叙（一棵大榕树的样子及早晨林中鸟纷飞的情景），抓住（景物的特点）采用（修辞手法）进行（）描写。说明（顺序、方法）是记叙的一种补充，它要交代解释记叙文中需要加以说明的部分。说明文中说明的三种顺序：1、时间顺序2空间顺序3、逻辑顺序说明文中常用的九种说明方法：1、举例子2、分类别3、下定义4、作比较5、打比方6、列数据7、列图表8、作诠释9、摹状貌返回下一页说明（逻辑）六种逻辑顺序：总←→分现象←→本质原因←→结果概括←→具体部分←→整体主要←→次要返回描写（角度）描写事物的五个角度：1视觉2味觉3听觉4触觉5嗅觉人物描写的七个角度：1、外貌（肖像）描写2、语言（对话）描写3、动作（行动）描写4、衣着（穿着）描写5、心理（内心）描写6、神情（神态）描写7、体态（体貌）描写返回下一页描写（人物、环境、场面、细节）在叙述过程中，用生动、形象的语言对人物、事件以及环境进行描写，给人以鲜明、生动的印象。一、人物描写：二、环境描写：三、场面描写：对有中心人物活动的生活画面的描写。四、细节描写：对有典型意义的细枝末节的描写。……返回下一页人物描写肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写、语态描写、声态描写、正面描写、侧面描写、反衬与对比返回下一页环境描写1、自然景物描写（动态描写、静态描写、直接描写、间接描写）作用2、社会环境描写（客观与主观）作用返回下一页景物描写描写景物的方法：动静结合（以动写静）概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）返回下一页社会环境描写的主要作用：１、交代作品的时代背景。２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。返回下一页自然环境描写（景物描写）句的主要作用：1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；２、推动情节发展；３、渲染气氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深化主题。返回下一页描写时常用的修辞方法及作用:比喻比拟（拟人、拟物）借代夸张排比反复对比对偶引用设问反问双关反语互文顶真通感（移觉）返回下一页1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4、反问：强调，加强语气等；5、对比：强调了……突出了……6、反复：强调了……加强语气7、夸张：突出了……的本质特征8、对偶：句式整齐有节奏。返回修辞手法的作用（本身、语境）抒情在记叙的基础上采用直抒胸臆的手法，抒发作者难以抑制的感情。抒情的方式有两种：一、直接抒情：写作者不借用其他方式而直接地倾吐胸中的感情，也称为直抒胸臆。二、间接抒情：写作者不是直接出来抒发对人物、事物的感情，而是在叙述、描写和议论中渗透自己的强烈感情，或者借人物之口来抒发自己的感情。返回间接抒情1、通过叙述抒情：这是一种寓情于事的抒情方法，称为叙述性抒情。2、通过描写抒情：这是在描写人物尤其是描写景物时进行抒情的方法，可称为描写性抒情。3、通过议论抒情：这是一种附情于理的抒情方法，可称为议论性抒情。返回议论在记叙描写的基础上直接发表作者的见解，起画龙点睛的作用。返回标点的作用引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。返回某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。返回下一页一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。返回下一页“××”词好在哪里？答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。返回下一页“××”词能不能删掉？答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。返回句子在文中常见的几种作用1、为下文写作铺垫（打基础、作伏笔）2、承上启下的过渡作用3、为渲染气氛，烘托人物心情4、衬托（正衬、反衬）5、（首尾呼应），总结全文6、（照应开头），深化或提示主题7、（设置悬念），总领下文或领起下文8、起强调作用，进一步突出9、（画龙点睛），点明中心10、开门见山，点题11、总领全文返回下一页句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。关键句子主要包括五个方面：理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。返回下一页关键句子主要包括五个方面点明中心的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子。返回下一页用自己的话回答问题１、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话返回原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；②翻译句子法，适用于文言文语段；③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。返回根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会１、用第一人称；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。返回根据语境，补写心理活动：１、必须用第一人称；２、必须仔细研读具体语境。返回根据短文提出的观点补充举例：１、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。２、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。３、格式：人物＋事例＋简短评价返回划分段落、层次，概括段意、层意要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。返回段意的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明对象是什么＋特点返回提炼中心、主题要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。返回开放性阅读试题的解答这类试题实际就是要考查学生对