初中英语优秀教学设计

章节名称八年级下Unit5(SecitonA1a—2c)学时1教材分析本课是人教版《新目标》英语八年级下Unit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!的第一课时。本单元以Decisionmaking为话题,从学生熟悉的party出发到对于未来职业选择的探讨，鼓励学生做出自己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论。通过“Talkaboutconsequences”来学习if引导的条件状语从句，掌握用begoingto来表示将来的时态，正确使用情态动词should。SectionA部分以一副在实际生活中的图画为开篇。该图引出了学生在练习新语言时需要用到的重点词汇，新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和练习新语言。用”Ifyoudo,youwill…Youshould…”句型及对话来谈论学生熟悉的party，接下来是几个循序渐进的练习活动，学生独立，结对或组成小组完成多种练习。使学生在完成任务的同时学习语言，并培养学生树立正确的人生观。在SectionA中，涉及到了三个话题：话题一：以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。话题二：在各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。话题三：在参加EndofYearParty时如果不遵守聚会规则会出现的各种结果。本课时是一般将来时态的延续，为正确运用这个时态提供场景，也为条件状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。学习者分析八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问句等形式。首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多从学生的角度思考。在口语运用中判断if条件句的主句、从句也许会存在一定的困难。在运用一般将来时和一般现在时态也许会产生混淆。教学目标TeachingAimsandDemandsTeachingaims（教学目标）1.Wordsandexpressionsinthisunit.2.Targetlanguage:Areyougoingtotheparty?Yes,Iam.I’mgoingtowearmyjeans.Ifyoudo,you’llhaveagreattime.Youshouldwearyourcoolpants.3.掌握现在进行时态表示将来(Presentprogressiveasfuture).4.学习条件状语从句:if+will.Languagepoints（语言点）语言技能目标（1）能用if引导的条件状语从句来作出假设，用will来谈论结果，如：Ifyoudo,you’llbelate.（2）能用“IthinkI’mgoingto…”来表达作出的决定，如：IthinkI‘mgoingtothepartywithKarenandAnn.语言知识目标（1）正确运用if引导的条件状语从句，如：Ifyoudo,youwillhaveagreattime.（2）正确运用表示将来时态的句型，如:I’mgoingtowearmynewjeans.Areyougoingtotheparty?Yes,Iam.（3）运用what对if引导的句子所产生的结果进行提问，如：Whatwillhappeniftheyhaveapartytonight?Emotion&attitude（1）本单元SectionA主要围绕“party”展开话题，贴近学生实际生活，可以提高他们的学习兴趣，用英语来表达自己的意愿；（2）了解国外学生在开party时应遵守的规则，同时和国内的规则进行比较，了解中西方文化之间的差异。TeachingImportantanddifficultpoints学习运用begoingto和will构成的一般将来时。if引导的条件状语从句。TeachingMethod创设情境法、口语交际法、Pairwork。通过创设开放式教学情境，两人一组合作交流，使学生在具体的语言环境中感受if条件状语从句的用法。信息技术应用录音，多媒体课件教学过程教学内容教学活动设计意图StepOne:Leading-inT:Hello,everyone!TodayisFriday,WhatwillyoudothisSunday?Ss：Iwill………T:ThisSundayismyfriend’sbirthday,Iwillgotothepartythissunday.IwillhaveagoodtimethissundayIthinkifIgototheparty,I’llhaveagoodtime.T:TodaywearegoingtolearnUnit5Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!由师生对话自然导入新课。贴近学生生活，容易激发学生的学习兴趣Step2Pre-taskSBPage34,1a.StepTwo:T:Whatwillhappentomorrow?设置情境导入新句型。①Ifyouhavesomemoney,whatwillyoubuy?②Yougotoschoolbybikebecauseyourhomeisveryfarfromtheschool.Ifyouwalktoschool,whatwillhappen?③Ifyouarelateforschool,whatwillhappen?④Thereisgoingtobeapartyinourschoolnextweek.Iwillgototheparty.IfIgototheparty,Iwillhaveagoodtime.Howaboutyou?HelpstudentsanswerIfIgototheparty,Iwillhaveagreattimetoo.T:if引导一个条件状语从句当主句是一般将来时时，if引导的从句必须用现在时来表示将来可能发生的动作或存在的状态。T:①First,lookatthefourpictures,whatthepicturesareabout.②Second,asktwostudentstoreadtheconversationinthefirstpicture.S1:IthinkI’mgoingtogotothepartywithKarenandAnn.S2:Ifyoudo,you’llhaveagreattime.③vactionapairofjeans一条牛仔裤letsbin允许参加；允许加入其反义词为letsbout师生互动总结语法。通过谈论图片学习if条件句，留下直观印象。以看图对话形式操练语法。讲解单词HaveSsmatchthestatementsandresponses④T:KarenandAnnalsowanttogotothepartywithme.Ifwegotheparty,whatwillhappen?Pleaselookatthepictureandmatchthestatementswithresponsesbelow.Ss:….Step3While-taskSBPage34,1b.T:Aretheyright?Pleaselistenandcheckyouranswers.通过听力练习，巩固新句型的使用，并对检验答题结果。SBPage34,1c.PariworkT:Pleaselookatthepictureandmakeconversationsinpairs.(Thestudentsaskandanswerinpairsaccordingtothepicture.)Asksomepairstopresenttheirconversationstotheclass.拓展巩固if条件句结构和用法以小组的方式，学生自主练习对话，培养学生说的能力利用chant突出本节课的重点。①给出话题(getuplate;eattoomuch;helpothers;watchtoomuchTV;getenoughexercise)②给出例子：例如：A:IthinkI’mgoingto...B:Ifyou…,you’ll…③两人一组用所给话题编对话。④表演对话。Ifhe____(go)tothemovies,hewon’tfinishhiswork.Ifhe________(become)adoctor,hecanhelpothers.Ifyou__(have)time,wewillgototheparktomorrow.SBPage35,2a&2bT:Isiteasytoorganizeaparty?Andreaisamonitor.Shewillhaveaclassparty.Buthedoesn’tdecidewhentohavethepartyandwhattodoattheparty.NowAndreaandMarkaretalkingaboutit.Doyouknowwhattheyaretalkingabout?Pleaselistenandnumberthephrasesintheorderyouhearthem.S1:….T:Listenagainandanswerthefollowingquestions.S1:….(Asksomemorestudentstotelltheiranswers.)Step4Post-taskSBPage35,2c.4PairworkT:Pleaselookatthechartaboveandmakeconversationsinpairs.Forexample:A:OK,whenisagoodtimetohavetheparty?B:Let’shaveittoday.A:Ifwehaveittoday,halftheclasswon’tcome.(Theteachergivesthefirstexampleonthescreenandthenthestudentspracticeinpairs.)T:Whichpaircanactitout?Ss:….进行表演，促进其余的学生认真听。Step5TaskT:Maybesomestudentswillplaycomputergamesafterclass.IlikesurfingtheInternet.IfyousurftheInternet,whatwillhappen?Pleaseworkingroupsoffourorfive.Ss:….T:IthinkyouwilllearnalotbysurfingtheInternet.Butplayingcomputergamesalotisbadforyou.Youshouldstudyhardandthenyouwillbehappy.讨论上网对学生的影响。Step6GrammarFocus.Askeachgrouptowritedownasmanysentenceslikethoseinthegrammarfocusastheycan.课堂小结T:Whathaveyoulearnedinthislesson?Whocansumup?S1:….T:Perfect!Youarereallythebest.Homeworkfortoday:让学生观察黑板上的句子并总结出if条件句中，主句用一般将来时态，从句用一般现在时态。Homework将课堂表演的对话写在作业本上。（至少三组）教学反思：本课对教材和学情做了深入的分析，设计上思路非常清晰，由浅入深，教学任务设计贴近学生生活，有趣又实用，且难易程度环环相扣，层层递进，教师带来学生一步一个脚印，渐渐近入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。If引导的条件状语从句，是本节课的重难点，通过对话、听力、讲解、仿照句型编对话等多种练习方式，使学生能够通过观察和对比总结出If条件句中，主句用一般将来时态，