关于高中历史学科调查问卷及分析报告

高中历史学科作业情况学生调查问卷亲爱的同学们：您们好！你好！了解自己的学习状态将有助于你对学习的认识，下面是一份关于高中历史作业状况的调查问卷，希望有助于你对历史学习的认识，我们正是想通过调查了解中学生的历史学习状态，作业效果，为中学生学习历史提供更好的建议，希望能得到你的支持！请为每个问题（没有注明可多选的）选择一个答案，注意：答案没有正误之分，请你根据自己的实际选择。祝你身体健康，学习进步，天天快乐！学校班级姓名一、关于获取历史知识的途径1、你的历史知识主要来源于（）A、课堂B、课外C、不清楚2、课余时间，你主要通过哪些方式获得历史知识？（）（可多选）A、教辅资料或练习册B、课外书刊C、电视D、网络E、参观博物馆或游览名胜F、其他3、你喜欢哪类形式的历史读物？（）（可多选）A、小说、传记B、正史C、连环画或漫画D、音像制品（电影、电视）4、你是根据什么来选择以上历史读物的？（）（可多选）A、老师推荐B、家长推荐C、自己的兴趣D、同学介绍E、媒体传播5、你知道如何在网上搜索你要的历史信息吗？（）A、知道B、不知道C、知道一点D、没机会二、关于历史学习资源1、你手中拥有的与历史有关的书籍多吗（除课本外）？（）A、没有B、少量辅导书C、少量D、较多2、你经常浏览关于历史方面的网站吗？（）A、从不B、经常C、偶尔D、不知道3、你喜欢的有关历史的电视栏目是（）A、历史剧B、《百家讲坛》等文化栏目C、两者都喜欢D、都不喜欢4、你了解大埔及其周边的历史文化资源吗？（如古迹遗址、博物馆、文化名胜之类）（）A、非常了解B、了解不多C、不知道D、一般5、你和家人讨论与历史有关的问题吗？（）A、经常讨论B、从不C、偶尔D、不清楚6、你去学校图书馆或阅览室借阅历史读物吗？（）A、经常B、偶尔C、从不去D、想去没机会三、关于学习态度、学习心理与学习方式1、你喜欢历史吗（）？A、喜欢B、不喜欢C、一般2、你喜欢历史的原因是（）A、好奇B、觉得学历史有用C、老师的影响D、家人的影响D、其他因素的影响3、你喜欢上历史课吗？（）A、喜欢B、不喜欢C、一般4、你是否会因为老师而喜欢或讨厌历史课？（）A、是B、不会C、无所谓5、你对自己现在学习历史的状态满意吗？（）A、满意B、不满意C、不清楚6、你觉得学历史有用吗？（）A、没有用B、有用C、对考试升学才有用7、目前你学习历史主要是因为（）A、要考试B、自己喜欢C、老师要求D、家长要求8、你觉得看课外书、电视、电影、网络、参观游览对你的历史学习有什么影响？（）A、拓宽了视野，对历史更感兴趣B、增加了课外知识，提高了人文素养C、影响不大D、耽误学习时间9、你认为学好历史主要是靠（）A、死记硬背课本重点B、理解历史问题C、多做练习D、多读书10、如果去书店，你会有目标的看书吗？（）A、有目标B、没目标C、看情况11、对于开放性问题，你有兴趣深入探究吗?（）A、有兴趣B、没兴趣C、不知道12、你喜欢哪种合作学习的方式？（）A、小组合作B、班级合作C、个人独立不合作D、其他四、关于历史作业评价1、您认为现在的高中历史课()A有趣，但收获少B沉闷乏味，没意思C很感兴趣，收获良多D容量大，跟不上2、您学习高中历史的习惯（）A主动B被动C无行动3、你最喜欢参与下列哪种活动（）A、情景表演历史短剧B、实地考察历史遗迹C、网上搜查历史事件资料D、向历史渊博人士询问历史事件4、课前您会用多长时间来预习呢？（）A、30分钟左右B、20分钟左右C、10分钟左右D、从不预习5、如果老师让你就历史人物事迹发言，你发言内容来源方式会是（）A、网上搜查整理B、凭借观看历史剧的印象加工整理C、查阅教材或有关书籍整理D、向他人求助6、您对高中历史课上做笔记（）A喜欢B不喜欢C看心情D看老师有没有要求7、关于课内作业，老师经常采用的是（）A．时政报道B．课堂设问C．课堂检测D．其它8、您们班的高中历史学科课内作业大多来源于（）A．教材上的课后练习B．《资源与学案》等教辅资料C．依据课标根据学情老师补充设计D．其它9、您认为课内作业的作用主要表现在（）A．引导我们关注社会生活和时政热点B．老师能顺畅地展开教学C．检测课堂教学效果D．其它10、就历史作业内容而言，你最喜欢（）A、实践活动类作业B、课本中可找到答案的书面作业C、历史与现实生活密切相联系的作业11、你喜欢的作业布置方式是（）A、老师统一布置B、老师分层布置C、学生自由命题D、无所谓12、从作业的呈现方式看，老师设计的作业大多是（），你完成较好的作业是（）A．书面作业B．口头作业C．制作作业D．调查实践E．其它13、如果你不能按时完成历史作业，主要是因为（多选）（）A.历史作业太多B.作业太难C.没兴趣D.作业太枯燥E.语数外作业太多F.其它14、每天你在课外学习高中历史的时间有多少（）A.有很多B.半小时一1小时C.半小时D.没有15、课后，你是通过什么途径来巩固和补充高中历史知识的？（）A、查阅历史书籍B、收看历史题材电视剧C、能过网络搜索历史知识D、其它16、对于一些开放性问题，您平常有兴趣深入探究吗？()A很有兴趣B有兴趣C一般D没有17、你喜欢什么样的合作方式()A小组合作B班级合作C跨班级与跨年级合作D个人独立完成，不参与合作18、你打算主要以什么样的学习方式学习高中历史？（）A.课前预习B.课堂认真听讲C.课后认真复习D.自学19、老师经常采用的作业批改方式是（），其中效果比较好的是（）A．学生自己对答案B．学生之间相互批改C．教师自己全部批改D．偶尔面批E．教师抽取平时学习成绩好、中、差等不同层次的学生作业三、五本细批，然后全班讲评灵璧中学徐玥2014-10关于高中历史学科调查问卷分析报告灵璧中学徐玥一调查原因随着新课程改革的不断发展和深入，这次新课程改革使历史学科不仅面临从教育理念到教学实践全面的革新和发展，同时对各级教育主管部门、学校及广大师生而言，也面临着一次机遇和挑战。为更好地贯彻因材施教的原则提高教育质量,我校各学科都进行了大胆的改革和尝试,而作为“弱势”学科的历史学生是如何看待的呢？他们学习历史课有那些特点呢？在历史学习上存在那些疑虑和困难呢?怎样才能发挥好教师的主导作用和学生的主体作用呢?为了解决以上问题，以及全面了解我校学生历史学习的现状，课题组进行了一次关于高中生历史学习情况的调查活动。就学生对历史课的学习态度、学习认识、学习能力、学习目的，以及希望历史老师怎样上课、初高中历史教学的衔接、历史教师的教学现状、新版教科书的使用以及评价问题、教学环境及教学资源等几个方面在洋县第二高级中学三个年级10个班进行了学情调查，通过对上述问题的调查，能够对我校历史教学有一个基本的了解，就可以掌握我校历史教学中存在的问题，并针对这些问题提出相应的策略。二调查时间、调查范围、调查方法时间：2014年10月中旬。本次调查共发300份问卷，收回295份，分别在高三的3个班，高二的3个班，高一的4个班进行。被调查学生占全校学生的15%。在300份问卷中抽样100份进行调查统计。三调查内容分析1学生对历史学科学习兴趣方面对历史感兴趣的学生有88%，不感兴趣的有12%，从所占的比重来看，大多数学生对历史学科是感兴趣的，但是还有很多学生对历史科缺乏兴趣。但也出现对历史学科厌恶、轻视、投机、畏难心理。其中轻视心理普遍存在。它认为历史是副科，上高中考大学可以通过选择理科来逃避，历史成绩好坏无所谓。上课想听则听，得过且过。这种心理在中学生中普遍存在，尤其以高中理科学生居多，关键是由历史无用论引起的，认为历史纯粹是训练记忆能力的学科，因此，对这门学科很不重视。2初高中衔接方面从第2题到第7题主要调查了学生在初中时历史学习的状况以及从初中到高中的衔接过程中的情况，初中历史基础如很差和一般的学生有75%，占总人数的绝大多数，这就反映出很多学生在初中阶段历史知识基础是比较差的，这种状况使学生在高中阶段学习历史面临着很大的困难。这反映出学生由于在初中阶段的不足导致在高中学习中无法适应高中历史。学生无论是在知识储备方面，还是学习方法方面都有很大的不足。3学生对高中历史学课本的认知方面学生喜欢或者不喜欢学习历史课的动因是多方面的，但主要在于学生自身对历史是否感兴趣。在表示喜欢学习历史的学生中，有61％的学生认为喜欢学习历史课的原因在于自己本身就对历史感兴趣，有22%的学生缺乏学习历史的兴趣，有51％的学生认为历史课本涵盖的知识一般，有64％的学生认为历史课本内容一般，不够生动，；有57％的学生认为觉得高中历史知识背诵量、记忆量加大了许多，在基础知识的记忆方面不能达到学习要求，有53％的学生学习历史的动力是为了增长知识，有41%的学生在课外学习历史的时间大约半小时~一小时，，有38%的学生在课外学习历史的时间大约半小时以内，这表明学生对于历史学科能力的体现理解各异，没有一个统一的认识和标准，这可能会造成学生在学习历史知识的过程中，“无的放矢”。4学生在学习中存在的问题方面从第14题到第25题主要涉及的是学生在学习中存在的问题及对历史教师的要求，有38%的学生每天在课外学习历史的时间大约半小时以内，有75%的学生在业余时间比如寒暑假，偶尔会阅读历史方面的课外书籍，有51%的学生在学习过程中不经常进行历史知识的梳理，可见许多学生没有养成好的学习习惯，缺乏学习的主动性，缺乏积极进取的精神。第26题到第34题主要调查学生学习中所遇到的困难，有61%的学生认为历史老师在教学过程中进行学法指导很有必要，在完成历史试题是有43%的学生读不懂题目的意思或找不出题目的隐含意思，有55%的学生对历史时间记忆不牢，经常感觉似是而非，有60%的学生认为自己最没把握的是材料题。在历史知识的掌握方面，有56%的学生对历史知识点掌握不牢固，有20%的学生历史时空观太差，历史情景无法建立。有55%的学生在学习高中历史过程中对于课后作业能按时完成，但有抄作业的行为。有51%的学生如果没有人督促，偶尔会主动学习历史。5学生对历史教师的要求方面有67%的学生认为历史教师在教学过程中很有必要进行学法指导，有22%的学生喜欢知识渊博的历史教师，有51%的学生喜欢和蔼可亲，有63%的学生比较喜欢历史课堂中倡导的学生自主学习、自己预习课本，并能自主完成，但预习效果不佳，有68%的学生喜欢的历史课的学习方式是师生互动，自主学习与教师精讲相结合，有53%的学生课堂提问时希望老师点名让自己回答。有43%的学生希望课堂能拓宽知识面、深化理论的讲解。6在教学手段方面有68%的学生希望课堂采用多媒体教学，66%的学生认为课堂上采用视频辅助可以提高学习兴趣，68%的学生认为课堂上采用视频辅助能更好掌握握教学知识，43%的学生认为课堂上采用视频辅助能促进思维，有64%的学生喜欢老师在课堂中采用视频辅助教学，40%的学生认为教师先列出问题,再让学生带着问题观看视频资料，学习效果会更好一些。有38%的学生认为我本校的历史视频资料不丰富，有43%的学生认为我本校的历史视频资料一般，有66%的学生认为本校历史教师不经常使用视频辅助教学。四通过本次问卷调查所反映的问题，对我校今后的历史教学提出以下几点建议：1、改进教法，活化课堂，教学方法的改进，是调动学生学习积极性、提高历史教学效率的主要途径。在教学中，我们主要通过一些活动性较强的教学方式来调动学生学习的兴趣，提高课程教学效率。在教学中，我们要将信息技术与历史进行课程整合，利用多媒体的优点激发学生学习历史的兴趣，对教材进行加深和拓宽学习，使学生可以自主提高知识水平和能力水平，同时也培养他们对知识的灵活运用能力和创新思维能力。将多媒体应用到教学中去，不但活跃了课堂气氛，也极大地调动了学生学习历史的积极性，提高了课堂教学效率。2、建立平等和谐的师生关系，激发学生学习历史的兴趣和主动性。历史知识零碎繁杂，学生难以驾驭，难以掌握，这就影响了学生学习历史的兴趣。同时历史课每周在各班只有两节，历史老师和学生见面的机会不多，老师要拉近和学生之间的距离，不能高高在上，让学生难以接近。通过建立良好的师生关系，进而对学生产生一定的