小学生学习习惯的培养PPT

鲁迅先生与“早”鲁迅先生小时候，在课桌上刻了一个“早”字。要求自己凡事早做，抓紧时间，这样长时间坚持就成了习惯。毛泽东的读书习惯做笔记，圈点划和批注就是良好的学习习惯，高年级会天天要求如此。毛泽东凡是读书，总是先备好红黑两色笔，写眉批或划符号，或写批语。一本有10万字的《伦理学原理》，他在上面写下的批语有13000字。提问：诺贝尔奖获得者认为自己终生所学中最重要的东西是什么？是在哪里学到的?老师给他们培养的良好习惯。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。-----叶圣陶先生习惯是人们长期养成后不易改变的态度和行为。培养良好的学习习惯目录：一.什么是习惯?二.为什么要培养小学生的良好的学习习惯？三.学生现状。四、小学生的良好学习习惯有哪些？五.培养小学生良好学习习惯的对策。六.良好学习习惯养成要抓早抓实抓过程。七、良好的学习习惯对小学生日后发展的重要影响。小学生学习习惯定义：学习习惯是在学习过程中反复练习形成的并发展成为个体需要的自动化的学习行为方式。《小学生学习习惯培养研究》——赵丽霞学习习惯特征（1）学习习惯是不是生来就有的？不是，是后天形成的（2）学习习惯在习惯前面有个限定词“学习”说明这种习惯只在学习的时候的习惯才算数，这就是情境性，学习习惯必须在在学习情境下形成，并在学习情境下激发、起作用。（3）学习习惯一旦形成后，在特定的情境下就会不知不觉的自动的按照习惯做事，这就叫自动性。（4）习惯的养成不是只在嘴上说说就行可以养成的，必须在具体情境中，在具体活动中不断地练习下能获得。这就是学习习惯的活动性。小学生在良好的学习习惯方面存在的问题。•（1）注意力集中时间不长。小学生在良好的学习习惯方面存在的问题。•（1）注意力集中时间不长。•（2）认真倾听的习惯欠缺。小学生在良好的学习习惯方面存在的问题。•（1）注意力集中时间不长。•（2）认真倾听的习惯欠缺。•（3）边读边思考的习惯没有养成。小学生在良好的学习习惯方面存在的问题。•（1）注意力集中时间不长。•（2）认真倾听的习惯欠缺。•（3）边读边思考的习惯没有养成。•（4）作业习惯普遍比较差。小学生在良好的学习习惯方面存在的问题。•（1）注意力集中时间不长。•（2）认真倾听的习惯欠缺。•（3）边读边思考的习惯没有养成。•（4）作业习惯普遍比较差。•（5）缺乏学习内驱力。小学生不良学习习惯形成的成因。•（1）家庭方面的原因小学生不良学习习惯形成的成因。•（1）家庭方面的原因•（2）学校方面的原因小学生不良学习习惯形成的成因。•（1）家庭方面的原因•（2）学校方面的原因•（3）社会方面的原因小学生不良学习习惯形成的成因。•（1）家庭方面的原因•（2）学校方面的原因•（3）社会方面的原因•（4）学生自身的原因学习习惯的分类不良的学习习惯良好的学习习惯小学生要培养的学习习惯有八个：1、今天任务，今天完成2、善思善问，少说多做3、发现错误，务必改正4、认真学习，珍惜时间5、读书写字，姿势端正6、课前预习，课后复习7、读书看报，查找资料8、学有计划，学有目标能说会道通古今-----大声说天马行空思维强-----放开想妙笔丹青写梦花-----灵活写一丝不苟记心头-----规范做耳闻八方晓天下-----仔细听小学生良好学习习惯要关注的几个方面铸时代之辉煌集众人之智慧方能博采众长跟上老师的思路要集中注意力掌握授课技巧耳闻八方晓天下-----仔细听课听好成绩好不做课堂的沉默者我提问你来答学会表达多跟老师交流话闸子要打开能说会道通古今-----大声说天马行空是有前提的----需要发散思维敢找老师茬儿通过大胆探索才更富有创新精神我思考、我理解天马行空思维强-----放开想不整洁不笔记错必纠需订正嘴在读手在记妙笔丹青写梦花-----灵活写做个学习小管家一丝不苟记心头-----规范做“五官”总动员眼耳口手眼要会看“五官”耳要会听嘴要会说心要会想手会操作2、教师对细节的指导。1、准备好合适的学习工具。习惯1培养良好的学习习惯2、教师对细节的指导。我们都在注意培养孩子良好的学习习惯，但是，过多过长的要求对低年级孩子来说是不适用的。要求太多或是太长只会让孩子们无所适从，无从下手。其实，我们只需要提出一些形象的小要求，就可以达到满意的效果。1、自主预习复习预习是学生学习的起始环节，课前预习是一种种学的学习方法，也是培养学生自学能力的有效方法之一。要求学生在每次上新课前自觉地进行预习。对要学的知识作一个初步的了解；把学习的难点、重点和不懂的地方记下来，这样在上课时就可以有的放矢地带着问题听课。1、自主预习复习老师给同学们讲预习要求。1、自主预习复习同学们在按预习要求自学1、自主预习复习老师在巡视、检查、指导同学们预习。1、自主预习复习同学们在认真预习。他们一边预习，一边在书上做符号。1、自主预习复习同学们分小组交流预习成果。1、自主预习复习同学们在家中预习，有的在查阅工具书和资料。1.自主预习和复习习惯•1、课前预习课程，每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。•2、习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。•3、习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：重点的内容在文字下面标“△”有疑问的地方在文字下面画“＿”，并在字边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。•4、习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。•5.课后及时复习，记忆清楚，内容易懂，应当要求学生当天的课当天复习；先全面复习再重点复习；遇到难题时反复复习，温故而知新，复习能使学生加深对课文的理解，知识能被掌握得更扎实2.课堂学习习惯•1、课前将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好。静坐看书，等候教师上课。•2、学会正确地使用铅笔或钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。•3、课堂上认真接受教师指导，真正做学习的主人，全身心地投入学习。•4、课堂上培养对多门学科的兴趣，尤其是英语、科学、社会等学科。•5、积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。2.课堂学习习惯•6、有疑难问题时，及时举手发言，自己独立解。•7、虚心听取别人的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。•8、善于合作学习，在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助，共同提高。•9、学习各科知识时，注意联系生活实际，多角度地解决问题。•10、学会记课堂笔记，按时完成课堂作业，书写认真、工整。3.专心听课习惯•上课专心听讲就是在上课时，坐得稳，静心听老师讲课，听同学发言，听得入耳、入心，边听边思考，应该从一年级开始培养。听课的习惯不是学生一朝一夕就能形成，需要老师反复练习，及时提醒和评判。同时要不断优化课堂教学过程，激发学生听课的兴趣和主动参与意识，以建立起良好的听课习惯。•我现在所教的班级中就有这样的例子。一位可爱又聪明的小男孩，他的学习习惯不太好，作业拖拉、字迹潦草，更重要的是上课不听讲，结果连脱式计算都不会，方程也不会解，知识点严重脱节以至成绩都考不过半。后来通过家人和老师的不断开导及鼓励，这一学期完全变了个人，作业认真完成，不再拖拉.这都主要源于上课专心听讲的结果。4.注重学生审题习惯的培养•小学生因审题不严而导致错误的现象严重。在中低年级十分常见，到了高年级也有不少这种现象。究其原因，一方面与儿童识字量少、理解水平低，思维缺乏深刻性等因素有关；另一方面与学生作题急于求成，不愿审题有更直接的关系。如低年级计算中，学生加减误算、乘除误算的情况较多；在中年级常有学生把很简单的两步计算应用题作一步应用题解答，或者两步只作一步，漏掉一步;在高年级的解决问题中学生常把单位“1”判断错。出现这样的错误，是由于没有审题的结果。5.作业习惯的培养•据有关资料统计：89.6％的同学认为家庭作业错误的主要原因是粗心大意。这一部分学生在做作业时没看清题目要求就开始解答，还有3.2％的同学常常不能按时完成作业„„追其原因，这就是一个学习氛围问题。•针对这一问题的解决，我曾经对我校的同年级的两个班进行观察：一班学生中午到校已经基本上形成习惯来做一点基础练习，主要是口算计算练习，在这种练习环境中学生倍受感染，自做互改很快收得成效，全班整体计算能力增强，做题氛围浓厚，学生积极性高涨；三班学生早已经养成良好的学习习惯，每天不论是早读还是中午都自发的在教室里看书写字，而且已经养成了心静的好习惯，中途没有出去玩的，学习的氛围相当浓厚。这和老师长期的训练是分不开的。因此，相比较来说三班的学生在基本功上面要扎实些，重要的是良好的作业习惯的养成起着重大的作用，营造了一个良好的学习氛围。6、作业与检查订正习惯作业练习是学习过程的重要环节，减轻过重的学习担负并不是不要布置作业。作业有助于巩固、消化所学的知识，把知识转化为技能。认真完成作业同学们在认真完成作业。认真完成作业同学们在认真完成写、读、听和画等各项作业。认真完成作业同学们完成的作业。认真完成作业同学们在欣赏展出的优秀作业6.作业与检查订正习惯•因此应要求学生做到：•创设一个安静良好的作业环境：积极思考独立完成，今日功课今日毕，作业不拖拉不抄袭；作业书写工整，字迹清楚，格式规范，卷面洁净；作业前看清楚题目要求，复习有关内容，作业后仔细检查，自觉验正；作业本发下后发现答错题自觉及时地订正。7.阅读的习惯7.阅读的习惯•1、养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。做好读书笔记。•2、培养广泛阅读的的兴趣和习惯。•3、高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。•4、应用多种工具辅助阅读，如看电视、听录音、上网等。•5、学习数学阅读的方法，如应用题要读3—5遍等。•6、自己订阅的报刊应及时阅读。每天课外阅读时间累计不少于1小时，每天观看少儿节目不少于10分钟，每周背诵古诗文不少于3首。8.书写的习惯8.书写的习惯•1、保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。•2、做到字迹工整，书写规范。不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。不随便撕作业纸，低年级学生尽量少用橡皮，保持纸面整洁。•3、做作业时专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。•4、书写要注意保护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。•5、选择合适的书写工具，如低年级学生用HB型的铅笔，不用自动铅笔。不用玩具类的学习用品。•6、写完作业必须认真检查，发现错误及时纠正解决问题，并能阐明自己的观点。9.课外阅读习惯•课外阅读对于开拓学生视野，丰富知识，提高阅读与表达能力具有重要的作用。培养小学生良好的课外阅读习惯，建议做好如下工作：加强课外阅读指导，培养阅读兴趣。一要课内外结合，经常向学生推荐好书。二要校内外结合，创造良好的阅读条件。三要增设阅读指导课，激发阅读兴趣，引导正确阅读的习惯。四要开展多种读书活动，引导学生节约零用钱订阅多种书报，要指导学生做好阅读笔记，养成“不动笔墨不读书”的习惯，并且适当开展课外阅读竞赛评比活动。（1）从小抓起，越早越好。•心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。如有的学生有上课不专心听讲，不按时完成作业的坏习惯，即使在老师的教诲下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰苦努力，才能彻底改掉。很多人认为小学低年级要让孩子多玩，到了高年级习惯自然就养成了是极其错误的，“没有规矩，不成方圆。”所以从小学一年级，甚至幼儿园起，就要开始引导学生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。（2）