优化作业设计活动方案

“优化作业设计”活动方案一、活动目的作业是课堂教学的延续，是教师了解学生和检查学生学习效果的一个重要窗口，是巩固知识形成能力的重要手段，也是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的途径。优化作业设计，是提高教学质量和落实素质教育目标的一个重要组成部分，也是“轻负高质”的关键，通过本次活动，旨在提高教师的专业能力，从而进一步提高课堂教学效率，促进学生获得最佳发展。二、活动安排1、三月份各位小学数学名师工作室学员根据提供格式，设计一份优化作业方案。内容为：人教版教材五下年级第二单元“质数和合数”（P23-26）2、完成后的优化作业设计方案于3月31日前用QQ发至邹丽园老师处。3、名师工作室领衔人组织评审优秀设计方案。城区名师工作室小学数学组2010年3月2日附：优化作业设计表城区名师工作室小学数学“优化作业设计”表设计者学校市实验小学姓名胡余芳作业设计内容人教版五年级下册P23-26质数与合数作业设计目标1、通过基本练习，使学生理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。2、通过变式练习，引导学生举一反三，触类旁通，激发学生的学习热情和兴趣，培养学生的思维能力。3、通过拓展练习，引导学生能从不同的角度去观察问题、思考问题，从而提高学生思维过程的整体性、严密性、培养学生的综合素质。设计环节设计意图难易程度基本巩固环节：1、口答（1）一个质数一定只有（）和（）（）个因数。（2）一个合数至少有（）个因数。（3）既不是质数又不是合数的数是（）。（4）自然数是最小的质数是（），最小的合数是（）2、把下面的数分别填入合适的圈内。1、24、31、47、51、25、91、48、180、2005质数合数3、问答题：（1）自然数按因数个数可以怎么分？（2）自然数按是不是2的倍数可以怎么分？通过对基础知识的复习和基本习题的练习可以检查学生所学知识的掌握情况。对于掌握比较好的同学通过复习对刚学的知识回忆，加深记忆，对于接受不好的学生通过提问可以使他们加深印象，以至能够记忆。易变式提高环节：1、判断（对的打√，错的打×）（1）自然数中除了1，不是质数，就是合数。（2）有两个因数的数一定是质数。（3）两个非0自然数相乘，积一定是个合数。（4）质数都是奇数，合数都是偶数。（5）除了2和5这两个数以外，个位上的是0、2、4、6、8、5的数都是合数。（6）除了3这个数，各个数位上的数字的和能被3整除的数都是合数。（）（7）两个自然数相乘，积一定是合数。（8）相邻两个自然数中，必定有一个偶数。（9）相邻两个自然数中，必定有一个质数。（10）两个奇数相加，和一定是偶数。两个质数相加，和一定是合数。2、在1-20各数中，奇数有（）偶数有（）学生往往对基本类型题的基本方法掌握很好，但是一遇到多层次，多角度多侧面的习题就无从下手。本组变式练习由基本题引出，是对所学知识的综合运用。既能进一步巩固所学知识，还能使学生举一反三，触类旁通，激发他们的学习热稍难质数有（）合数有（）既是合数又是奇数的数有（）既是偶数又是质数的数有（）相邻两个自然数都是质数的数有（）相邻两个自然数都是合数的数有（）3、在（）里填上合适的质数8=（）+（）10=（）+（）=（）+（）+（）=（）×（）27=（）×（）=（）+（）+（）45=（）+（）+（）=（）×（）×（）4、分解下面各数的质因数120781321001273情和兴趣，培养学生的思维能力，自然而然地形成技巧技能。拓展延伸环节：1、填空（1）20以内的质数加上2以后还是质数的有（）。（2）有两个质数，它们的和是小于100的奇数，并且是17的倍数，这两个质数是（）。（3）有这样一个年份，千位是最小的奇数，百位是最小质数与最小合数的积，十位上是最小的合数，个位上比1还小的偶数。这个年份是（）。（4）把210分成三个连续自然数的乘积是（）。（5）把一个自然数A分解质因数是A=7×11×13，这个自然数的最大因数是（）。（6）要使70×25×A的末尾有3个0，A最小是（）。2、把7、14、20、21、28、30分成两组，每三个数相乘，使两组数的乘积相等。3、自然数A分解质因数是2×2×3×5，A的因数有多少个？其中最大的一个是几？最小的一个是几？本环节通过练习要达到探索规律，融会贯通，训练思维的目的。它思维含量大，既有“跳一跳能摘到果子”，又有需要深入思考、仔细分析的习题，使不同学习水平的学生都能得到一定程度的提高，培养了他们的能力。难亮点阐述：练习是数学课堂教学的重要组成部分，是学生对所学知识的实践应用，是促进学生拓宽知识面，发展思维的重要手段。本次作业的设计在以下三方面值得肯定：1、练习设计有层次、有坡度练习一般经过模仿、掌握、熟练和创造几个阶段。本次作业分三个层次展开，既有基本的、单一的、带有模仿性的基本练习，又有积累知识、最终形成熟练的技能和技巧、解决问题的综合练习，还有有一定难度，培养学生能力的拓展练习。使学生通过本次作业能在最短的时间内以最少的题量获得最好的学习效果。2、练习设计有针对性练习设计要根据本班学生掌握的情况，有针对性地围绕重点、难点、关键点和学生的弱点来精心设计练习。本次作业中，练习的设计紧紧围绕质数和合数，结合学生容易混淆的奇数、偶数，具有很强的针对性。使学生通过本次作业中能进一步体会质数、合数、奇数、偶数之间的联系与区别，达到知识的融会贯通。3、练习设计呈多样性学生注意力是很难持久的，尤其对单一的活动更是如此。因此教师在设计练习时，要注意形成的多样化。本次作业中，练习有填空、判断、问答等多种形式，使学生在练习始终对学习保持新鲜感，有效地提高了学生的学习效率。