如何设计教案

1如何设计教案——《朋友之间》教材分析及教学设计丰南区第一实验小学张玉莲一、教材分析教师在通读完全册教材和把握单元教材的基础上，就要着手为学生的学习设计教与学的计划方案（即教案）。（一）教学设计准备阶段1、首先是对本节教材的分析，了解教材的结构、知识点和教学意图等。如：《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册《你我同行》单元中的第二个课题。主要有一个主题就是“我和朋友”，通过学习本课，懂得朋友的意义，正确区别有益的及损害朋友之间友谊的事件，懂得朋友之间要建立健康的友谊。2、学生情况的分析。教师要调查了解学生对本学科已有知识的掌握情况，学生的学习态度、情感和学习能力的情况等，知道本课将要帮助学生解决什么问题，学生有什么需要等做到心中有数。《朋友之间》主要是以十一二岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼，例如：如何建立真正的友谊，应该如何交朋友，和什么样的人交朋友等等。本课从高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵”。使学生懂得朋友之间要建立真正的友谊。3、教学标准的分析。分析标准中对教学任务、教学目标的要求，准备教什么，怎么教。本课的相关标准是：感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助；懂得同学朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。教师结合目录右面的相关标准进行分析，确定相应的教学方法。4、教学设计理念，即提出自己的教学设计思想。如《朋友之间》的设计理念确定为：第一，摒弃传统的说教方法，教师以朋友的身份，站在学生的角度，本着理解和关心的态度，引导学生自我反思和探讨问题，以寻求正确的交友方法。第二，到了六年级，学生对友谊和朋友有了自己较为深入地理解和感受，教2学中注意借助学生已有的体验，帮助学生一步步提升对朋友的理解。第三，课堂设计以三次读“朋友”为主线，以活动、拓展故事、谈感受为主要形式，不断激发学生情感，引导学生逐渐深入理解“朋友”的真正含义，并潜移默化地指导他们的交友行为，以实现“润物细无声”的作用。第四，调整教材编排顺序，将第二个主题“我心中的朋友”与第四个主题“真正的朋友”合并为一个环节“我心中的朋友――理解‘真正的朋友’”，更有利于认识与理解的逐层深化。（二）制定教学设计方案1、预定教学目标。根据对教学内容的课程标准和学生情况的分析，以及自己对教学水平的掌握情况，预测在教学过程中、教学过程后，学生在情感、思想意识、能力和知识方面将发生哪些变化，将达到什么样的水平。如：《朋友之间》的教学目标是：1）、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。2）、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。3）、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。2、确定教学方法。教师要根据教学内容和学生的情况确定切实可行的教学方法。一般来说，结合品德与社会课程的特点，可以采用：调查法、情感体验法、讨论交流、直观演示等。3、设计学法。要根据教材内容的情况和学生的学习情况及教师掌握的教学方法，为学生选择一个合适的学习方法。教材第10页主要介绍了朋友之间的友谊。（活动一）通过召开“好朋友推介会”，引导学生回忆自己与好朋友交往中的难忘的事情，进而感受朋友的重要性。（活动二）通过“我心中的朋友”，让学生把自己的好朋友介绍给大家，共同分享朋友之间的快乐时光。（活动三）“真正的朋友”。教材第11页通过诗歌和图画，以比喻的形式来帮助学生更好地感悟朋友的内涵，激发学生的情感体验和形象思维，引导学生用有形的物质把无形的友谊再现出来，从而吐露自己心中对朋友的理解和期望。下半页的图呈现了朋友相互交往时容易发性的问题以及由此带来的困惑，以此作为引子，引导学生思考如何3认识和理解友谊，并引出后面的活动天地。（活动四）“让友谊之树常青”。教材12页与前面的活动相承接，通过友谊树设置了相应的填空活动，旨在让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊。4、教学重点、难点的确定。本课的教学重难点是：不仅让学生认识到朋友之间友谊的重要性，还要正确区分哪些行为和做法是有益的，哪些是对朋友有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上。引导学生用正确的方法交朋友。5、选择教学辅助资源。教学工具如：幻灯、投影仪、录音机、录像机、多媒体计算机等。6、教学流程的设计。包括：全班组织形式、小组组织形式、教学环节的衔接程序、教学情境的创设等。（具体设计形式见下面的教学过程）附：教学过程设计一、创设问题情境，激发情感―――（第一次体验“朋友”）1、师：同学们，问大家一个问题，你平时喜欢交朋友吗？生答，师追问：你们为什么喜欢交朋友？生广泛谈自已的意见。2、师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因：“朋友”对我们很重要，我也很有同感。我们今天这节课就一起来谈谈“朋友”好吗？（板书课题：朋友）3、请大家带着你自己对“朋友”的感受来读一读课题。二、好朋友推介会―――（二次体验“朋友”）1、师：大家一定都有很多的朋友，请大家用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友，也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事，好吗？2、学生利用多种形式向大家介绍：可以讲故事、展示照片或朋友之间相互赠送的礼物，还可以现场和朋友一起合作游戏表现默契等等。3、师：听了大家的介绍，看了你们的展示，我真真切切地感觉到：有朋友真的很快乐，有朋友真好！三、我心中的朋友――理解“真正的朋友”41、师：朋友在我们的生活中是不可缺少的。真正的朋友会在我们不开心的时候带来欢乐，在我们需要帮助的时候，伸出援助的双手。所以我把朋友有一比：（课件字幕出示，师声情并茂地朗读）朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候；……2、在你的心目中把朋友比作什么呢？为什么？（鼓励学生各自说出不同的感受）3、请你带着你此时对朋友的感受再来读“朋友”一词，一定要读出你对朋友的理解。4、借助故事，提升学生对朋友深层次的理解与感悟。（1）师：说起“朋友”这个词很轻松，但是真正地要去体验它、感受它、实践它，却并不轻松。在每个人的成长历程中，伴随着朋友的搀扶、点化、纠正，可以说“真正的朋友”可以影响你的一生。最近，我读了几个专门讲“朋友”的故事，我深深地被感染，有时候会情不自禁地流下热泪。我想，这样好的故事我应当和同学们一起来分享，于是就打印出来，这就是同学们手里拿到的三个故事《鲍叔牙与管仲的故事》、《胖子和瘦子》、《皮斯阿司与达蒙的故事》。（2）相信大家课前已经读了这三个故事，你们可以任选其中的一个故事，也可以结合自己身边的事再来谈一谈什么是“朋友”。（3）学生谈对“朋友”的理解，教师随机引导学生归纳并让学生将对“朋友”的理解简要写在黑板上。（4）带领学生一同读黑板上对朋友理解的话。四、让友谊之树长青（课件出示友谊树）1、师：朋友之间要建立真正的友谊，就需要彼此付出真心，用心去浇灌，去呵护….朋友之间的友谊如同一棵友谊树，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请你们小组讨5论。2、小组讨论3、班内汇报交流，教师将学生的问题和烦恼进行分类，归纳出几个主要问题。4、每个小组选择一个问题，组内共同研讨出现这些问题的原因及其危害，提出减少烦恼、建立健康友谊的建议。5、全班进行交流、补充和评价，并将学生提出的好建议写出来挂在“友谊树”上。五、结束升华通过这节课的学习，你一定有很多的感受，你现在最想说什么？请你用一句话来结束这节课的学习。