校园卫生状况调查教学设计与主题方案

《学校卫生状况调查》中期指导课教学设计适用年级：三年级授课教师：张生、王翠荣、倪新娜一、活动目标1、通过各种活动，使学生了解在日常生活中讲究卫生、爱护学校环境卫生的重要意义。2、培养学生从小养成讲卫生的好习惯。3、使师生了解讲究卫生、爱护学校环境的重要意义。二、活动准备学生调查、采访的内容记录，观察到的现象记录等。三、活动过程（一）活动引入老师提出两种看法：1、吃水果用手擦擦就可以吃了，不干不净吃了没病。2、病从口入，讲究卫生身体才能健康。让学生评判哪种看法正确，进而引出本课的主题。（二）师生活动1、讲一讲。小组讨论：让学生分组汇报观察、访问了解到的情况，说说自己是怎么做的，遇到了什么困难，是怎么解决的？有什么收获等。要求学生分别从以下几方面进行汇报：（1）讲究个人卫生。（2）注意饮食卫生。（3）注意室外卫生。（4）室内环境卫生。2、议一议。让学生结合小组的汇报，分组讨论怎样做才有利于身体健康，有利于形成良好的卫生习惯。可以从以下几方面说：（1）应该怎样做教室的值日，保持教室卫生。（2）怎样保证一日三餐的饮食卫生。（3）怎样保持楼道、操场的卫生。（4）怎样保持宿舍的卫生。（5）怎样养成良好的个人卫生习惯。3、看一看。（1）让学生了解学校的卫生现状。（2）让学生明确保持良好的卫生习惯有什么意义。4、说一说。让学生从身边的事说起，要讲究卫生，改正不良的卫生习惯。比如：不乱扔垃圾、随手捡拾垃圾、讲究个人卫生、保持公共场所卫生等。（三）活动延伸。这项活动可以让学生讨论，也可以让学生即兴表演。通过讨论和表演，让学生进一步懂得无论在什么情况下，都要讲究卫生。（四）课堂总结。作为一名小学生搞好个人卫生是非常必要的，个人卫生做的好，不仅能反映出一个学生的精神面貌和仪表，而且能促进身体健康的成长。《学校卫生状况调查》成果展示课教学设计适用年级：三年级授课教师：张生、王翠荣、倪新娜一、教学目标1、使学生全面了解学校卫生现状。2、能正确评价学校的卫生情况。3、通过活动使学生提出改进卫生状况的合理建议。4、能通过多种方式宣传保持良好卫生习惯的重要性。5、使学生认识到必须从各个方面养成良好的卫生习惯。二、教学过程1．教师激趣导入师引言：同学们通过一个多月的考查、采访和研究，对我们第一次的活动主题《校园卫生状况的调查》有了深入的研究，本节课就是大家展示才华和能力的时候了，希望大家充分把自己小组的研究成果展示给大家。2、学生组内分类整理相关资料每个小组对照老师下发的《小组调查报告》表，根据小组收集到的所有资料，进行小组内交流和思考，填好表格，写不下的可以另附纸。3、全班交流分组汇报。要求每个小组完整地说出自己小组成员在活动过程中观察到的现象，所做的调查访问方式和结果，小组的分析报告等。一个小组汇报后，其他小组可以就相关问题进行提问，也可以提出自己的观点和见解，最后形成文字报告材料。4、展示活动成果分组完成一到两项研究成果，如建议书、宣传小报、标语、图画等。展示过程中除了说明设计内容外，还要讲清设计意图，引起全体学生注意，形成人人讲卫生，保持良好学校环境的作用。5、师生小结。教育学生从生活的小事做起，从点滴做起，关注学校的方方面面，自觉做到讲究卫生，维护良好的校园环境。学校卫生状况问卷调查表亲爱的同学：你好！我们是的成员，现在正在进行以“学生卫生状况的调查”为主题的综合实践活动，希望在你的协助下，使大家明确校园卫生现状，以作为学校改进卫生状况的参考。谢谢你的合作！我是年级班的学生我的性别是：1．你对校园总体卫生的满意程度：a)很好b)满意c)一般d)有一些意见e)很有意见2．你认为校园卫生的下列哪些方面最待改善：a)校园b)教学楼c)宿舍楼d)食堂e)办公室3．你认为学校各主要食堂与教室的卫生状况如何：a)令人满意b)一般c)不满意d)令人无法忍受4．你是否意识到教室垃圾太多：a)是的b)无所谓c)不是，很干净5．在宿舍楼水房和厕所的卫生怎样：a)很好b)一般c)没有注意此类问题d)很差6．你了解卫生很差带来的后果吗：a)了解并能注意卫生b)了解但平时做不到c)不了解，如果知道我会注意的d)不了解也不想了解7．你对操场上到处是塑料袋的态度是什么：a)尽量少吃零食，减少塑料袋b)知道塑料袋也会带来白色污染，但不想减少c)塑料袋用完后可以集中烧掉，无所谓d)没有想过这个问题你对学校的卫生管理和保持有哪些好的建议：。学校卫生状况问卷调查表现就我校的卫生现状在辖区范围内开展一次满意度调查，希望借此能真实反映我校师生对学校环境卫生现状的看法和意见。我们将对此做科学分析，以进一步、有针对性地改善我校环境卫生管理工作。请您支持学校的创卫工作，认真填写，谢谢！请选择适当位置□打√。（一）您对学校的环境卫生管理状况：满意□基本满意□不满意□（二）您对校园的环境卫生保洁质量：满意□基本满意□不满意□（三）您对厕所建设及布局：满意□基本满意□不满意□（四）您对厕所管理，如内部卫生是否整洁等：满意□基本满意□不满意□（五）您对果皮箱和垃圾场的管理，如是否脏乱等：满意□基本满意□不满意□（六）你对学校是否及时有效处理学生投诉是：满意□基本满意□不满意□（七）你对垃圾按规定时间、地点收集：满意□基本满意□不满意□（八）您对设在公共场所的果皮箱和垃圾箱的设置及布局：满意□基本满意□不满意□（九）对学校基础设施建设：满意□基本满意□不满意□（十）对学校的卫生管理质量：满意□基本满意□不满意□您对学校的环境卫生有那些宝贵意见和建议：综合实践主题活动方案学生吃零食现象的调查适用年级：三年级指导教师：张生、王翠荣、您新娜一、研究背景爱吃堆食是小朋友的天性，有的小朋友甚至宁可不吃饭，也要吃零食。不仅小朋友爱吃零食，有好多成年人也爱吃零食。可是很多小朋友的爸爸妈妈视零食为洪水猛兽，坚决不让小朋友吃零食，“零食”究竟是什么？我们可以得用自己掌握的信息技术知识进行调查研究，揭开“零食”的真实面目。二、课题的提出零食的种类就目前而言，大致可以分为：密饯类、果汁类、膨化类、糕饼类、动物蛋白类等。零食，顾名思义，就是正餐以外的食物。对于正餐、主食而言，它起着一种额外、辅助的作用。因此，在提供营养方面，它也是扮演着额外、辅助的角色。如瓜子、花生仁、葡萄干、大枣、话梅、山楂、果脯等这些脱水干燥类的零食，能为人体提供少量的蛋白质、维生素和微量元素等，咀嚼时还能有利于口腔健康，因此不必像很多父母那样，谈零食而色变，一概拒绝零食。这恐怕是有“因噎废食”之嫌了。我决定以“学生吃零食现象的调查”为研究主题进行一次比较深入、全面的调查，并希望借引来呼吁同学、家长，老师及社会有关部门对小学生零食问题的关注，对小学生健康的关注，共同发扬勤俭节约的传统美德。经过讨论，确立了以下活动研究的子课题：1、零食消费调查。2、零食市场调查。3、吃零食对身体有好处吗？怎样吃和吃什么呢？4、小摊小贩那里的零食能买吗？5、零食的变迁。……根椐以上子课题，各活动小组结合本小级的个性特点，选定课题进行活动，开展研究。三、研究目标（一）总目标采用调查访问、实地体验、上网查阅资料、统计分析等形式，培养学生树立正确的消费观念，学会合理、经济、科学的消费。（二）具体目标1、认知目标通过了解本班的第一个人拥有和使用零花钱的情况，认识自己的消费观，树立正确的消费观念，培养良好的消费行为，在计划和使用零花钱的过程中学会维护消费者的权益。2、能力目标（1）通过了解零花钱的使用情况，培养学生发现问题，思考问题的能力。（2）通过活动锻炼学生收集、整理、归纳、处理信息的能力。（3）通过了解自己的日常消费情况，初步意识到合理消费的重要性。3、情感目标培养学生有计划地消费的习惯，向学生渗透节约的意识。吃零食损害了身体健康严重影响生长发育。四、活动过程第一阶段准备阶段（一）选题分组1、引入活动主题。学生分组交流如下问题：（1）你家里天天都放有零食吗？零食是从哪来的？（2）吃零食对身体有好处吗？怎样吃和吃什么呢？（3）小摊小贩那里的零食能买吗？（4）你认为什么时候吃零食最合适？……2、学生通过多种渠道查寻资料。（1）调查同学。（2）开展讨论。（3）留心观察身边的同学。（4）上网查有关资料。学生自己将初步想法写下来：我准备研究有关问题，研究这个问题是为了。在班级里体一个调查，看有多少人准备研究的问题与你准备的相同或相近，根椐自愿的原则，与这些同学组成一个研究小组。（二）制定计划每个小组民主推选组长，根椐子课题，各小组制订详细而可行的活动计划。第二阶段实施阶段1、确定活动目的：如通过调查、访谈等方式，调查学生零食来源情况，训练和帮助学生提高收集信息、处理信息的能力，提高学生采写新闻、整理、分析、培养学生的交际能力,锻炼学生的语言表达能力。2、安排活动过程：如（1）小组分工：该小组分为问卷调查、随机采访、成果整合。（2）问卷调查：对200名在样学生进行问卷调查。（3）随机采访：对部分学生进行了随机采访。（4）成果整合：第一步：在子课题组长的组织下，各任务组聚在一起进行了交流研究，大家对通过自己亲身实践所获得的资料感到高兴，也有部分同学的买零食来源不明，学生感到茫然。第二步：整合。全方位听取小组成员的详细汇报，并把所调查的情况进行分析整理，写出了事例研究的成果。附调查问卷：（1）你认为小学生应该有自己有一些零食吗？A应该B不应该（2）你的零食主要是从哪里来的？A父母买的B亲戚买的C自己买废品赚的D其它（3）你有没有从家里私自拿过钱买零食A有过B有没过（4）你愿意用劳动来换钱去买零食？A洗碗B洗衣服C倒垃圾D跑腿E通过交易交换第三阶段成果展示1、导语：同学们，通过这段时间的调查了解观察和亲自体验，我相信你们对自己和其他孩子吃零食已经有了一个很深刻的认识，请你们把自己的活动成果展示出来的吧！2、分组汇报。五、教学反思（1）尊重学生的兴趣，充分发挥他们的潜力，引导他们的自主选题，体验了发现问题的快乐，明白他们活动的目标，学生在自主合作探究的过程中，感受到了自主合作的乐趣，品尝到了探究过程成功的喜悦。（2）在整个活动中，学生学会了通过问卷调查、实地采访、合作能力，分析问题能力都有了很大的提高。通过发出“拒绝零食”的倡议书对零花钱今后的花销有了一个全新的计划，校园里吃零七八碎食的现象逐渐减少，部分学生能把节省下来的零花钱捐献给生活需要帮助的人。（3）当然在实施过程中，作为组织者，应该有在一定历史条件下的知识储备，善于引导学生从关注同校学生的零花钱到关注整个社会，帮助学生树立正确的消费观念。