《灭火英雄》新基础教育理念下的高效课堂课堂美术教学设计

新基础教育理念下的高效课堂课堂教学设计学校：狮山镇松岗中小学教师：麦老师班级（人数）：102班（45人）学科：美术课题：灭火英雄一、制定依据1.教材分析：《灭火英雄》是义务教育教科书《美术》（湘版）教材一年级下册第18课。本课属于“造型·表现”领域，借画消防队员英勇救火的场面，让学生养成良好的观察习惯，能对繁杂的大型场面进行细致观察并有意识地取舍组合进行个性表达。通过对火灾现场的绘画，对消防知识有进一步的了解，能体会到烈火无情，养成小心用火的良好习惯。2.学情分析：本课的教学对象是一年级的学生，他们对绘画有着浓厚的兴趣，喜欢动手操作，喜欢想象、喜欢创造，但是对生活的认知有限，绘画水平处于初级阶段，造型不太准确，喜欢凭着自己的意识和感觉去绘画。在教学中，教师通过营造紧张的救火现场氛围，让学生在浓厚的氛围下发挥想象，重组救火现场的场景。本课意在通过引导学生对大型火灾场面进行细致观察并有意识地取舍组合。渗透人物的画法、构图知识、色彩的对比等知识，并了解艺术的创作过程，尝试用艺术手法创作。二、教学目标1、知识与技能：认识消防装备，能仔细观察并画出感兴趣的某个细节。2、教学过程和方法：能想象并组织画面，画出消防队员英勇救火的场景。3、情感、态度、价值观：了解消防常识，能体会到烈火无情，养成小心用火的生活习惯。三、教学重点难点重点：引导学生观察、想象、组合，描绘出动感的救火场面。难点：能细致表现灭火场面的某个细节，并把火焰可怕的感觉描绘出来。教学流程：1创设情景观看火燃烧的图片和听声音（听火灾警报声）—→吸引学生注意—→遇到火灾怎么办（打119）—→模拟报警对话—→出示课题—→2欣赏感受现场模拟火灾场景—→引导观察探究消防设备和火焰的特征及绘画方法—→欣赏优秀作品，寻找观察细致点—→（观看视频）—→3启发训练，画出火灾现场的场景—→教师巡回辅导学生绘画—→4、展示分享—→全班同学作品组成一幅大型火灾现场图—→他评—→自评—→教师评—→5、课堂小结—→学生谈学习收获—→拓展延伸—→布置第二课时的学习任务。教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图开放式导入一、认真倾听，专注问题，揭示课题观看视频，让同学们，听一听这是什么声音？遇到这种情况，我们应该怎么办？2我想请一位同学模拟一下电话报警的对话。我们报警的时候一定要准确说出事故的地点，并撤离到安全区域等待消防员的到来。你们想到现场去看看这些灭火英雄是如何英勇救火的吗？板书：灭火英雄1、带着问题，认真聆听声音，动脑思考遇到问题该怎么做，并且大胆回答。1、通过调动学生的听觉系统，吸引学生的注意，引导学生在倾听的过程中专注思考问题。核心过程推进模拟现场，深入观察1、进入火灾第一现场，观察救火全过程教师播放紧张的背景音乐，手持纸道具，并讲述火灾现场的救火过程。在某一个小区的住户中，主人忘记把煤气炉关掉才离开，煤气炉里的小火苗生气了，在春风姐姐的煽动下，变成了恶火魔，于是火灾就这样诞生了。有热心市民拨打了119火警，请来了消防队员们。随着响亮的警报声，消防车开来了，整装待发的消防员们迅速下车，有条不絮地开展灭火行动。有的消防员先找到小区的消防栓，接上高压水枪，开始灭火；有的用消防车上的高压水枪马上进行灭火；有的爬梯进行抢救被困居民；由于火势加速，有个别居民困于较高的楼层，这时候云梯车出动了。在一旁抢救伤员的救护车也忙起来了。全场一片紧张，全面进入抢救灭火状态，经过全体消防队的努力，大火终于扑灭了，人员也拯救出来。感谢这些灭火英雄们，让人民群众在危难中解脱！你们观察到刚刚的救灾现场有哪些让你印象深刻的人或者东西。2、引导学生认识并仔细分析各种消防装备以及火焰的形态颜色等。消防员：安全帽、面罩、防护服、手套、靴子、灭火器、高压水枪消防车：颜色、报警器、车厢云梯车：车头、车身、云梯医疗队：标志、报警器、医疗人员火焰：从内到外，是黄色到红色，冒出1、学生进入全面观察救火过程的情景中。2、学生通过观察灭火场景，说出消防设备并仔细观察说出其特征。1、通过火灾现场的重现，让学生有身临其境的感觉，在紧张的音乐与场景中初次感受火灾现场的恐怖氛围。2、通过进一步的观察分析，让学生对消防设备的造型等有进一步的深入了解，促使学生对绘画灭火场景的信心。黑色/白色浓烟3、欣赏并分析灭火场景的作品，说出作者观察到的灭火场面有哪些？图一：云梯车抢救被困人员图二：逃生的居民、灭火的消防员图三：被困人员的惊恐、指挥的消防员、直升机医疗队图四：高科技灭火机器图五：可怕的火焰（拟人画法）3、欣赏作品，并说出每幅作品中描绘的灭火场景的细节。3、引导孩子领会每幅作品中的独到之处，让孩子在欣赏优秀作品提高审美的同时，更为接下来的课堂创造营造了浓厚氛围。创作体验，学生享受成功教师巡回辅导创作要求：画一画消防员英勇救火的场景1、学生绘画火灾现场消防员英勇救火的场景；1、检验学生对新授知识的掌握程度，让学生发挥想象、大胆绘画救灾场景。1、作品展示、交流评价展示要求：全班同学把作品组拼贴在一起，组成一幅大型的火灾场景。A、大型火灾现场，有哪个细节让你感动？（他评）B、选出作品的同学对自己的作品进行介绍（自评）C、教师结合学生对自己或他人作品的评价，进行点评1、在大型的灭火现场作品中，选出让你感动的作品；1、大型作品的组贴展示，为的是让学生产生震撼的视觉感受，在强烈的视觉冲击下寻找细节的描绘，进一步提高学生的审美以及细致的观察力；在评价部分，采用多元评价法，通过他评、自评、教师评达到课程评价的客观、公平，提高评价的实效性，确立学生在美术学习过程中的主体地位；开放式延伸1、谈一谈，从本课学习中，你有何收获？虽然救火英雄很威武，保护了人民群众的生命安全，但是我们也要从自身做起，小心用火，安全用火！2、教师小结，拓展延伸同学们，你们知道吗？其实消防员的工作不仅仅是救火，他们还肩负着在意外、水灾、风暴灾害等危急情况下营救人和动物的职责。详细的我们可以课后回去搜集资料了解一下。1、学生谈谈这节课的收获，并分享给全班同学；2、认真聆听老师的总结，在教师引导下对消防员的职责有进一步了解。1、通过师生的共同总结，让学生在学习过程中学会自我总结、反思；2、教师总结为这节课起到画龙点睛的作用，同时引导学生去了解更多的知识，增加自身的知识面。反思重建板书设计