毛泽东“两论”读后感

——调研小组目录《实践论》、《矛盾论》简介毛泽东为什么写《实践论》和《矛盾论》《实践论》的基本意义《实践论》《矛盾论》的重要地位《实践论》《矛盾论》的理论内涵《实践论》：论认识和实践的关系——知和行的关系主题：认识与实践的统一阐述的基本观点：马克思主义（辩证唯物主义）的认识论目的：揭露党内的教条主义、经验主义等主观主义的错误特点：有着强烈的现实目的和现实意义《矛盾论》主题：矛盾普遍性与特殊性的统一阐述的基本观点：实践与认识的辩证法（唯物辩证法的核心问题--矛盾的问题）目的：揭露教条主义者孤立、静止、片面地看问题的形而上学的错误方法（本质上与实践论相同）《矛盾论》——实践与认识的辩证法•1、内因与外因的辩证法•2、共性与个性的辩证法•3、主次矛盾的辩证法•4、同一性和斗争性的辩证法毛泽东为什么写下《实践论》和《矛盾论》？“我们在第二次国内革命战争末期和抗战初期写了《实践论》和《矛盾论》,这些都是‘两论’适合于当时需要不能不写的产物。”毛主席语录两论的写作原因时代背景：第二次国内革命战争→抗日战争（一）总结中国革命的曲折经历（二）厘清党内错误的思想路线（三）学习马克思主义哲学的必然结果两论写作背景下的中国革命经历：两次胜利1927年的北伐战争1936年的长征胜利两论写作背景下的中国革命经历：两次失败1927年的大革命失败1934年的第五次反围剿失败两次胜利：1927年的北伐战争、1936年的长征胜利两次失败：1927年的大革命失败、1934年的第五次反围剿失败斗争经验：一是我们必须从我们的国情出发二是必须走武装夺取政权的道路（一）总结中国革命的曲折经历（二）厘清党内错误的思想路线陈独秀右倾错误路线：革命领导权问题王明左倾错误路线：马克思主义教条化唯心论、形而上学教条主义、主观主义（三）学习马克思主义哲学的必然结果•马克思主义在中国的传播主要有两个阶段：•第一个阶段：中国共产党创立初期到第一次国内革命战争失败；•第二个阶段：第一次国内革命战争失败到“两论”产生。毛泽东在把马克思主义哲学的传播升华到了一个崭新的阶段：译介型著述型通俗普及型理论研究型学理型现实型诠释型创造型日常生活型革命经验型矛盾理论中国哲学知行学说中国的哲学文化中国的革命经验两论《实践论》的基本意义•重大贡献之一是紧紧抓住实践与认识这一认识过程的基本矛盾，从宏观上科学地揭示了人类认识发展的基本规律。•实践作为认识的基础，对认识具有决定作用，•实践是检验真理的唯一标准，对人类发展具有不可磨灭的作用。•主题是哲学上的认识论，但也有着重要的现实的目的。•对党的影响可概述为哲学引领→具体工作方法→群众路线→为人民服务《实践论》《矛盾论》的重要地位•（一）为党的思想路线奠定了哲学基础。•（二）丰富和发展了马克思主义哲学。•（三）开辟了马克思主义哲学中国化的新境界•（四）将中国哲学的发展推向了新阶段。《实践论》《矛盾论》的理论内涵•（一）《实践论》——唯物辩证的认识论•1、实践是认识的基础•2、认识的辩证发展过程：•实践认识•3、真理发展的规律：真理同谬误相比较而存在、相斗争而发展、并且在一定条件下相互转化。*列宁两条根本对立的认识路线：唯物主义认识路线与唯心主义认识路线。*毛泽东认识过程的两个飞跃：一、从感性认识而能动地发展到理性认识二、从理性认识而能动地指导革命实践