精编人教部编版2019二年级上册语文教学设计8-古诗二首

第1页共7页8古诗二首课题古诗二首课型新授课设计说明《语文课程标准》对低年级古诗阅读提出了明确的要求：展开想象，获得初步的美感体验。《古诗二首》蕴含了诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神和诗人李白对祖国大好河山的热爱之情。由此，本导学案重点在于在朗读中，让学生理解诗句意思，体会诗人情感。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.预习二首古诗，试着理解诗意，查阅相关资料。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵《登鹳雀楼》。2.体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思。3.在理解古诗意思的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。4.学习诗人奋发向上、积极进取的精神。学习重点理解诗意，体会诗中蕴含的积极向上的情感。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.积累描写祖国壮丽景色的古诗；预习《登鹳雀楼》，试着理解诗意，查阅相关资料。（学生）教学环节导案学案达标检测第2页共7页一、图片话题，导入新课。（用时：5分钟）1.提问：我国古代四大名楼有：鹳雀楼、黄鹤楼、岳阳楼和滕王阁。同学们会背关于它们的古诗吗？2.播放幻灯片，展示鹳雀楼的图片，简介鹳雀楼。1.思考问题，回忆学过的古诗内容，回答提问。2.听老师讲解，了解鹳雀楼。1.填空。（1）王之涣是代诗人。（2）鹳雀楼旧址在省。二、初读古诗，整体感知。（用时：15分钟）1.借助工具书，读准生字字音。2.自由朗读古诗，注意断句，并结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。3.启发和鼓励学生用查字典和联系上下文的方法，解释字的意义。有不懂的字词可以提问，老师在幻灯片中标出。4.小组讨论，让学生在理解字义的基础上,用自己的话说一说诗句的意思，并与大家交流讨论结果。1.认读生字词。2.自由读古诗，自主尝试解释诗句意思。3.小组讨论诗句的意思，达成共识。全班交流、展示结果。2.给下列生字选择正确的读音，打“√”。楼（lóunóu）依（yìyī）尽（jìnjìnɡ）欲（yǜyù）第3页共7页三、精读诗句，悟意明理。（用时：10分钟）1.再次自由读古诗，读后思考：诗人登上鹳雀楼看到了什么？看到眼前的景象，诗人想到了什么？2.质疑、解疑，理解重要字词的含义。3.说说“欲穷千里目，更上一层楼”蕴含了什么道理。1.自由读古诗，小组讨论问题。2.在老师的指导下，准确理解诗句意思。3.思考诗句蕴含的道理。3.字词意思我知道。白日：依：欲：千里目：四、仔细品读，尝试背诵。（用时:5分钟）1.启发学生思考：诗人的观察点在哪里？鹳雀楼、夕阳、山峰、黄河分别应在什么方位？2.看图想象诗人看到的景象。3.讨论：诗人登高观景时的心情、神情、动作会是什么样子？4.有感情地朗读、背诵古诗。1.根据诗文内容，思考诗人所处的位置，想象诗人看到的内容，揣摩诗人当时的心情。2.朗读、背诵古诗。4.默写古诗。登鹳雀楼，。，。第4页共7页五、总结全文，升华情感。（用时：5分钟）1.请同学说说这首诗表达的思想感情。2.小结：这首诗写的是诗人登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法，描绘了祖国雄伟壮丽的山河。1.思考诗人想通过这首诗表达的思想感情。2.产生对祖国壮丽河山的热爱之情。5.根据诗意说出诗句。（1）滔滔的黄河水向大海流去。（2）要想看到很远很远的地方。教学反思我在教学时，充分体现以学生为主体，让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗，读准字音，读通句子，从而进一步培养了学生的自学能力和在学习中互相合作的精神。在检查自读情况时，我先检查生字，再由生字连词。对于学生容易读错的字词，我进行重点指导、纠正。第二课时学习目标1.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵《望庐山瀑布》。2.感受古诗的意境美、语言美，培养学生对美的感受能力和欣赏能力。3.使学生认识祖国的壮丽河山、灿烂文化，激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感。学习重点抓住重点词句，通过剖析诗句，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗文的意境。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.预习《望庐山瀑布》，查阅相关资料。（学生）教学环节导案学案达标检测第5页共7页一、音像点播，情境导入。（用时：5分钟）1.播放各种瀑布的景象。2.交流：欣赏后你有什么感受？3.听古诗网络录音范读。简介诗人背景。1.欣赏瀑布美景，交流观后感。2.听古诗范读，了解诗人背景。二、指导识记，书写生字。（用时：15分钟）1.自由读古诗。比比谁能读得字字准确、清楚响亮，读出节奏。课件出示生字词。2.指导书写生字。1.自由读古诗，认读生字词。2.观察老师范写，注意生字书写。6.看拼音，写词语。lúshānshānchuān（）（）三、解释诗意，体会意境。（用时：15分钟）1.解释重点词语的意思，小组讨论整个诗句的意思，全班交流。2.根据诗句意思，想象当时的情景，体会诗人的感情。1.小组讨论诗句意思。2.根据诗文内容，想象作者看到的内容，体会作者当时的情感。7.我会解释诗句。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。四、总结全文，拓展延伸。（用时：5分钟）1.请同学说一说最喜欢诗中的哪一句。2.布置作业：画出你想象中的壮丽雄伟的庐山瀑布图，选出作品展示。1.交流自己喜欢的诗句。2.根据诗文内容绘画。大家相互展示、交流、评议。8.我最喜欢《望庐山瀑布》中的一句诗是“”，因为。第6页共7页板书设计教学反思本课教学通过多媒体展现各类瀑布的录像、图片、声音、文字，直观欣赏瀑布的壮美，为学习古诗《望庐山瀑布》铺设了一个良好的学习情境。介绍作者背景帮助学生更好地了解这首诗的意境和感情，借助想象让学生感受庐山瀑布的美，激发热爱祖国河山的情感。《古诗二首》教学片段◆释诗意，悟诗情（教学难点）师：我们来讨论《望庐山瀑布》后两句诗的意思，有小组愿意给我们展示一下你们的讨论结果吗？生：我们这组讨论的结果是:这两句诗是说“庐山瀑布从高处直流而下，我怀疑是天上的银河落下来了”。师：说得很不错，基本很接近原诗的意思了。这两句诗的意思是：长长的水流，飞快地从山上直泻而下，让人怀疑是天上的银河流到了人间。“三千尺”是一种夸张的手法，庐山瀑布不是真的有三千尺。那庐山瀑布是从天上流下来的吗？生：不是。师：对！庐山瀑布不可能从天上流下来，诗人这样写是为什么呢？让我们一起来想象当时的情景。诗人李白看到瀑布湍急的水流，从山顶倾泻而下，山顶云雾缭绕，仿佛仙境，所以李白用这两句诗来描绘他看到的壮丽景色。你们通过李白这两句诗的描绘，又看到了什么景色呢？好好想一想，大家再一起交流。第7页共7页生：朗诵这两句诗，我觉得我看到了壮观的庐山瀑布，抬头看不见瀑布尽头，落入地下时溅起了水花，让人不得不停下来欣赏。师：我们也许没有亲眼看过庐山瀑布，但通过诗人李白形象的描写，我们可以体会到庐山瀑布的美景，它一定很壮观，让我们赞叹和喜爱。诗人也是如此，被庐山瀑布的壮阔吸引，用诗句抒发了对它的赞美之情。赏析：教师在解释了重点词语之后，让学生讨论诗句的意思，体会诗中的情感，培养了学生的自觉性，也让学生走进古诗意境，感受诗词的力量。最后通过想象，与诗人产生共鸣，感受庐山瀑布的美景。