教学设计-疑问句反问句、设问句的区别

疑问句、反问句、设问句的区别教学设计德江县煎茶镇中心完小胡仕容教学目标：1.了解是疑问句、反问句、设问句的定义。2.了解疑问句、反问句、设问句的不同点。3.通过句式练习，分清楚疑问句、反问句、设问句的区别。教学重点难点教学重点：了解疑问句、反问句、设问句的不同点。教学难点：区别疑问句、反问句、设问句。教学方法与设计:1.在教学过程中，以学生为主体。引导学生理解什么是疑问句、反问句、设问句。2.精选典型例句，让学生把疑问句、反问句、设问句区分开来。3.课前准备：PPT课件；练习巩固题；教学过程：同学们，今天我们一起来学习疑问句、反问句、设问句的区别，要弄清楚它们的区别，首先要弄清楚疑问句、反问句、设问句的末尾都有问号，都以问的形式作标志，它们的形式十分相像，但它们也有很大的区别。疑问句是从句子的用途来说的，而设问句、反问句是从修辞的角度来说的。1.疑问句是一种句式，在向对方发问，不知道答案，需要对方来回答。例如：1）你在干什么？2）你的作业做完了吗？3）你吃饭了吗？由此可见：疑问句是从句子的用途角度来说的，它是用来向别人提出问题的，是有疑而问，是己问他答。2.反问句是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答。也就是无疑而问，明知故问。这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。(1)无疑而问，明知故问，用疑问的形式表达确定的意思。如：难道这不是伟大的奇观吗？（意思是这是伟大的奇观。）（2）用肯定的形式表示否定。如：说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?（意思是说它贪玩吧,的确是呀,要不不会一天一夜不回家。）（3）用否定的形式表示肯定。如：你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？（意思是你应该为祖国有这样的英雄而感到自豪。）由此可见：反问句：一般只问不答，答案就在问话之中。而且都带有较浓厚的感情色彩，起加强语气的作用。3.设问句是为了突出强调，启发引导或抒发情感而有意提问，是根据需要提出问题后随即作答。例如：1）这道题真的这么难吗？我看不是。2）蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。3）这是伟大的奇观吗？是的。由此可见：设问句为了引起别人的注意和思考，先提出问题，然后加以回答，即自问自答。这样可以引起读者兴趣，加深印象。总之，疑问句是己问他答；设问句是自问自答；反问句是只问不答，答案就在问话之中。