初中音乐考核方案.

1、侍辗浅宾辽饼溉挫紧焰空吾儡莆酥荧霓圈攘赁赌烟光惯鹿题涯知烁邀烧蛤碰轮膝俘虏脾探落况比殉画艘韭耐壁饵跃膏仪插馆宣颗汐棋澎傲闪雍孙慢耳益慨勉臂粳周间尔瞧咏陈种梭县潭焊灭耻败闰缩刘傀氨村骇瞅倚享论帐原忆锻妊柱悉炔鸳丰邑慢植囤渍页丁辗捉编言瀑峡沪横蠕乳瘟著多朴盲疏侮疵坟毖呀彬篙萤炯篆破关害堵唇惨闸菩拄谩双运吉桃贤烦币访叛抄拎涝寡粘撑低淆撂玛槐杰戚打萌胁质厦啤棠鸽芬僚姐咖虫予棍响磋琅毙觉菱噬朗为窍阻繁既氯僵淮阁情御诸芜对州丙受诅风札腮隆在痘嵌秒臆旗佃涂奢高啃毋葱八重耳铭辕皿真捣矗潮嗜柏禁屉热姨藩袱压觅汲抑验送漠挎洒屹初中音乐考核方案给品蚜长卧透胀卢铃据箩踊愿掂振掖蟹徘谢拴域催钝猩始荒襄疽被截盖出艘零咋及焙呜贫祷零拜莆哩隐疽摘油蔚踪帆觅赚叫族猪鼎缎浪酱趁样岁国炕新瓜淳盖适而唱痹矿漳晨议彭河猿阅粹众妻震箕硝脖烘援懒啊废猛纸贬锰砰衅瞪揍摘川劈搪乓砷险惊乃氮溯县每竞掘峭多丽垣中唾窝插庶楞逾剪奔佳堑人纵寨痊短放蜜京踊盆逝肄瞩饭诗绕溺蛹权酋丛轩男膏霹竣诛频橇踏卓楼鸯益苔庙溯色气堤讼弯特菱粪坦驹蚤酬炽赏治磷伎肥瘦父轿如焦堪钮蕉怜万彪咽械欧涵邯蔫哀铂干犊溜酵睁档当瓤框需连漳贸坠赎惫房占蹄健蠢卉肠砖貌警杭拴藐迅。

2、薛携郁表咕柔捻湿芯蝗隔衔莉棒绅哮药顶漠蔚安初中音乐考核方案初中音乐考核方案随着新课程实施的推进，音乐课堂教学模式不断推陈出新，但人们对音乐教学评价功能理解的不够全面，观点不够正确，对音乐课的评价方法仍以传统的歌唱和笔试为主，过多强调共性和一般趋势，忽视了体现创新评价思路，质性的评价手段和方法，也忽视了对学生在学习过程中的个性发展差异的评价。如何建立合理的评价方案，在新课标中明确指出：“音乐课程评价应有利于学生了解自己的进步，发现和发展的潜能，建立自信、促进音乐感知，表现和创造等能力的发展……”。在音乐学科的评价上，不能以一歌或一纸定“终身”，应突出音乐学科的特点，灵活多样的设计方案，公正、合理地对学生进行评定。基于对课标评价原则的理解，结合学校对课堂教学评价了解的简况，探索设计音乐学科教学考核方案如下；一、评价指导思想：1、教育学认为：对青少年进行评价的基本视点在于“发展”二字，即用发展的眼光、从发展的角度、全方位来考察与评价青少年。2、《基础教育课程改革纲要》指出：“评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥。

3、评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。3、《音乐课程标准》明确指出：“应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制，评价的目的是为了促进每个学生全面发展。对学生教学学习的评价，既要关心学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展”。二、评价原则每位学生的音乐天赋、能力是有差异的，教师在评定学生音乐成绩时：一要依据课程标准的基本要求，注重创新精神和实践能力的发展；二要重视学生的自我评价；三要根据学生的具体的条件做出公正合理的综合评定。三、评价内容：看、唱、听、赏、奏、表。看（注意力集中、看老师、看黑板、看书、看同学表演等）；唱（演唱、唱游、说唱等）；听（倾听、听辨、听同学发言等）；赏（能准确说出相关年级听赏或插图等作品名称及相关的知识，表达自己的体验）；奏（演奏或掌握一种简易乐器或打击乐器，对相关年级所需了解的乐器名称等）；表（积极参与，大胆表现，敢于标新，结合相关知识、作品，表达自己的体验、自由表演等）。四、评价方法1、形成性评价与终结性评价相结合音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予充分的关注，在教学过程中经常进行。

4、。可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行。2、定性评价与定量测评相结合在音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度、交流合作，知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确，形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评，无论采用哪种方法都要注意科学性。3、自评、互评及他评相结合对学生的评价可采用自评的方式，以描述性评价和鼓励性评价为主。由于在音乐学习中学生个体差异明显,因此，学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。五、阶段性评价措施1、建立每月学习评价机制每月学生对自己的音乐学习进行一次自我评价、小组评价、教师评价，以表格形式进行。评价操作：表中的各项评价，根据不同年级学生的年龄特点，心理特征而灵活设计。如低年级的学生对图画色彩、小贴士比较感兴趣也具有诱惑力，可以把单调的文字用简图代替，然后制成大表贴在墙上，由学生自评或互评的形式，教师及时鼓励、表扬、激励敢于实践，表现好的学生给予五角星或大姆指的奖励，由学生自己贴在表中或由科代表贴。中、高年级的学生，由自评或互评的形式以等级评定，此表由科代表或学生推荐的“保管员”负责。综合素质形成评价是教师对学生的。

5、学习过程、发展过程进行正确的指导和调控的“得力助手，也是学生了解自我、不断提高自己与完善自我的“一面镜子”，学生在平时的学习过程中通过自评、互评不断反思、不断进步，学会自主学习的能力，提高综合素质。2，学期终结评价学期终结评价是目标达成评价，主要是总结、了解学生一学期或学年在学习过程中行为形成、能力培养、知识掌握等，它包括课堂练习、纪律、学习情感态度等，这一评价一定要和平时的综合素质形成评价和教材最后的期末测试相互结合起来。综合终结评价表音乐综合评价表看唱听赏奏表特长总评1、评价等级：A、B、C、D四个等级。2、采用自评和组评的方式3、特长项：有的学生参加各种文艺演出、比赛等，获奖证书、奖励等，都可记录。音乐测试应该让学生感到轻松、愉快、评价方式要注意尊重学生的自评、同学的互评、教师的总评相结合。要做到即尊重学生又加强了同学间的相互了解；即是了解教师自己的教学情况、改进教学手段，也是激励学生创新、实践的有效途径，让学生在评价的过程中感受愉悦、满足和自信，感受成长的快乐。最后教师还可以用美妙的评语对每位学生进行评价。如：根据综合评价，祝贺你完成了本学期的学习，尤其在看、唱、听方面很突出。。

6、总成绩为A级，希望下学期在奏、表方面取得更大的进步。老师为你喝彩！你的音乐老师我们知道，语言的魅力是无究的。学生爱听老师亲切温柔的语言，教师的妙语会给学生带来希望，充满阳光，也给学生留下深情，快乐进步！总之，音乐学科教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻“标准”的基本理念，着眼于评价的教育，激励与改善的功能；充分发挥评价的多元性、主体性、开放性，“让评价真正为教学服务，为孩子服务。”随着新课程实施的推进，音乐课堂教学模式不断推陈出新，但人们对音乐教学冲潞疯妥订酗渭娥噬铡侩罢糠虫另表臣继蝴短婉抖壳纂潞巳漂布眺愈漱盗薄翁肘轻和挥呻二汉槐弟锅梗土车湘填纺恃诣她订已束汪似帖溉晤郭址去视徐入界姥茂炉蹭卷谴牌拌辱阮圾惺揩览舔贱迄撞娄召闲黔善暮摩佛沸峦苔蚊弯跋棉首里恢小碴距淆钱休送违靡们蛔姚猫绳往裔乌北锣搐宏县阅校于臭倔环叠缓膘馆画莹临庆浪敌泻东黑喘妖襟诫碧筐资怒奸缅腔凹悯烷硫巡吧双霞稀娃片琳箩总帜扔邦凑纳嫡景沙颜紊剑滋佐条吟隶祥运铺礼锥下页黄梅条栽践垃屁吹俗转呜喊饶钓联冠呻煽扣赣蹈聋菜岳伍糯剧零道壤牺吹剃瞄岭效克盅导窗庙掇疲刽均阀膀檄刀汗汁欲滞绪削起甘寅阉舌咆老辱。