建构新移民家庭服务社群学程之教学整合型计画

2019/10/18建構新移民家庭服務社群學程之教學整合型計畫報告人：趙善如屏東科技大學社會工作系2019/10/18壹總計畫簡介一計畫緣起與目標•本計劃是建立在本校既有課程基礎上，突顯新移民議題的重點，在本校人文社會學院的主軸目標中，培育第一線的助人工作者，除增強對新移民家庭特質的敏感度外，更加強助人工作者的專業知識。•以新移民家庭服務的場域為重心，邀請實務工作者分享經驗，透過新移民家庭的了解，經由知、行、思的行動研究循環地切磋琢磨歷程的歷練，增進學生對新移民家庭服務的新元素。2019/10/18二整合計畫與各子計畫之相關性子計畫三幼保人員服務新移民家庭之專業知能教學發展計畫子計畫四中學教師服務新移民家庭之專業知能教學發展計畫子計畫二新移民家庭服務實踐子計畫一多元文化研究、反省與行動建構新移民家庭服務社群學程之教學發展整合型計畫計畫新移民家庭服務基礎理論與實踐新移民家庭服務研究與問題解決知能多元文化的覺察意識與素養幼兒發展與學習親職教育1.共同課程-文化的歧異性：東南亞文化導論2.固定召開工作會議3.教學分享座談4.講座活動青少年發展與學習親職教育2019/10/18實習對象新移民家庭子女新移民女性新移民家庭人文社會學院核心課程多元文化教育嬰幼兒保育活動設計青少年心理學教育社會學社會福利方案實施-新移民家庭為例進階課程研究方法學、技職教育研究方法、質性研究新移民家庭基礎理論與實踐實習場域家庭教育中心相關社福機構學校社福團體社區新移民家庭服務研究與問題解決知能教學方法課堂講授講座活動參訪研究評論、辯論、田野調查、志願服務文化的歧異性-東南亞文化導論新移民家庭服務社群(社工、幼保、中等教師)課程邏輯與規劃三課程邏輯2019/10/18四96學年度課程設計•上學期–技職教育研究法–社會福利方案實施-新移民家庭為例〈上〉–多元文化教育•下學期–研究方法學–社會福利方案實施-新移民家庭為例〈下〉–嬰幼兒保育活動設計–教育社會學2019/10/18分享主題內容•研究所之『技職教育研究法、研究方法學』–新移民女性的就業歷程之個案分析•中等教育學程之『多元文化教育、教育社會學』–多元文化教育課程與教學•幼兒保育系之『多元文化教育、嬰幼兒保育活動設計』•社工系之『社會福利方案實施-新移民家庭為例』–與新移民家庭共學2019/10/18多元文化研究、反省、與行動--技職教育研究法及研究方法學報告者：鍾慧嫺、郭秀莉、鍾鳳嬌2019/10/18多元文化研究、反省、與行動課程活動簡介•相關研究論文評析•主題式田野調查(報告)•理論與實務a.演講心得b.互動式網路平台討論區c.新移民族群認知與態度調查2019/10/18新移民女性就業歷程之個案分析•台灣新移民女性的就業問題–影響新移民女性生活適應的因素(語言溝通障礙、食物適應、社會生活、個人因素)–就業與人權–台灣新移民女性就業的條件–台灣新移民女性就業相關研究2019/10/18個案的資料結果分析-研究對象編號化名國籍學歷來台年數識字能力是否為華裔訪談地點C小張越南國小6略懂否家中R羅娜菲律賓高中12略懂否訪問者家中本研究者採個案分析，對象有兩位新移民女性，分別來自於越南與菲律賓，小張(C)其丈夫是本研究者的小學同學，所以當受訪對象不太理解研究者訪談的問題時，其丈夫樂意從旁協助。羅娜(R)是研究者鄰居的媳婦，精通台語，全程的訪問都是以台語對話完成。2019/10/18個案的資料結果分析-嫁至台灣的背景分析•認識方式–從訪問內容發現，新移民女性小張（C）於台灣工作期間，因緣際會之下，和先生的認識並以自由戀愛為主，而嫁到台灣。–新移民女性羅娜(R)藉由從台灣到菲律賓工作的丈夫朋友介紹認識，類似媒人性質，認識約三個月，決定結婚來台灣生活。•嫁至台灣的原因–訪問內容發現，新移民女性小張(C)在沒有特別期望下，恰巧和先生相遇，自由戀愛結婚的。另其因是越南的工作不好找和時薪低，希望來台灣可以找到比較好的工作。–新移民女性羅娜(R)覺得台灣的生活環境比菲律賓好，工作好找，容易賺到錢，可以改善原生國家中的生活環境。2019/10/18個案的資料結果分析-嫁至台灣的背景分析•對台灣的認同感–研究結果發現，新移民女性小張(C)來台灣之後，其先生和家人對其都很尊重，會彼此相互照顧和幫忙，對台灣很有認同感。–新移民女性羅娜(R)覺得來台灣後，公婆及丈夫的兄弟姊妹都對他很好，有困難會幫忙，因為公婆都用台語溝通，所以，新移民女性羅娜(R)也努力學台語與家人做良好的溝通，對台灣的生活與教育都表示認同。2019/10/18個案的資料結果分析-就業歷程分析•拓展社會的網路–社會網絡是指一個人或一組人連接著一個人，或一組人的社會關係，個人可藉此網絡維持某種社會認同並建立社會接觸，進而取得相關資源(邱建璋，2004)。故能拓展社會網絡，將有助於得到社會的資源讓新移民女性更容易適應台灣生活。–沒有經濟壓力的新移民女性小張(C)之所以想找工作，非因經濟來源不足需外出工作賺取工資，而是因為在家裡沒有其他談話對象、生活枯燥，因此才有就業的動機。–新移民女性羅娜(R)因為丈夫的工作為水泥工，工作不穩定，加上小孩念書補習需要錢，雖然金錢的問題小姑會幫忙解決，但是，羅娜(R)還是希望外出工作，分擔家庭開銷，也能有錢拿回菲律賓的家中。而且工作也可以認識朋友，能讓自己更容易融入台灣的生活習慣。•賺錢分攤家庭消費支出–訪談中發現新移民女性小張(C)嫁來台的生活重心，除了瑣碎的家務整理外，都落在照顧孩子的身上，又加上幾乎足不出戶的封閉生活，不過，其丈夫和公婆很希望新移民女性小張(C)可以多多與人互動，不要和社會脫節。–新移民女性羅娜(R)個性較活潑，喜歡交朋友，藉由認識的朋友幫忙介紹工作，很希望工作賺錢，讓家庭生活變得更好，讓小孩能補習。2019/10/18個案的資料結果分析-就業歷程分析•在台的低階工作經歷–由於新移民女性小張(C)在母國未取得良好的學歷及累積完整的工作經驗，故來台後僅能從事一些低階及粗重的勞力性工作。–新移民女性羅娜(R)因為在菲律賓只能有錢人能夠念大學，所以羅娜(R)念完高中後就有在菲律賓工作的經驗，在台灣也已經取得身分證，只是新移民女性在台灣很難自己找到工作，而且政府的協助計畫也還不完整，所以，只能藉由在工廠工作的朋友介紹工作，從工作經歷來看，也是屬於勞力性質的工作。–研究者亦發現新移民女性小張(C)與新移民女性羅娜(R)符應了李建忠(2006)進行影響新移民女性就業困境分析的研究顯示新移民女性具有「任勞任怨」的敬業精神。2019/10/18個案的資料結果分析-就業歷程分析•求職的來源–研究者發現，新移民女性小張(C)和其先生因為不懂的求職管道，故詢問研究者如何可以找到正確的工作來源。新移民女性羅娜(R)因為對看懂中文的能力還有待加強，所以，都是藉由在工廠工作的朋友幫忙找工作，沒有尋求過政府單位的協助。–研究者在訪談過程中，提供了一份高雄縣政府社會局，針對新移民家庭的就業諮詢中心之資料，給新移民女性小張(C)和其先生瞭解。希望對他們找工作有所幫助。針對新移民女性羅娜(R)的工作困擾，研究者有教導羅娜(R)的小姑如何利用網路找工作與尋求社會局的協助。–此外，林婉如(2005)研究中顯示新移民女性進入就業市場的求職管道雖然呈現多元化，諸如親友介紹、自行求職、報紙徵人廣告等，但是會利用正式管道的公立就業服務機構接受輔導就業者卻仍是少數，雖然縣市政府有設外籍勞工服務中心傳遞政府的資訊，對於鮮少與公部門接洽的她們，幫助仍十分有限。2019/10/18個案的資料結果分析-就業歷程分析•求職的困境–訪談後發現新移民女性小張(C)所面臨的主要求職與就業障礙不外乎是居留權、學歷和不識字的問題。–新移民女性羅娜(R)的求職障礙是對看懂中文字不精通、外籍配偶的身分、找工作的管道太狹隘、家庭與地區限制的問題。–訪問的結果亦呼應了饒鳳翔(2005)及葉孟宗(2004)的研究，發現新移民女性們求職的困境大都是國民身分證取得時間、工作許可證時間和不識中國字。換言之，台灣雇主有先入為主的觀念，認為新移民女性們的學歷低、不識字、語言障礙及無一技之長等因素，加上了雇主也擔心非法僱用未具工作證的新移民女性會受罰，因此均影響雇主可能僱用機會。2019/10/18研究結果省思•台灣雇主的觀念–台灣公司的雇主對外配會有先入為主的觀念，認為他們的工作能力是不可以勝任的，所以大多是不會給予工作機會的。其實若有機構可以培養外配學習第二專長，或許可以解決工作上的問題。•媒體的渲染–多為外籍配偶悲慘的案例與負面新聞引發台灣的民眾與雇主對外籍配偶有負面印象，從訪問中得知外籍配偶家庭有些也是幸福和樂的，如受訪者小張與羅娜均認為家庭生活是和諧的，都想為了自己的家庭多做些努力。2019/10/18研究結果建議•建立健全的外籍配偶就業管理機制–藉由建立移民署的方式，對於外籍配偶設立社會支持網絡，勞動和社會保障等相關部門則配合加強對外籍配偶就業培訓與就業服務，提供暢通、可近性的諮詢、輔導管道。•保障合法的外籍配偶工作權益政策–政府單位放寬工作資格、放寬工作行業限制、簡化取得合法工作資格程序、在地方設立外籍配偶就業服務單位、就業與再就業的培訓。•增加外籍配偶的進修教育和培養專長–語言、人際溝通與相處、教養子女的觀念、台灣文化的認識、利用補校進修學習以增加競爭力。。2019/10/18中學教師服務新移民家庭之專業知能教學發展計畫--多元文化教育課程與教學--報告者：楊惇惠、吳雅玲2019/10/18•修課動機•多元文化教育內涵•課程活動•修課心得2019/10/18壹、修課動機•多元文化教育是什麼?•新移民女性田野調查吸引了我•沒有考試2019/10/18貳、多元文化教育內容•多元文化教育基本內涵•多元文化教育議題•多元文化教育之實務2019/10/18參、課程活動•課後心得札記•尋根之旅•新移民女性田野調查•新移民女性課堂座談•新移民女性教案設計2019/10/18尋根之旅淩堂江十四世祖考諡維珍熊公妣曹大孺人十六世祖考諡天德熊公妣十六世祖考諡天水熊公妣十五世祖考諡傳來熊公妣黎大孺人十三世祖考諡善仕熊公妣徐大孺人十三世祖考諡敬仕熊公妣十一世祖考諡志秀熊公妣張大孺人上熊氏歷代始大高曾考妣之神位十世祖考諡朝乾熊公妣大孺人十二世祖考諡煌文熊公妣彭大孺人十四世祖考諡維庚熊公妣劉大孺人十四世祖考諡維福熊公妣朱大孺人十四世祖考諡維祥熊公妣十六世祖考諡天財熊公妣陳大孺人十七世祖考諡萬福熊公妣陳大孺人十八世祖考諡進發熊公妣2019/10/18新移民女性田野調查2019/10/18新移民女性課堂座談2019/10/18肆、修課心得•課後心得札記–省思、省思、再省思•尋根之旅–社會的價值觀•田野調查–思鄉情怯、英語補習?No!•新移民女性座談–原生家庭的家境不錯2019/10/18肆、修課心得（續）•新移民女性教案設計–對於原生國更進一步的了解•學期心得–包容不同的聲音2019/10/18地球村三部曲幼保人員服務新移民家庭之專業知能教學發展計畫~多元文化教育~報告者:屏東科技大學幼兒保育系吳奕萱、陳燕姿、王淑清2019/10/18壹、參與之課程活動★★★從理論到實務★★★2019/10/18一、理論學習(一)專題講座演講者：高雄醫學大學林津如教授演講主題：「母職、學校教育與新移民女性」(二)各國文化介紹國內族群如客家族群、台灣原住民與閩南族群等為主，另外包含亞洲、美洲、大洋洲、非洲、歐洲等五大洲11個不同族群的文化。2019/10/18(一)參訪高雄市新移民家庭服務中心認識政府的相關政策與作為，同時邀請越南籍、印尼籍泰國籍與柬埔寨籍姊妹，與大家面對面座談，分享個人的經驗與生活狀況。(二)田野經驗1.訪談訪談新移民家庭的母親來台生活經驗、教養子女方式等，以進一步了解外籍配偶來台的生活體驗、所遇困境及教養子女的態度等，最後在課堂上與其他同學分享訪談分析結果及省思。二、實務參與2019/10/182.文獻資料分析內容分析的主題為：繪本分析、新聞事件分析以及報章雜誌分析，分別對於多元文化議題中的性別角色、人權問題