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3.3细胞核—系统的控制中心（说课）巩义中学陈凯丽细胞核-系统的控制中心说教材和学情分析说教学目标重难点说教学指导思想和策略说师生活动设计说教学过程教材分析本节内容承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。另外，其中的伞藻实验也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。学情分析经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构有了初步认识，这部分内容可以看成是初中教材的补充和深入。通过前面几节内容的学习，学生对细胞各部分结构以及他们的功能有了进一步认识，在脑子中能呈现出细胞亚显微结构的三维图，加深“结构和功能相统一”的观念。知识与技能过程与方法1．通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。2．培养学生设计实验、分析实验结果的能力。情感态度与价值观1．阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系（理解）2．尝试制作真核细胞的三维结构模型（模仿）教学目标1．通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。2．在合作与交流中分享解决问题后的愉悦重难点分析重点1、细胞核的结构和功能2、制作细胞核的三维结构模型难点重难点解决办法学生作为课堂主体，在教师指导下，围绕教学目标，观察思考、分析讨论交流从而突破重难点。1、领悟细胞核是遗传信息库2、理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心从学生的生活经验出发创设情境，引导学生在自主学习、讨论活动中获得新知。力求在进一步探究合作式学习中，培养学生的情感，体验合作学习的快乐，形成有效的学习策略，了解简单的实验知识，从中学到一些思考分析问题的方法。整节课围绕教学目标，充分体现以学生在教师指导下，观察思考、分析讨论交流从而达到教学目的。教学指导思想教学方法探究式教学为主，辅以导学、资料分析、合作讨论等以体现研究性学习。①、多媒体教学法：采用课件将实验过程文字变动画，增加教学的直观性，帮助学生理解染色质与染色体的异同点及关系。②、实验资料启发式教学法：学生进行资料分析体验，自学讨论，使课堂气氛活跃，加深学生对细胞核的印象，体现学生是教学的“主体”。通过教师组织和鼓励，实现一定的能力梯度，让一般学生都能通过努力达到教学目的，而优生也有思考的余地，体现教学面向全体学生。③研究性学习法：为解决教学难点，发动学生结合课本的实际材料，尝试分析材料，分析问题，并组织语言，相互交流，真正突破本课的重难点。学法指导本节课给学生提供以下四个机会：体验生活、思考的机会，合作交流的机会，尝试研究性学习的机会，体验成功的机会。促使每个学生在自学预习、提出问题、合作探究、分析讨论、结题交流等的过程中完成本课的教学目标，并得到能力的训练。师生活动设计本节课引入时通过“多利”的生成创设情境，激发学生兴趣和求知欲。进而结合课本已给资料合作学习。课本上给的四个资料的逻辑性不是很强，因此教学中对四个资料顺序重新组合，使得学生在讨论过程中一步步地将细胞核的功能理解的更充分，解决本课的教学重难点，同时也获得了更多的锻炼机会。在交流的过程中，教师起到了引导、指导、衔接、鼓励的角色，适时的在学生的交流过程中给以肯定，并将教学内容向深层次引入。最后在学生的交流基础上，利用编写“顺口溜”的形式顺利地对细胞核的结构和功能做全面的阐述。教学过程：情景导入大家认识她吗？克隆羊----多利的产生过程3.3细胞核—系统的控制中心细胞核在细胞中起什么作用？发挥自己的想象力，把细胞核比喻成什么才既形象又贴切？没有细胞核，细胞还能存活吗？没有细胞核，细胞还能合成蛋白质吗？没有细胞核，细胞还能生长和分裂吗？问题探讨：黑色美西螈胚胎白色美西螈卵细胞资料一：美西螈核移植实验发育去核1、美西螈皮肤的颜色是由细胞核还是细胞质控制的？2、此实验完善吗？还应该做怎样的补充？一、细胞核的功能结论：美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的。生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的，因为细胞核中有DNA，DNA是主要的遗传物质。DNA上有许多基因，通过指导蛋白质的合成，控制生物的性状。资料四：伞藻嫁接和核移植实验伞藻嫁接实验伞藻核移植实验甲乙甲乙甲假根乙假根甲柄乙柄1、实验想说明什么问题？帽形与伞藻的哪个结构有关？2、可是假根中既有细胞质又有细胞核，具体的帽形到底和谁有关呢？如何设计实验来证明？讨论设计实验方案由以上2个资料可以看出，生物性状的遗传主要是由细胞核遗传，还是由细胞质遗传？细胞核与细胞的遗传有关，细胞核控制生物的性状。资料二：蝾螈受精卵实验操作：用头发将蝾螈的受精卵横缢并保证一边有核一边无核有核无核不分裂分裂操作：将有核一边的一个细胞核挤到无核的一边有核开始分裂发育(慢)发育(快)结论：没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。蝾螈的受精卵1、从上可看出细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？由资料3和4可以看出细胞核有什么样的功能？细胞核控制着细胞的代谢大量的事实表明，细胞核控制着细胞的代谢和遗传。因此有人把细胞核比喻为细胞的“大脑”，细胞的“控制中心”。细胞核的功能：[总结提问]：那么现在就请大家给细胞核的功能作完整的解释吧？二、细胞核的结构自学释疑：（1）细胞核能控制细胞的遗传，说明其应该有什么物质？（2）含有DNA的结构如线粒体、叶绿体，它们的外面都有什么相同的结构？（3）细胞核能控制细胞，肯定能与外界联系，如何能办到？（4）学习RNA的分布时，RNA主要分布在细胞质，少量还分布在哪里呢？（核仁：合成某种RNA）核膜（双层膜，把核内物质与细胞质分开）染色质（由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传信息的载体）核仁（与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关）核孔（实现核质之间频繁的物质交换和信息交流,比如RNA聚合酶进入核内，信使RNA出来在细胞核中，与其功能有关的最重要的物质是DNA；原因从两方面理解：在遗传和代谢方面；DNA和蛋白质紧密结合成染色质。除了哺乳动物成熟的红细胞和高等植物成熟的筛管细胞等极少数细胞外，绝大多数真核细胞有细胞核。染色质(细胞分裂间期)染色体(细胞分裂期)高度螺旋、变短变粗解开螺旋、恢复细长丝状染色质和染色体是同一种物质在细胞不同时期的两种形态看图阐述二者关系总结活动：编写概念图或者顺口溜总结细胞核的结构和功能DNA亲代传递给子代，保证了亲子代在遗传性状的一致性。遗传（资料1、4）“蓝图”物质合成能量转换信息交流遗传信息控制代谢（资料2、3）控制中心遗传信息库结构功能细胞核染色质相适应小结：例如1：细胞核很小，例如2、细胞核结构不复杂，内里乾坤大，核膜两层当边界。主要装着DNA，上有核孔内核仁。又要管代谢，进出物质先分类，又要管遗传，蛋白质，RNA，本领真是大。牵手核孔莫问他。染色体，染色质，一样物质两模样。它是遗传信息库，控制遗传和代谢。巩固练习1控制细胞器进行物质合成，能量转换等的指令主要是通过核孔从细胞核到达细胞质的。（）√2细胞核内行使遗传功能的结构是（）A.核膜B.核孔C.染色质D.核仁C3下列关于细胞核的说法，不正确的是（）A.细胞核是遗传物质贮存和复制的场所；B.细胞核控制细胞的代谢和遗传；C.细胞核位于细胞的正中央，所以它是细胞的控制中心；D.DNA主要存在于细胞核内；C延伸训练1.下列没有细胞核的细胞或生物有()①人成熟红细胞②肌肉细胞③大肠杆菌④禽流感病毒A①③④B①④C③④D①②③④2、下列关于细胞核的叙述正确的是（）A真核细胞的核膜上有大量的多种酶，利于多种化学反应的进行B在显微镜下观察真核细胞，可以看到细胞核的主要结构有核膜、核仁和染色体C真核细胞的核膜上有核孔，脱氧核糖核酸等大分子物质可以通过核孔进入细胞质D原核细胞的拟核除没有核膜外，其他方面与真核细胞的细胞核没有差别AA拓展：从母牛甲的体细胞中取出细胞核，注入到母牛乙去核的卵细胞中，融合后的细胞经卵裂形成早期胚胎，将胚胎植入母牛丙的子宫内。出生小牛的各种性状，大多像甲，像乙，像丙，还是无法预测？为什么？答案：出生小牛的绝大部分性状像母牛甲。因为小牛获得的是母牛甲细胞核中的遗传物质，所以它的性状与母牛甲最相似。作业：1、资料2、尝试制作真核细胞模型