初中生物说教材课件

郑州市第七十九中学田静课程标准的要求编写意图及体例教材内容与结构学业水平考查要求教学建议课程标准课程总目标四大方向两个一级主题课程目标课程内容标准课程理念——面向全体学生，提高生物科学素养和倡导探究性学习。课程内容标准生物与环境科学探究提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流理解科学探究发展科学探究能力生物生存的环境条件生物之间的密切联系富集作用有限的自动调节能力不同的生态系统概述生态系统的组成食物链和食物网阐明生物圈是最大的生态系统确立保护生物圈的意识生物圈是人类与其他生物的共同家园生物的生存依赖一定的环境生物与环境组成生态系统多种途径获得事实和证据提出问题作出假设获取科学知识、认识世界的重要途径之一观察、实验、调查、推理、判断表达、交流和合作科学探究了解生物和生物圈编写意图本套教材突出人与生物圈人与自然和谐发展生物与环境是统一整体生物圈角度宏观到微观铺垫本单元编写意图建构主义教学理念人与生物圈代表性生物入手从抽象到具体生物与生物圈和谐共处发展理念学科内在逻辑学生认知逻辑提高生物科学素养探究活动建立正确价值观培养探究精神提高实践能力实例联系社会贴近生活学生合作、讨论提高兴趣转变学习方式教材从熟悉事物入手突破传统学科体系课程探究性活动营造氛围教师互动交流融入评价体例安排单元小结系列化、多样化的科学探究活动为学生提供思维发展、合作交流的空间供学生预习导入新课材料章前引言插文插图有助于理解正文提到的概念和现象介绍与正文相关的技能知识为学生学习提供更大的自主性，同时建立科学的学习观、价值观科学、技术、社会进一步探究与生物学有关的职业正文正文插空知识拓展讨论调查观察与思考资料分析探究技能训练练习训练某种探究技能课上使用课内课外作业巩固综合要点、加强知识迁移、联系社会实际教学活动探究性实践性开放性复习知识点归纳回顾主旨如光对鼠妇的影响类型如植物对空气湿度的影响如捕食、竞争、合作如根瘤菌与豆科植物相互影响依存生物部分生产者：植物消费者：动物分解者：细菌、真菌适应食物链、食物网捕食关系生态系统组成区别生物与非生物生物分类生物圈（最大的生态系统）范围基础观察调查探究的一般过程对照实验的三原则非生物部分：营养物质、水、温度、空气、阳光、一定的生存空间环境生物联系：七年级上册3.5绿色植物与生物圈中碳氧平衡八年级上册5.3动物在自然界中的作用八年级上册5.5细菌和真菌在自然界中的作用注意写法：草虫鸟使生态系统具一定的自动调节能力富集作用：书26第一单元生物和生物圈第三单元生物圈中的绿色植物第四单元生物圈中的人第五单元生物圈中的其他生物铺垫作用知识体系深化细化学业考查要求模仿领悟观察、调查、资料分析在探究中测量、处理数据控制变量、设置对照实验保护生物圈爱护生物人与自然和谐发展探究实验：方法、设计思路了解富集作用生态系统组成生物之间关系生物圈是最大的生态系统生态系统有限的自动调节能力食物网、食物链生物特征调查方法生物圈范围生物圈提供条件影响生物的环境因素生物环境适应影响不同的生态系统食物网、食物链食物网、食物链生物特征调查方法生物圈范围生物圈提供条件不同的生态系统食物网、食物链食物网、食物链生物特征调查方法生物圈范围生物圈提供条件影响生物的环境因素生物环境适应影响不同的生态系统食物网、食物链食物网、食物链生物特征调查方法生物圈范围生物圈提供条件不同的生态系统食物网、食物链了解理解学生千差万别教材提供空间教师充分利用切勿加深加难联系社会热点渗透情感教育要点评价点评价被评价适当量化形式多样明确目标侧重点融入评价教学建议弹性教学因材施教激发兴趣重视探究明确知识水平联系社会实际直观教学熟悉事物入手创设情景预设问题