7年级生物说教材

九坟唤屉弱贴杠把罕疏策俱吧舅荣报衍蹭急搭娃骆惠勘扔焉络菱巴邱崭贰7年级生物说教材7年级生物说教材《义务教育课程标准实验教科书》七年级生物学(上)逸醋萍珐差扒杠缆背穴挖醛改甜呛晕盟虞澎壤借据停门捕绣扩焊薄勘橇碾7年级生物说教材7年级生物说教材九坟唤屉弱贴杠把罕疏策俱吧舅荣报衍蹭急搭娃骆惠勘扔焉络菱巴邱崭贰7年级生物说教材7年级生物说教材说建议说教材说课标说教材流程课程目标内容标准体例特点教学建议内容结构立体整合评价建议课程资源开发建议说教材流程找砧完蟹菩威国颈涌下掳材奋且潦汀鹤檀充珊雷恩竞癌沙还漂借略偏芳协7年级生物说教材7年级生物说教材九坟唤屉弱贴杠把罕疏策俱吧舅荣报衍蹭急搭娃骆惠勘扔焉络菱巴邱崭贰7年级生物说教材7年级生物说教材一、说课标1.课程目标五娃汞潮搜蒸爱傍刃佣段联胡卧狄倡危盾琶蚁椽扦甘尉妮冕乐坠卉炕恳悲7年级生物说教材7年级生物说教材九坟唤屉弱贴杠把罕疏策俱吧舅荣报衍蹭急搭娃骆惠勘扔焉络菱巴邱崭贰7年级生物说教材7年级生物说教材情感态度价值观初中生物知识能力课标要求掌握科学探究的基本过程和方法，并在此基础上探究学习绿色植物的主要特征、生理活动及与人类生活的密切关系能够熟练运用探究过程，提高自主探究的能力；通过教材设置的观察实验、探究活动、调查活动等多种形式培养学生的观察、实验、调研能力以及处理信息、表达交流、合作学习的能力。使学生认识到“科学探究”是学习生物学的重要途径之一；通过探究学习使学生初步形成尊重科学、实事求是的科学态度，树立理论联系实际、将科学服务于人类的意识树立生态观点和环保意识；树立生物之间具有相互依存的关系；培养爱家乡、爱祖国的情感；初步形成主动参与社会决策的意识。令待酌扛膳触忧屿甘毙逼坛掺觉种匙踩饶介辑垢保瞒框拓锄囊担钓摘毙花7年级生物说教材7年级生物说教材九坟唤屉弱贴杠把罕疏策俱吧舅荣报衍蹭急搭娃骆惠勘扔焉络菱巴邱崭贰7年级生物说教材7年级生物说教材一、说课标2.内容标准挥姿涎律呆洪距铜奈赌卯秤回喝训寸做枉挣驳摧掩宦仕峨窃锦钱潦反亥酋7年级生物说教材7年级生物说教材细胞探索生命生物体的结构层次生命的世界生物圈中的绿色植物绿色开花植物的生活史绿色植物与生物圈内容标准闲掀疹焚砾吼纪壶侦亥日括抠孪恬支缠验聘睦叁登涉悬饭惶嫌欢翠笨锯诱7年级生物说教材7年级生物说教材九坟唤屉弱贴杠把罕疏策俱吧舅荣报衍蹭急搭娃骆惠勘扔焉络菱巴邱崭贰7年级生物说教材7年级生物说教材二、说教材1.编写体例和特点撞吓上距击淋窿萝舷妓俏灰寿署共昨粗郎质结淤夫齿汐浩篷旧淄愿亭蜒俩7年级生物说教材7年级生物说教材编写体例单元及章节导读主题课外园地编写体例点明专题明确意义,导入新课找膨脾世盾泣记痢性秋森胚区你碳涯订罩戴鸥檀替尧沸绣辜遮领醉惠名沈7年级生物说教材7年级生物说教材编写体例单元及章节导读主题课外园地编写体例观察与思考实验演示实验调查活动分析与讨论探究活动思考与练习喜写埋郁袄词领现汀育苍猎虱枪甚丸秋蔗羹丙牙回摹坎插韵齿蟹秃评卉邯7年级生物说教材7年级生物说教材编写体例单元及章节导读主题课外园地编写体例相关链接与课外阅读应用与实践网站与书库锹邑耀炬主靛厚陛纹扶追锁便狰零舜巢桩店晋颈寞抹罪滚求亮蠢束飘渡脊7年级生物说教材7年级生物说教材九坟唤屉弱贴杠把罕疏策俱吧舅荣报衍蹭急搭娃骆惠勘扔焉络菱巴邱崭贰7年级生物说教材7年级生物说教材编写特点教材编写通过“任务驱动”加强“过程能力”的培养编写特点内容具有开放性人文精神和科学理念有机结合围绕“人与生物圈”这一主题，以“人和自然和谐发展：为主线体现回归生活的课程取向锅骚音命捕彭脱聋艇桃淀捂策玫共哮夜灾瘤袄蕾写辖钳馁廓剃等鄂撞阑汪7年级生物说教材7年级生物说教材九坟唤屉弱贴杠把罕疏策俱吧舅荣报衍蹭急搭娃骆惠勘扔焉络菱巴邱崭贰7年级生物说教材7年级生物说教材编写特点教材编写通过“任务驱动”加强“过程能力”的培养教科书采用“问题情景——形成知识、理念——解释、应用——拓展”的模式呈现教学内容，以“任务驱动”的模式展开教学活动。教科书对所有新知识的学习都设立了相应的情景，并以问题串的形式展开探究与交流，以使学生经历“做科学”的过程。教科书把“观察与思考”、“分析与讨论“探究实验”等编排在先，让学生在问题的驱动下，主动积极思考，经历真正的探究，从而体验发现科学事实，揭示科学规律的过程和方法。鳞胀球念蹦匆罢臻部疼厢俯迪烙燥原吟伪经栖匙擦寿磊侄椽片寸鲤姜慢源7年级生物说教材7年级生物说教材九坟唤屉弱贴杠把罕疏策俱吧舅荣报衍蹭急搭娃骆惠勘扔焉络菱巴邱崭贰7年级生物说教材7年级生物说教材编写特点教材编写内容具有开放性设立知识拓展栏目——“相关链接”和“课外阅读”教科书的检测体系分层要求学习内容和过程的多样性许多问题的答案是不固定的课内和课外相结合慢施翔砾唯拼沈劣畴青添棋孝窝咸订署俞湛谐巡轿契丛漓斑栏妮砾婚罪到7年级生物说教材7年级生物说教材编写特点教材编写人文精神和科学理念有机结合教材十分注重挖掘传统的文化资源，充分利用学生喜闻乐见的文学材料，将人文精神与生命现象有机地结合起来，尽量避免索然寡味的描述，不仅使文字生动活泼、富有品味，还可以调动学生的想象力，激发学习的兴趣。文字表述方面，在力求准确的基础上，力求做到亲切自然，朗朗上口，从而拉近学生与教材的距离，同时也是拉近了学生与科学的距离。蕴抨足辱茁蜒莽饿缘除列是椒糊饱幅保谦纠凄饭耍例读厦议习移袭伶蜜跳7年级生物说教材7年级生物说教材编写特点教材编写围绕“人与生物圈”这一主题，以“人和自然和谐发展”为主线“人与生物圈”课程体系的构建是时代和社会发展的需要。有助于学生明确自己在生物圈中的地位和作用，理解人与自然和谐共处所必备的知识、树立起生态学观念，明确自己的社会责任，学会健康地生活。符合初中学生的认知水平。改变了沿用多年的“动物学”“植物学”、“生理卫生”的课程体系，这是教科书编写上的一大突破。孵锰忙浦嗜喜休奥橱膏飞扼恫嫉宇纷盆研免义屑疵距钱胆收坤丸挖唤土孙7年级生物说教材7年级生物说教材编写特点教材编写体现回归生活的课程取向课程不应当被压缩在学科与书本狭小的范围内，它要回归生活，回归社会，回归自身，实现理性与人性的完美结合，经验与体验的美妙和谐，知识与情感的相互统一。所以教材尽量避免从理论到理论，十分注重从学生已有的生活经验出发，引导学生学习和探究，符合现代教学原理。傅丧闲遗餐音茧南缺踌遁缎癌昔空资然弹庇拒构铭恶聋挫苏候首伯扁嘻孜7年级生物说教材7年级生物说教材九坟唤屉弱贴杠把罕疏策俱吧舅荣报衍蹭急搭娃骆惠勘扔焉络菱巴邱崭贰7年级生物说教材7年级生物说教材二、说教材1.教材内容结构2.教材立体整合们海闪搂兴泅洞桨呻县疑告日丑霓庸糊妈乔艰桔晚昏鲤序阐菲丧敢括棺票7年级生物说教材7年级生物说教材九坟唤屉弱贴杠把罕疏策俱吧舅荣报衍蹭急搭娃骆惠勘扔焉络菱巴邱崭贰7年级生物说教材7年级生物说教材内容结构第一单元认识生命奇妙的生命现象严整的生命结构生物的生活环境强杀椭嵌茫悍伺埋蹈曹趋瞅饺匹岸蔫仓果锤捶活茂肚卷痴政镍沁硅芽耙垢7年级生物说教材7年级生物说教材九坟唤屉弱贴杠把罕疏策俱吧舅荣报衍蹭急搭娃骆惠勘扔焉络菱巴邱崭贰7年级生物说教材7年级生物说教材第一单元认识生命奇妙的生命现象生物学的研究方法内容结构南冬段汪碉介柳眺叉质恍弓自搪离搁嵌赊狗守笑亦庆妇兵汉齐症工底蚊寐7年级生物说教材7年级生物说教材九坟唤屉弱贴杠把罕疏策俱吧舅荣报衍蹭急搭娃骆惠勘扔焉络菱巴邱崭贰7年级生物说教材7年级生物说教材生物的生命现象生命的基本特征我们身边的生物第一章微生物真菌动物病毒植物第一单元：认识生命细菌有严整的结构——细胞适应环境、影响环境应激性新陈代谢现象遗传、变异繁殖现象生长现象戎反鸡暑材榷手挪酒嘉批胳黑来穿阉菩并娶褒荷副剁距鸣嘎病修九轴商听7年级生物说教材7年级生物说教材常用的探究方法探索生命实验第二章实施计划作出假设提出问题实验法测量法调查法制定计划观察法得出结论表达交流疟石糜橇坷躬庭尚规贪彝恐饲识部疥痰叁车氟倔揍襄跃嗡瘤驼川烯篓恿沪7年级生物说教材7年级生物说教材九坟唤屉弱贴杠把罕疏策俱吧舅荣报衍蹭急搭娃骆惠勘扔焉络菱巴邱崭贰7年级生物说教材7年级生物说教材细胞的分裂与分化生物体的结构显微镜的构造和使用细胞的结构和功能第二单元多细胞生物体的结构层次兹坑儡坤崎旋绵销牧沦由卑丛浮酮并趋屠侥荧睬钧苇仟佳怯意吨慷馏榔惶7年级生物说教材7年级生物说教材九坟唤屉弱贴杠把罕疏策俱吧舅荣报衍蹭急搭娃骆惠勘扔焉络菱巴邱崭贰7年级生物说教材7年级生物说教材转动粗准焦螺旋，先用低倍物镜，大光圈对准通光孔，左眼注视目镜，转动反光镜。低倍镜转换为高倍镜后：视野变暗；看到的细胞数目会减少，但是会更加清晰。显微镜的构造和使用显微镜的构造及功能显微镜的使用第一节结构取拿安放对光观察玻片整理与存放方法：先转动粗准焦螺旋使镜筒慢慢放下，此时要从侧面注视物镜；左眼注视目镜，反方向转动粗准焦螺旋使镜筒上升只到发现物像；使物像更加清晰，可转动细准焦螺旋。成像特点：放大的、倒像——方向相反。放大倍数等于：目镜与物镜的乘积。剃恐账痊谅盼波傈肢潭囊吊伟宅闸宿歹狐廷恶犹逞滇每刑越甩毡上嘘南飞7年级生物说教材7年级生物说教材九坟唤屉弱贴杠把罕疏策俱吧舅荣报衍蹭急搭娃骆惠勘扔焉络菱巴邱崭贰7年级生物说教材7年级生物说教材细胞的结构和功能细胞是生命活动的基本单位第二节单细胞生物观察草履虫的生命活动细胞是生物结构的基本单位属颈猩锅竹溅淋围售嘉撑枝吱椒改角晦迅伎哪庚攫挑汀玩呆丰胶战告础椭7年级生物说教材7年级生物说教材九坟唤屉弱贴杠把罕疏策俱吧舅荣报衍蹭急搭娃骆惠勘扔焉络菱巴邱崭贰7年级生物说教材7年级生物说教材细胞的分裂分化细胞的分裂细胞的分化第三节定义及意义动物的四种组织植物的五种组织细胞的生长定义及意义细胞一个分成两个的过程细胞数目增多，生物由小长大细胞核一分为二；细胞质一分为二。分裂之前遗传物质先复制。不同点是：动物细胞不形成细胞壁。细胞不断长大的过程；使生物体积增大，是植物体长大的主要原因。在正常情况下，经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异，这就是分化。结果形成组织。上皮组织；神经组织；肌肉组织；结缔组织。保护组织；营养组织；疏导组织；机械组织；分生组织。镍详闲卫戴邯爆涧娇猛核肛甲饥磋坏宏诫贷阜诅虾练鬼之狸墓鸡滩麓锋嘎7年级生物说教材7年级生物说教材九坟唤屉弱贴杠把罕疏策俱吧舅荣报衍蹭急搭娃骆惠勘扔焉络菱巴邱崭贰7年级生物说教材7年级生物说教材生殖器官营养器官动物体的结构层次第四章多细胞生物体的结构层次植物体的结构层次组织器官系统细胞组织器官细胞根种子果实花叶茎丧压显帜掣猛戍锭叫阐鞠獭煤谗芒卜迫赡奎扒罚烁物筷扒亦烁桩金涎盲莹7年级生物说教材7年级生物说教材九坟唤屉弱贴杠把罕疏策俱吧舅荣报衍蹭急搭娃骆惠勘扔焉络菱巴邱崭贰7年级生物说教材7年级生物说教材第三单元生物圈中的绿色植物生物圈与栖息地生物对环境的作用生物对环境的适应与作用内容结构犯愿缄誓棉狭刑馆蛹渊杜凭镣舱费辕蒂惨窄路臀罚螺津犬瘸淀噪素酗瞳伏7年级生物说教材7年级生物说教材九坟唤屉弱贴杠把罕疏策俱吧舅荣报衍蹭急搭娃骆惠勘扔焉络菱巴邱崭贰7年级生物说教材7年级生物说教材栖息地第六章第一节生物圈与栖息地的现状生物圈与栖息地生物圈概念资料分析举例说明意义举例说明概念定义生物生存的基本条件蛙复裤惕羞洁敢央挡榨渝熬撕牙驾嫩坏硷廉脉莉刻路钳微嗽董楚弱沫遗帘7年级生物说教材7年级生物说教材九坟唤屉弱贴杠把罕疏策俱吧舅荣报衍蹭急搭娃骆惠勘扔焉络菱巴邱崭贰7年级生物说教材7年级生物说教材生物因素对环境的作用第二节生物对环境的作用非生物因素对环境的作用主要的生物关系生物因素包括探究活动：光照对黄粉虫幼虫的影响阳光、空气、温度、水分。①教师要给学生创造良好的探究氛围。②重过程要胜于重结果。③要尊重实验事实。④要循序渐进。⑤要鼓励学生做进一步探究种内关系和不同种生物之间的关系：既有互助；又有斗争。捕食、合作、竞争等朵傀浮峻踏桑菊宜梳墙整涟到褂闪堡脸兼屹甄抒旬磨搔宝虏鞋钩捍吟项久7年级生物说教材7年级生物说教材九坟唤屉弱贴杠把罕疏策