lesson9-Mr.Wood-teaches-a-lesson说课

lesson9说课一.教材分析：本课为冀教版小学英语六年级上第二单元第九课。Mr.Woodteachesalesson.本册书主要介绍了李明到加拿大学习的所见所闻。本节课是李明在加拿大上的一节科学课。主要是介绍温度。temperature，degree,ill,healthy,its这几个词孩子们都没见过。What‘sthetemperature?It’s___degrees.也是第一次接触。本节课是本课的第一课时所以我将本课的教学目标制定为：二.教学目标1.能听说认读temperature，degree这两个生词。2.能运用What'sthetemperature?询问天气并能用It's___degrees.回答。3.能了解鸡的温度是41.5。并激发孩子们了解其他动物体温的兴趣。三.重难点重点：能使用What'sthetemperature?It's___degrees.询问并回答温度。难点：temperature的读音四.教学流程（一）.Freetalk学生对话表演，其他同学回答问题，通过问what’syourfavouritesubject?来引出本课。（二）Newconcepts1.创设情境，引出新词temperature，degree（问天气怎样？猜温度）2.操练新词。为接下来的语言运用埋下伏笔。（1）Temperaturea.学生试拼读单词（根据音标及以旧带新学生试读单词）b.分音节读单词（让学生将单词分成三部分，根据拼读规则去读，化难为易。同时培养学生的拼读能力。）c.Hideandseek(捉迷藏游戏机械操练巩固，突破本课难点。）(2)degreea.试读（green以旧带新）b.fingergame3.在情境中，自然引出本课新句型：What'sthetemperature?It's___degrees.a.geessthetemperatuurenow(猜现在的温度）.b.AskandanswerC.What'sthetemperaturein___？出示其他城市的温度，巩固练习（三）.Consolidation（巩固操练）1.在不同的情境中进一步操练。a.测量水的温度（保持信息沟的存在，）b.chant（巩固操练本课句型，并起到课中操的作用，让孩子们轻松一刻，同时培养他们的创编能力。）2.回归课本a.What'syourtemperature?b.What'sthechicken'stemperature?让学生听录音回答问题。IV.Prolongation.课外拓展让孩子们猜测猪、狗、鸭、的温度。激发他们了解其他动物体温的兴趣。V.总结提升1让孩子们将本节课所学内容进行整合创编对话。在对话中还简单涉及了天气温度，为第二课时的教学埋下伏笔。2.作业布置。A：查找其他动物的体温相关知识，并做成手抄报。B：总结本课所学知识，并写出汇报。设计AB分层作业。学生根据自己的能力和兴趣进行选择。课后反思很荣幸能在这次主题教研中上展示课。经过我们组全体同仁的努力，这节课上的虽然谈不上精彩，但也有一些成功之处：1.单词突破比较到位。在单词的突破上，我们采用了大小声，Hideandseek，Toytrain等游戏突破了本课的重点单词：temperature和degree2.在不同的情境中操练句型。在教学what’sthetemperature？时，我们设计了测量水的温度，谈论自己的温度，猜测动物的温度等活动，让学生在活动中，在真实的情境中使用语言。3.运用了信息沟。在测量水的温度时，我没有直接告诉孩子们水温是多少，而是让孩子们问我“What’sthetemperature？”为孩子们使用语言创造了机会。最让我满意的是在小组活动中，孩子在测量水温时，采用了传悄悄话的形式，避免了机械操练，而是在真正的交流中使用语言。但本节课还存在着很多不足：1.前松后紧，时间分配不够合理。单词操练过多，导致句型操练不够到位。在测水温时用的时间也过多，大部分用的是集体操练，单个学生的操练比较少。而到了What’syourtemperature？就只是问了几个同学，一带而过了。在最后的达成阶段本应是本节课的高潮部分，而由于时间的关系，我只是叫了两位同学，草草结束了本节课。2.使用扎气球作为评价手段，浪费时间，浪费资源，而且打断了教学的流畅性。起初使用扎气球的目的是为了更好的激发学生学习英语的兴趣，促进他们参与的热情，但我发现，这节课我使用的扎气球的次数过多，虽起到了孩子们想争先恐后的回答问题的效应，但作用不大。气球被扎爆的声音太大，让我都感觉有些厌烦了。以后这个环节可以在最后使用，或是只使用一两次。绝对不可过多。3.对于课堂的调控能力有待加强。这节课在前面用的时间有些过多了，导致后面的时间紧张，这时我应该具备临危不惧，随机应变的能力。而不是草草结束本节课。应该适时做好调整。