杨艳说教材(终稿)

鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》生物学(七年级下册）第六单元生物圈中的微生物杨艳说教材三说立体式整合教材编写体例课程目标内容标准说建议教学建议评价建议课程资源的开发与利用内容结构教材编写特点说课标课标课程目标内容标准课标课程目标知识与技能情感·态度·价值观过程与方法课程目标1、说出细菌和真菌分布的特点；2、描述细菌和真菌的主要特征；3、说出细菌和真菌在物质循环中的作用；4、说出发酵技术在食品制作中的应用；5、描述病毒的结构和生命特征。课程目标知识与技能情感·态度·价值观过程与方法课程目标1、通过观察显微镜的过程，具有初步的观察能力和分析能力。2、通过参与科学探究细菌和真菌的分布活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能通过实验收集信息、数据，会分析实验信息、数据得出结论，有初步的分析概括能力。课程目标知识与技能情感态度价值观过程与方法课程目标1、培养学习生物学的兴趣和科学的求知欲，乐于探索自然，有克服困难的信心和决心。2、有合作与交流的精神，团队精神。3、关注科学技术对社会、人类生活的影响，有责任感和使命感。内容标准科学内容提出问题收集数据得出结论制订计划做出假设实施计划表达与交流课程内容生物与生物圈健康地生活科学探究物质内容标准技能性目标认知性目标体验性目标课程内容理解认识了解独立操作水平内化认同经历了解细菌的发现过程和巴斯德的实验，了解病毒的发现史。认识日常生活中常见的真菌，说出它们的营养方式和生殖方式。用显微镜观察、识别酵母菌和霉菌的形态结构特点。通过探究实验养成良好的实验习惯。认同科学是不断发展的。科学发展与技术进步密切相关。通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题。编写特点编写体例内容结构整合教材说教材教材编写特点编写特点力求提高学生学习的兴趣适时进行生物技术的介绍强调学生是学习的主人能够调动学生的的学习积极性，使学生很快投入到学习中来教材编写特点编写特点力求提高学生学习的兴趣适时进行生物技术的介绍强调学生是学习的主人让学生感到亲切、生动、有趣。教材编写特点编写特点力求提高学生学习的兴趣适时进行生物技术的引导强调学生是学习的主人增加了学生对生物学知识的应用，有利于激发学生的学习热情。。编写特点编写体例内容结构整合教材说教材编写体例教材编写体例章首语（要学什么）节内容（怎样学）概念图(学到了什么)激发学习兴趣编写体例教材编写体例章首语（要学什么）节内容（怎样学）概念图(学到了什么)资料分析观察与思考实验练习技能训练小资料课外延伸编写体例教材编写体例章首语（要学什么）节内容（怎样学）概念图(学到了什么)资料分析观察与思考实验练习技能训练小资料课外延伸深化对知识的巩固和理解编写体例教材编写体例章首语（要学什么）节内容（怎样学）概念图(学到了什么)资料分析观察与思考实验练习技能训练小资料课外延伸构建动手动脑动口的平台编写体例教材编写体例章首语（要学什么）节内容（怎样学习）概念图(学到了什么)资料分析观察与思考实验练习技能训练想一想课外延伸促进学生们的思考与讨论编写体例教材编写体例章首语（要学什么）节内容（怎样学习）概念图(学到了什么)资料分析观察与思考实验练习技能训练想一想课外延伸拓展学生的视野编写体例教材编写体例章首语（要学什么）节内容（怎样学习）概念图(学到了什么)资料分析观察与思考实验练习技能训练想一想课外延伸知识的灵活运用编写体例教材编写体例章首语（要学什么）节内容（怎样学习）概念图(学到了什么)资料分析观察与思考实验练习技能训练小资料课外延伸构建知识体系编写特点编写体例内容结构整合教材说教材内容结构细菌和真菌病毒探究细菌和真菌的分布认识菌落细菌和真菌的分布细菌真菌细菌和真菌在生物圈中的作用人类对细菌和真菌的利用发现形态结构和生殖各种各样的真菌结构和繁殖作为分解者参与物质循环引起动植物和人患病与人类的关系结构和繁殖病毒的发现和种类与动植物共生食品制作与保存疾病防治环境保护教材内容结构基础深化编写特点编写体例内容结构整合教材说教材生物圈中的微生物细菌和真菌在生态系统中的成分分布广泛的细菌和真菌、病毒细菌和真菌的分布细菌真菌、病毒的特点细菌和真菌在生物圈中的作用人类对细菌和真菌的利用纵向整合异养促进物质循环细菌和真菌在自然界中的作用引起传染病，与机体免疫有关。说教材环环相扣的设计，层层叠叠的铺垫,顺利地实现了章与章之间内容的勾连与整合。这样的安排有利于呈现人与生物圈的关系，更好的体现课程标准,突出人与自然和谐发展的要求细菌细菌和真菌的分布横向整合真菌病毒说教材这样就将节与节之间的内容统一到人与生物圈的关系这个大的框架内了。生物圈中的微生物说教材三说立体式整合教材编写体例课程目标课程内容说建议教学建议评价建议课程资源的开发与利用内容结构教材编写特点说课标说建议教学建议课程资源的开发和利用建议评价建议课程目标问题导入自主学习合作提升达标检测教学建议注重引导并组织学生进行探究性学习教学建议1、真菌是单细胞还是多细胞的？2、真菌的细胞结构与植物细胞相比有什么差别？3、真菌的繁殖方式和细菌一样吗？识图导入自主学习达标检测合作提升评价建议识图导入自主学习达标检测合作提升酵母菌的细胞结构与植物细胞相同吗？都有液泡吗？霉烂的橘子皮上先长出来的是什么颜色的？后来又是什么颜色的？这两种颜色各是什么物质？真菌的繁殖方式和细菌是一样的吗？青霉和曲霉的孢子形状是一样的吗？教学建议识图导入自主学习达标检测合作提升通过该模式的有效实施，提高了学生探究的热情，课堂教学效率和学生的各种能力大为提高。关注重要概念的学习重要概念能明确目标菌落、孢子、异养、分裂生殖、芽孢、噬菌体加强和完善生物学实验教学实验教学是课堂教学的有效补充注重培养学生自主构建知识体系的能力说建议教学建议课程资源的开发和利用建议评价建议课程目标评价建议评价内容评价主体评价方式评价结果评价建议评价建议：新课程倡导“立足过程，促进发展”的学生学习评价，提倡多样化的评价方法，促进学生全面而富有个性的发展。评价建议评价内容评价主体评价方式评价结果评价建议知识与技能过程与方法情感态度与价值观多维情感态度与价值观知识与技能过程与方法评价建议评价内容评价主体评价方式评价结果评价建议多维教师家长同学学生本人知识与技能过程与方法情感态度与价值观多元评价建议评价内容评价主体评价方式评价结果评价建议多维多元多样达标检测专题作业课堂表现小组评价知识与技能过程与方法情感态度与价值观评价建议评价内容评价主体评价方式评价结果评价建议多维多元多样达标检测专题作业课堂表现小组评价知识与技能过程与方法情感态度与价值观评价建议评价内容评价主体评价方式评价结果评价建议多样达标检测专题作业课堂表现小组评价1、课堂即时性、激励性评价2、评价小组和评价个人相结合评价建议评价内容评价主体评价方式评价结果评价建议多维多元教师家长同学学生本人多样达标检测专题作业课堂表现小组评价知识与技能过程与方法情感态度与价值观激励进步促进发展恰当资源开发与利用建议已有经验实验室资源多媒体资源资源开发与利用建议社会教育资源教育网站多媒体课件电子白板名师课堂社会实践实验室器材实验室的使用这是发酵的过程这是“琼脂培养基的制作过程”生活常识这其实是“菌落的培养过程”资源开发与利用建议已有经验实验室资源多媒体资源资源开发与利用建议社会教育资源教育网站多媒体课件电子白板名师课堂社会调查实验室器材实验室的使用生活常识资源开发与利用建议已有经验实验室资源多媒体资源资源开发与利用建议社会教育资源教育网站多媒体课件电子白板名师课堂社会实践实验室器材实验室的使用生活常识资源开发与利用建议已有经验实验资源多媒体资源资源开发与利用建议社会教育资源生活常识教育网站多媒体课件电子白板名师课堂社会调查实验室器材实验室的使用资源开发与利用建议已有经验实验资源多媒体资源资源开发与利用建议社会教育资源生活常识教育网站多媒体课件电子白板名师课堂社会调查实验室器材实验室的使用课标是课堂教学的指路灯，教材是把钥匙，能开启成功的大门，只有脚踏实地的去解读课标，研读教材，才能展现出有利于学生发展的灵动课堂，培养出有个性、有创造性的人才。结束语