光的反射教案2-人教版(优秀教案)

、课题：光的反射授课者：甘井中学周贵华【教学目标】：（一）知识与技能：.了解光在一些物体表面可以发生反射。.知道光的反射定律，认识光的反射定律，了解法线、入射角、反射角的含义。.理解反射现象中光路的可逆性。.了解什么是镜面反射、什么是漫反射。（二）过程与方法：.通过实验，观察光的反射现象，培养学生的观察、实验能力。.体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获取反射光线、入射光线和法线的位置关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验，从而培养学生初步的观察、实验、分析、概括能力和探究的技巧。.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。（三）情感、态度与价值观：.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。.鼓励学生积极参与探究活动。【教学重点】：探究光的反射定律。【教学难点】：区分镜面反射和漫反射。【教学准备】：激光小电筒，白塑料板，自制光的反射定律演示硬纸板，平面镜，量角器，与平面镜大小相同的硬纸板。【教学过程】：（一）复习、引入师：通过上节课的学习，我们知道，光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。现在我有一激光小电筒，它发出的光在空气中是沿直线传播的，大家看到其传播路径了吗？如何将其传播路径在塑料板上显示出来？请讨论、操作一下。生：找一人或几人到到讲台上演示，效果好的给予肯定，让全班同学掌声鼓励。师：出示塑料板、纸板等不发光物体，问：能看见是什么物体吗？如果是在漆黑的夜晚，大家还能看见吗？生：许多学生会答：因为现在有光。师：请大家转过身去，还能看见吗？（让学生明白：能看见不发光物体是因为光线照在物体上发生了光的反射，反射光线射进眼睛才看见的。）师：光的反射现象在我们的生活中随处可见，几乎所有物体的表面都能反射光线。这节课我们就来研究光反射的规律。板书课题：二、光的反射（二）新课教学板书：、光的反射：光线照射到物体表面又被射回到原来的物质中去的现象，叫做光的反射。几乎所有物体的表面都能反射光。.光反射的规律师：既然几乎所有物体的表面都能反射光，为什么我们看见有的物体表面很亮，而另外有的物体的表面却较灰暗？光在物体表面上究竟是怎样反射的？生：思考、讨论。师：现在我这里有一块平面镜，让一束光射向平面镜，平面镜会将这束光反射出去（画图说明，如图所示。）师：大家讨论一下，反射的光线将沿什么方向反射出去？光反射时遵循什么规律？生：引导学生猜想？假设……（学生的猜想不一定完整、正确，教师可充当学生的角色，和学生一起猜想，并将学生的猜想一一画出，如图所示。）师：谁的猜想对呢？怎样来裁判？生：做实验。师：做实验，首先要设计实验方案。需要什么器材？怎样去做实验？请同学们讨论设计实验方案。生：各组讨论设计实验方案。（）师：请×××小组的同学上讲台根据设计的实验方案做实验，让全班同学观察，看他们的实验方案正不正确？能否得出正确结论？生：做实验，教师帮助、指导，全班同学观察结果。师：通过实验观察，反射光线将沿哪个方向射出？生：举手回答：……师：请猜想反射光线从射出的同学站起来！通过实验证明，你们的猜想是正确的，让我们以热烈的掌声向他们表示祝贺！（鼓掌）没有猜想正确的同学也不要气馁，下次受到鼓励的可能就是你们哦。师：入射光线、反射光线存在怎样的位置关系呢？我们还要通过实验来研究。请同学们阅读教材“探究：光反射时的规律”，然后进行实验研究。生：阅读实验探究内容、步骤和方法，然后分组实验研究，教师巡视、指导，帮助学生分析得出反射光线和入射光线的位置关系。师：反射光线和入射光线存在怎样的位置关系？生：反射光线与镜面的夹角，跟入射光线与镜面的夹角相等。师：是怎样知道这两个角相等的？根据什么说这两个角相等？生：用量角器测量两角的大小，再比较就知道两角是否相等了。师：一次实验的结果就能下结论得出普遍的规律吗？怎么办？生：不能，应多做几次实验。师：好，请再学们再做一次实验，改变光的入射方向，看两角是否相等？生：再做实验。师：相等吗？（生：相等）师：（引导学生分析）入射光线与镜面的夹角有两个：一个锐角、一个钝角；同理，反射光线与镜面的夹角也有两个，如图所示。（画在黑板上）我们说反射光线与镜面的夹角跟入射光线与镜面的夹角相等，到底是指哪个角呢？可见，这种说法不准确、不唯一。为了更确切地描述反射光线、入射光线的位置关系，我们需要象做几何题一样，画一条辅助线。大家考虑一下，这条辅助线应怎样作才合适？生：讨论后，请一位学生到黑板上的图中画出这条辅助线。师：请刚才这位同学告诉我们，这条辅助线与镜面的关系是怎样的？生：垂直于镜面。师：大家掌声鼓励！师：这条辅助线与镜面垂直，既不偏向入射光线也不偏向反射光线，非常“公正”地站在中间，公正得就像“法官”审案一样，因此，我们就称它为“法线”。那么，利用这条“公正”的法线，如何更确切地描述反射光线和入射光线的位置关系？生：引导学生讨论，找出两线的位置关系，对困难学生，教师行当点拨。师：反射光线与法线的夹角跟入射光线与法线的夹角为什么相等？请×××同学证明一下。生：证明……师：入射光线与法线的夹角叫做入射角，用表示，反射光线与法线的夹角叫做反射角，用γ表示。在光的反射现象中，反射角等于入射角。你们在实验中是否还发现：反射光线、入射光线和法线这三条线之间有何关系？生：引导学生讨论、分析，得出：反射光线与法线、入射光线在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线的两侧，但在镜面的同侧。师：总结得出光反射时的规律：板书：、光的反射定律：在光的反射现象中，反射光线与法线、入射光线在同平面内；反射光线和入射光线分居法线的两侧（但在镜面的同侧）；反射角等于入射角。（画图过程中，可提问学生：这是什么线？这是什么角？）师：如果让光线逆着反射光线的方向入射到镜面上，同学们猜想一下，反射光线将沿什么方向射出？生：思考、回答：……（可能沿原入射光线的反方向射出）。师：我们的猜想对不对呢？怎么办？生：还需通过实验来验证。学生马上做实验验证猜想。师：实验结果证明，我们的猜想完全正确。可见，光反射时光路是可逆的。板书：、在光的反射现象中，光路是可逆的。演示：教师拿一平面镜，通过平面镜看到了一位学生的眼睛，问：×××同学，你能通过平面镜看到老师的眼睛吗？（生答：能）请同位置的同学之间验证一下能否看到（当然能看到）。.镜面反射和漫反射演示：拿一块平面镜将太阳光反射到某同学的眼睛，问其感觉如何？（答：刺眼）师：刺眼，说明光很强，看不清。其他同学有没有这种感觉？（答：没有）没有则说明光没有反射进你的眼睛中。演示：拿一块面积、形状与平面镜相同的硬纸板，再做相同的实验。再提问刚才说“刺眼”的那个同学：此时有何感觉？（答：不刺眼，能看清）反问其他同学：能不能看清？（答：能看清）能看清说明有光射入你们的眼睛。师：（问）同样的光，为什么经不同的物体表面反射后，反射光的情况就不同呢？生：引导学生讨论、分析原因，画出示意图，教师小结、归纳。镜面反射：光滑镜面对光的反射：平行入射平行反射出来。板书：、反射的种类漫反射：粗糙、凹凸不平的物体表面对光的反射：平行入射不平行反射。师：镜面反射时，反射光线比较集中，迎着反射光的方向看，刺眼，看不清；漫反射时，反射光线射向了各个方向，较分散，迎着反射光的方向看，不刺眼能看清。我们能看清本身不发光的黑板、桌子等物体就是因为发生了光的漫反射的缘故。板书：（）漫反射能够使我们从各个方向看清物体。生：听讲、思考、理解、记录。师：漫反射时，尽管反射光线不平行，射向各个方向，但对于每一条光线却仍然遵守光的反射定律。板书：（）镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律。讨论：生活中哪些现象是镜面反射？哪些现象是漫反射？（教师适当点评）（三）巩固练习.完成下列各图中的光路图或画出平面镜的位置，并标出法线、入射角、反射角。.光线垂直射入镜面时，入射角多大？反射角多大？反射光线如何射出？.黑板“反光”时为什么粉笔字反而看不清楚了？应该怎样解决这个问题？.雨后的晚上，天刚放晴，地面虽干，但仍留有不少水坑，为了不至于踩到水坑里，下面的判断正确的是（）.迎着月光走时，地面上发亮处是水坑；.迎着月光走时，地面上暗处是水坑；.背着月光走时，地面上发亮处是水坑；.背着月光走时，地面上暗处是水坑。（四）小结请学生说出通过本节课的学习有哪些收获？教师强调：本节课更重要的是通过对光的反射规律的探究，使我们学会了一种研究问题的思维方法，就是：提出问题、猜想、设计实验、进行实验、分析论证得出结论。（五）布置作业.教材“动手动脑学物理”第～题；.《天下通》第二节的练习题。【板书设计】：二、光的反射、光的反射：光线照射到物体表面又被射回到原来的物质中去的现象，叫做光的反射。几乎所有物体的表面都能反射光、光的反射定律：在光的反射现象中，反射光线与法线、入射光线在同平面内；反射光线和入射光线分居法线的两侧（但在镜面的同侧）；反射角等于入射角。、在光的反射现象中，光路是可逆的。镜面反射：光滑镜面对光的反射：平行入射平行反射出来。、反射的种类漫反射：粗糙、凹凸不平的物体表面对光的反射：平行入射不平行反射。（）漫反射能够使我们从各个方向看清物体。（）镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律。学习是一件增长知识的工作，在茫茫的学海中，或许我们困苦过，在艰难的竞争中，或许我们疲劳过，在失败的阴影中，或许我们失望过。但我们发现自己的知识在慢慢的增长，从哑哑学语的婴儿到无所不能的青年时，这种奇妙而巨大的变化怎能不让我们感到骄傲而自豪呢？当我们在学习中遇到困难而艰难的战胜时，当我们在漫长的奋斗后成功时，那种无与伦比的感受又有谁能表达出来呢？因此学习更是一件愉快的事情，只要我们用另一种心态去体会，就会发现有学习的日子真好！如果你热爱读书，那你就会从书籍中得到灵魂的慰藉；从书中找到生活的榜样；从书中找到自己生活的乐趣；并从中不断地发现自己，提升自己，从而超越自己。明天会更好，相信自己没错的！我们一定要说积极向上的话。只要持续使用非常积极的话语，就能积累起相关的重要信息，于是在不经意之间，我们就已经行动起来，并且逐渐把说过的话变成现实。