职校诊断系统标准

—1—附件2陕西省中等职业学校教学工作诊断项目指标体系诊断项目诊断要素诊断点提示诊断结果原因分析规划目标现状主要诊断点诊断主要指标1.办学理念1.1办学定位1.学校类型和层次定位2.专业设置数量与结构3.在校生规模4.社会服务面向、类型、规模1.在校生规模2.开设、新增、撤消、停招专业数量3.专业招生计划：面向、类型、层次、数量等4.社会服务类型、规模1.在校生总数国家级示范校3000人以上，省级示范校2000人以上，一般公办中职学校1200人以上，一般民办中职学校600人以上。民办中职学校属于省级示范校的执行2000人以上标准。2.升学、就业学生占比升学学生不计入就业人数及就业率；毕业学生数减去升学学生数等于就业数。3.招生专业数量、结构一是结构方面重点关注面向一、二、三产业的招生专业；二是与当地经济社会发展结合较为紧密的专业；三是学校主干专业或重点建设专业。4.各专业学生数量分布及趋势与招生计划、专业建设、师资力量、产业需求、升学就业等基本一致，学生未来发展动向较好。5.毕业生去向分布及趋势毕业生去向地域、产业、人数、工资、未来发展等符合实际，能够对学校办学起到积极作用。6.各类社会服务数量统计及趋势学校在社会培训、社区教育、技术服务、技术研发推广等方面服务数量多、范围广，形成了制度，建立了长效机制，取得了良好成效，得到了服务对象认可。—2—诊断项目诊断要素诊断点提示诊断结果原因分析规划目标现状主要诊断点诊断主要指标1.办学理念1.2人才培养目标1.知识、能力、素质标准2.毕业生双证书平均获取率3.毕业率4.毕业生平均就业率5.毕业生平均就业对口率1.当年毕业率2.当年毕业生双证书获取率3.当年毕业生就业率4.毕业生对口率1.辍学学生比例及趋势一学年内辍学学生不超过学生总数的5%。从辍学原因、辍学类型、辍学后与学校联系等方面进行分析。2.应届毕业生双证书获取率毕业证获取率100%。达到取得职业资格证书的法定年龄后，职业资格证书获取率不低于95%。3.应届毕业生就业率及趋势当年就业率不低于90%。4.应届毕业生对口率及趋势就业对口率不低于80%。5.上届毕业生满意度及趋势毕业生就业满意度不低于90%。1.3素质教育1.学校德育目标、内容、途径2.德育工作队伍建设3.体质达标率4.学生违纪率控制目标5.创新创业教学建设6.素质教育标志性成果1.当年德育课程建设计划2.当年班主任队伍建设计划3.在校生体质达标率4.当年学生违纪率控制目标5.当年创新创业教学建设计划6.当年标志性成果建设计划1.德育工作机构、队伍建设情况有德育工作机构和专职人员，每班至少配备一名班主任。2.德育课程开设情况及其建设成果德育课程开设达到教育部《中等职业学校德育大纲》（2014年修订）要求。3.德育工作队伍建设成效达到教育部《中等职业学校德育大纲》（2014年修订）、《教育部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》（教职成〔2010〕14号）、教育部等6部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》（教职成〔2009〕11号）要求。4.应届毕业生体质实际达标率实际达标率不低于98%。5.当年学生实际违纪率违纪率不超5%，犯罪率不超0.5%。6.当年创新创业教学建设成果不少于2个。7.已建成素质教育标志性成果不少于1项。8.社会实践活动开展情况及成果：近三年，学校开展学生社会实践不少于5次，有记录、有成果。—3—诊断项目诊断要素诊断点提示诊断结果原因分析规划目标现状主要诊断点诊断主要指标2.教学工作状态2.1专业建设状态1.专业设置数量、结构、特色2.专业建设标准3.专业教学标准4.专业人才培养目标定位5.专业建设标志性成果1.专业设置、调整计划2.专业教学标准制定计划3.各专业建设目标4.专业建设、改革、竞赛、服务项目计划1.招生专业数量、结构（新设、停招、撤销）以诊改自评、市级诊断、省级复核当年招生为准；招生专业数量中包括新增专业，对近三年来停招和撤销专业进行分析。2.各专业在校生数量分布及趋势当年各专业在校生分布合理，专业布局在区域内较为合理。3.各专业录取数近三年，各专业学生招生录取情况列表分析。4.就业率低于省内同类专业平均值专业占比就业率省内同类专业平均值以省教育厅公布的当年毕业生专业就业率为准。5.专业建设标志性成果主干专业或重点建设专业不少于1项标志性建设成果。2.2课程建设状态1.课程体系建设规划2.课程标准建设目标3.校企合作开发课程4.校企合作开发教材5.规划教材使用比例6.校本教材开发规划1.当年课程建设项目2.当年课程标准制定计划3.当年校企合作开发课程4.当年校企合作开发教材5.当年规划教材使用比例6.当年校本教材开发计划1.完成课程建设项目数不少于各专业核心课程的50%。2.已制定课程标准数使用中、省、市颁布的课程标准在内，不少于全校开设课程的60%；各专业不少于2门专业核心课程的课程标准。3.校企合作开发课程数不少于专业课程数的30%。4.校企合作开发教材数不少于专业课程使用教材的10%。5.课程建设标志性成果不少于学校总课程建设数的40%。6.规划教材使用比例不少于学校使用教材总数的60%。7.校本教材开发数量不少于学校使用教材总数的15%。—4—诊断项目诊断要素诊断点提示诊断结果原因分析规划目标现状主要诊断点诊断主要指标2.教学工作状态2.3课堂教学与实践教学状态1.校领导听课、听说课人均次数2.校领导深入实践教学场所人均次数3.同行评教覆盖面4.学生评教覆盖面5.社会评教覆盖面6.实践项目开出率7.以教学工作研究为主题的校党政联席会议次数8.教学事故控制目标1.当年校领导听课、听说课计划2.当年校领导深入实践教学场所计划3.当年同行评教覆盖面目标4.当年学生评教覆盖面目标5.当年社会评教覆盖面目标6.当年实践项目开出率目标7.当年以教学工作研究为主题的校党政联席会议安排8.教学事故控制目标1.校领导听课、听说课人均次数一学年内听课，校长不少于40课时，分管教学的副校长不少于80课时，其他校级领导平均不少于30课时；一学年内说课，承担教学任务的校级领导平均10次，以本人听课笔记、本人说课教案、学校教学日志、学校影像资料等为准。2.校领导深入实践教学场所人均次数：一学年人均不少于10次以本人教学工作检查记录、学校教学日志学校影像资料等为准。3.同行评教覆盖面理论课、实训课门类和任课教师不少于50%。4.学生评教覆盖面理论课、实训课门类和任课教师不少于90%。5.社会评教覆盖面理论课、实训课门类和任课教师不少于30%。6.实践项目开出率实训项目开出率100%。7.校党政联席会议解决的教学问题数量每学期不少于5次。8.教学事故数量一学年内不超过3起。9.学生迟到、缺课率（迟到学生人次/100生·周；缺课学生人次/100生·周）及走向省级复核时查看一学年内学校教学日志及其他教学检查资料、学生管理机构平时检查记录等；省级复核组随机抽查。—5—诊断项目诊断要素诊断点提示诊断结果原因分析规划目标现状主要诊断点诊断主要指标3．师资队伍建设状态3.1专任教师队伍建设状态1.师资队伍建设规划2.师资队伍数量与结构3.师资队伍能力与水平4.师资队伍培养提高1.当年师资队伍建设计划2.当年师资队伍数量与结构3.当年师资队伍教科研计划4.当年师资队伍培养提高计划1.师资队伍数量专任教师不少于60人；学校专任教师与学校学生总数的比例：1:20。2.师资队伍结构教师队伍的本科学历不低于85%，高级专业技术职务人数不低于20%，专业教师占专任教师不少于50%。3.专业带头人和骨干教师数量每个专业至少配备具有相关专业中级以上专业职务的专业教师2人。4.教师培训类型与数量新任教师培训不少于120学时，专任教师每五年不少于360学时。5.教师在专业中配置数量每个专业至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人。6.教师教研、科研、技术开发和社会服务成果近三年，学校专兼职教师教研成果不少于6项、科研成果不少于3项、技术开发不少于3项，以县级以上有关部门、机构评审认定为准；近三年，学校社会服务成果不少于5项。7.外籍教师数量根据学校所在地域、学校性质、专业需求、经费情况、学生人数等实际情况而定。8.教师企业实践情况专业教师每两年必须累计有两个月到企业或生产服务一线实践。新任专业教师到企业进行半年以上实践后上岗任教。公共基础课教师也应定期到企业进行考察、调研和学习活动。9.专任教师“双师型”比例专业教师“双师型”比例：国家级示范校不低于80%，省级示范校不低于70%，一般中职学校不低于30%。—6—诊断项目诊断要素诊断点提示诊断结果原因分析规划目标现状主要诊断点诊断主要指标10.实践教学专职指导教师数量每个专业教学班不少于2人。3．师资队伍建设状态3.2兼职教师队伍建设状态1.师资队伍建设规划2.师资队伍数量与结构3.师资队伍能力与水平4.师资队伍培养提高1.当年师资队伍建设计划2.当年师资队伍数量与结构3.当年师资队伍教科研计划4.当年师资队伍培养提高计划1.兼职教师队伍数量有实践经验的兼职教师数量不低于本校专任教师总数的20%，不超过30%。2.兼职教师队伍结构学历结构、专业技术职务结构、行业结构、年龄结构等符合当地实际。3.兼职教师专业带头人数量每个专业至少配备2人。4.兼职教师培训数量：不低于兼职教师总数的30%，平均培训学时不低于60学时。5.兼职教师在专业中配置数量不少于该专业教师的20%，不超过30%。6.兼职教师承担校内实践教学学时符合学校专业实践教学实际需要。4.资源建设状态4.1教学投入及基础设施建设状态1.教学基础设施建设规划2.校内外实践教学基地建设规划3.日常教学经费投入规划1.当年教学基础设施建设计划2.当年校内外实践教学基地建设计划3.当年日常教学经费投入计4.当年师资队伍建设经费5.当年教科研经费、教学改革经费预算1.学校占地面积、建筑面积校园占地面积（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）：新建学校的建设规划总用地不少于40000平方米；生均用地面积指标不少于33平方米。校舍建筑面积（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）：新建学校建筑规划面积不少于24000平方米；生均校舍建筑面积指标不少20平方米。2.校内实践教学基地数量、建筑面积、生均教学仪器设备值主干专业或重点建设专业校内实训室、车间、基地等不少于5个，其它专业不少于3个；全校实训基地建筑面积不少于1200平方米；工科类专业和医药类专业生均仪器设备价值不低于3000元，其他专业生均仪器设备价值不低于2500元。3.校外实践教学基地数量现开设专业每个专业不低于3个。4.日常教学经费投入比例不低于学校公用经费的30%，专项经费另行计算。—7—诊断项目诊断要素诊断点提示诊断结果原因分析规划目标现状主要诊断点诊断主要指标5.教科研经费、教学改革经费预算执行教科研经费不低于学校公用经费的10%；教学改革经费不低于学校公用经费的10%。专项经费另行计算。4.资源建设状态4.2教学资源建设状态1.图书资源建设规划2.共享信息资源系统建设规划3.专业教学资源库建设规划1.当年图书资源建设计划2.当年共享信息资源系统建设计划3.当年专业教学资源库建设计划1.纸质图书总量适用印刷图书生均不少于30册；报刊种类80种以上。2.当年新增纸质图书数量当年增量不低于纸质图书总价值的5%。3.当年电子图书总量当年增量不低于10%。4.专业教学资源库等级、类型、数量教学资源库中包括PPT课件、试题库、网络课程、多媒体微课件、通用主题素材等，主干专业或重点建设专业能够满足教学需要。5.校本数据采集、管理与使用数据采集全面、完整，管理科学，使用效率高。5.制度建设与运行状态5.1校企合作状态1.校企合作规划2.校企合作体制、机制建设规划1.当年校企合作数量与深度2.当年校企合作制度建设计划3.当年校企合作内容1.专业覆盖面近三年，校企合作专业覆盖面达到90%以上。2.当年合作企业数量当年正在合作企业数量不少于60%。3.接受顶岗实习学生比例校企合作企业接收顶岗实习学生不低