Unit-5-Do-you-want-to-watch-a-game-show-课堂实录及反思

Unit5Doyouwanttowatchagameshow?课堂实录及反思SectionA(1a—2b)作课时间：2013年10月22日中午作课教师：李珍霞作课班级：济源市下冶二中八（4）班Teachingaims:1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：sitcom,news,soap,educational,plan能掌握以下句型：①Whatdoyouwanttowatch?②Whatdoyouthinkoftalkshows?③Ican’tstandthem.④Idon’tmindthem.⑤Ilike/lovethem./Idon’tlikethem.2）会陈述自己的看法；学会谈论自己的喜好。2.情感态度价值观目标：学会谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜欢。注意引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意义，形成自己独立的个性。Teachingsteps:Step1.Warming–upT:Hello,everyone.I’myournewteachertoday.I’mfromJiduRoadMiddleSchool.MynameisLiZhenxia.YoucancallmeMrsLi.It’smyfirsttimehere,soI’mveryhappy.SoI’llgiveyouagift---apoem.Now,doitlikeme,please.(边拍手边chant)Goodbetterbest,neverletitrest,tillgoodbebetter,andbetterbest.S:Goodbetterbest,neverletitrest,tillgoodbebetter,andbetterbest.T:Now,let’sdoitagain.S:Goodbetterbest,neverletitrest,tillgoodbebetter,andbetterbest.T:Youdidverywell.Dearclass,Ithinkyoucandothebest,right?Ss:Yes.T:Now,let’ssay“Icandothebest.”twice,OK?Ss:OK.“Icandothebest.Icandothebest.”（设计意图及反思：这样做有两个想法，一是借班上课，没有了解学生的机会，就需要在激发学生兴趣、调动学生的积极性上下功夫；二是下冶的学生第四单元还没学完，我今天要讲的是第五单元的第一课时，我选择的这首小诗不仅帮助学生复习第四单元所学的形容词的比较级和最高级，还能起到活跃课堂气氛的作用。事实证明，开头的这个活动的确激发了学生的学习热情。山上的孩子们很可爱！）Step2.Lead–inT:OK,now，let’slearnUnit5Doyouwanttowatchagameshow?SectionA(1a-2b).（板书）T:Beforeclass,let’sdoasurvey.DoyoulikewatchingTV?Ss:Yes.T:What’syourfavoriteTVshow?Ss:Talentshow,gameshow…T:DoyouknowotherTVshows?Ss:Yes.（设计意图及反思：本单元的话题是TVshows,这个调查活动能唤醒学生对已有知识的回顾，然后由这个已有知识转入新授内容，起到较好的衔接作用。）Step3.Presentation1.（Showsomepicturesforthestudents.）Say:Lookatthepictureandanswer,whatTVshowisit?逐一展示图片，学生先试着说出图片上的节目名称，然后跟读两遍。（Talentshow，gameshow,talkshow,news,sportsshow,sitcom,soapopera)（设计意图及反思：先通过图片整体感知本节课要涉及到的电视节目名称，初步从图片上了解各种节目是干什么的。从学生的反应来看，积极性还是挺高的。）2.T:Now,openyourbooksandturntopage33,lookatthepictureandmatchtheTVshowswiththepictures.(学生完成1a,教师巡视。)T:Haveyoufinished?Ss:Yes.T:Thenwhocantellusyouranswer,handsupplease.T：（示意一名学生）You,please.S1:Talkshow,e;soapopera,d;sportsshow,b;sitcom,c;gameshow,a;talentshow,g;news,f.T:Sitdown,please.Yesorno?Ss:Yes.T:Youdidverywell.Now,readthesephrasestwicetogether.Talkshow,doplease.(学生齐读两遍电视节目)（设计意图及反思：在刚才多媒体图片感知的基础上，自主找出各种节目名称，并读出这些节目的名称。从集中学习到自主学习和反馈，了解学生的学习情况。学生能够快速匹配，完成相应练习，只是个别学生对sitcom的发音掌握的不到位。）Step4.Presentation1.T:Youdidverywell.Now,lookatthescreen.Whatdothesefacesmean?(教师逐一展示表情图片，学生回答)Ss:love,like,don’tmind,don’tlike,can’tstand.2.展示几幅带有表情的节目图片，帮助学生回答：(1)T:Now,class.Whatdoyouthinkoftalentshows?（板书）Ss:Love.T:Yes.Wecansay“Ilovethem.”Canyoureadthesentences?Ss:Yes.T:Doit,please.Ss:Whatdoyouthinkoftalentshows?Ilovethem.(2)(手势引导学生说出第二幅图的对话。)Ss:Whatdoyouthinkofgameshows?Ilikethem.Thenaskthestudentstoreadthetwostudentstogether.(3)(展示第三幅图片，引导学生说句子。)Ss:Whatdoyouthinkofnews?(教师板书,news和it用红笔标出。)Idon’tlikethem.教师重复：Idon’tlike（板书到这里的时候，停顿，Ask:them,yes?）Ss:（部分学生回答）Yes.这时，有少部分学生小声说道：it.T:Yes,Idon’tlikeit.这里，news是不可数名词，soweshouldsay…(停顿)Ss:Idon’tlikeit.T:Yes,Idon’tlikeit.Now,readtheconversationtogether.Ss:Idon’tlikeit.（没注意连读，而且有点拖音。）T:Readafterme,please.Idon’tlikeit.(在黑板上标出连读的符号)（设计意图及反思：Whatdoyouthinkof…?及其回答是本课的核心句型，因此，这里先突破这个重难点。而且，如何正确使用them和it也是难点，于是分别选用了可数名词和不可数名词的图片，还故意让学生出错，然后自己纠错。这应该算是知识生成的部分，只是教师没有完全放手，理由是教师说出来而不是让学生说出来的。所以，还应该提醒自己该放手的时候一定要放手。）Step5Practice1.分角色朗读黑板上两个代表性对话。T:Now,thisgroup,youask.Andthisgroup,youanswer.Go,please.Ssreadtheconversationforthefirsttime.T:Thistime,youask,andyouanswer.Do,please.Ssreadtheconversationforthesecondtime.2.展示核心句型，学生参照练习。T:OK.Class,workinpairs.Askandanswerlikethis:Whatdoyouthinkof…?Ilove/Ilike…/Idon’tmind…/Idon’tlike…andsoon.Clear?Ss:Yes.T：I’llgiveyoutwominutes,OK?Ss:OK.(学生两人一组练习，教师巡回指导)。3.学生反馈。T:OK.Stop.Youtwo,please.S1:Whatdoyouthinkofsportsshows?S2:Idon’tmind.教师示意学生看黑板上的例句。S2：Idon’tmindthem.S2:Whatdoyouthinkofsitcom?S1:Ilovethem.T:OK,sitdown,please.Anymistakes?(学生没听懂，教师又问一句：Anymistakes?学生仍然不清楚老师在说什么，教师只好用汉语解释：有问题吗？)S3:男生问，女生回答的时候，电视剧是不可数名词。T:（老师受学生说的“电视剧”影响，结果就问：电视剧是可数还是不可数？）Ss:可数。T:Soweshouldsay“them”,hereweshouldsay“Whardoyouthinkofsoapoperas?”（反思：本来学生说的是sitcom，应该是sitcoms.结果学生说是“电视剧”，教师似乎也忘了学生刚才说什么，就顺着“电视剧”往下说，竟然把sitcoms改成了soapoperas!现在看着自己的课堂视频，才知道犯了一个“前言不搭后语”的错误！真是不应该！以后一定要记住学生说的每一句话！我现在在想：学生是否会想，我哪有说soapopera呀，太可笑了！严谨，严谨！这就是看视频的好处！敢于解剖自己才可能进步！）T:（示意另一组学生）Youtwo,please.S4:Whatdoyouthinkofsitcoms?S5:Ilovethem.S4:Whatdoyouthinkofgameshows?S5:Idon’tlikeit.(此处声音很低，教师鼓励学生大点声说。)T:Loudly,please.S5:Idon’tlikeit.T:Yesorno?Ss:No.T:Why?You,please.S6:Hesays“Ilikeit.”但是电视剧是可数名词，可数名词应该用them,不可数名词用it。T:Thankyou,sitdown,please.T:（ToS5）Doyouunderstand?懂了吗？再说一遍。S5：Idon’tlikethem.（接着又有几组学生起来表演对话。不再一一叙述。）（反思：学生在对话过程中，对名词及代词单复数的正确使用还有些欠缺。我想，还是前边的基础没打好，如果在句子比较中，让学生观察、比较几个例句有哪些不同点，并思考总结出为什么会有这些不同的话，可能就不会出现这么多的小错误了。提醒自己：重心下移，让学生去想，去做，而不要一味地包办。我再次问自己：为什么有时候总是忍不住地代替学生思考呢？一定要让学生真正自主学习啊！)4.Conversations(1)T:Now,class,Ineedonestudent.(Toastudent,say:)Ineedyourhelp,canyouhelpme?S:Yes.T:Iask,andyouanswer,OK?S:OK.T:DoyouwanttowatchTVtonight?（在黑板上书写了一个完整的对话）S:Yes.T:Repeat,please.Ss:DoyouwanttowatchTV?Yes,Ido.T:Whatdoyouwanttowatch?S:Iwanttosee…T:（指着黑板）Youcanusethissentence.Whatdoyouthinkof…?S:Whatdoyouthinkoftalentshows?（反思：我当时干嘛非得限制学生回答呢？讲完公开课后，我在自己班